论文部分内容阅读
【摘要】小学是每个人接受教育的基础阶段，对于未来的学习尤为重要。近年来，我国的教学制度不断完善，对于小学也提出了更多新的要求，小学教学也正在做出改变。班级是师生共同要维护的天地，需要师生共同努力经营。就目前的小学班级管理制度来讲，教师所制定的制度有一定的缺陷，不能很好地促进学校的德育教育。本文将从小学班级管理制度出发，详尽论述如何创新小学班级管理制度，从而推动学校的德育发展。
【关键词】创新;小学;班级管理;德育发展
【正文】学校的德育发展是学校文明建设的重要方面，德育发展就是对学生的思想、行为、价值观进行规范和指引，通过德育教学让学生意识到自己对社会的作用。小学教学中，德育教学的发展离不开班级管理，德育发展对于班级的学习、学生身心发展有重要意义。班级管理是教师规范学生的管理行为，通过班级管理实现师生间的和谐相处，由此可见，班级管理制度对学生的德育发展具有重要的导向作用。良好的德育品质是学生在社会发展中所需要的具备的，教师必须充分地认识班级管理工作，高效展开班级管理，实现学生的全方面的综合发展。
一、小学班级管理以及学校德育教育的现状分析
1.1传统的小学班级管理制度
随着社会的进步，生活和学习的方方面面都离不开制度，制度其实就是每个人都需要遵守的规矩，是一种最公平公正的规则。在传统的概念中，班级就是一个大家庭，班主任是这个家庭中的家长是最为有话语权的人，学生就是这个家庭中的孩子，所以教师管理学生就是人们普遍认同的管理制度。不可否认，小学生的心智还尚未成熟，各个方面还处于发展的初期，学生设置班主任的绝大部分就是让班主任引导学生，但是教师在管理中如果只是按照传统的班级管理模式设置一定常规的制度，这样很不利于学校的德育教育发展。现阶段的班级管理制度存在的教条化、死板化，部分的班主任对于本班的学生没有进行深入的了解，只是随意的制定一些管理制度，有些教师在班级落实工作中也有问题。为了学生良好的学习，小学班级管理制度需要创新。
1.2小学德育发展现状
很多的教师都是凭借自己对于学生的认识管理班级，如填鸭式教学或者权威教学，教师运用这样教学方式根本实现不了德育教学的意义。小学教师对于德育教学的重要性还没有透彻的理解。有些教师只是课堂上对课本的内容进行简单讲解，认为书本上的知识足够学生理解。另外，有一些教师直接的对学生进行一些有关良好品德的教育故事，但是却没有深层次的帮助学生进行分析。教师在德育教学中过于死板，学生一直处于被动接受德育知识。这种德育教学很难实现良好的效果。教师要及时解决德育教学中出现的问题，这对于班级管理和德育发展都有帮助。
二、创新小学班级管理制度，促进德育发展的策略
2.1为学生营造一个良好的德育氛围
小学生的性格特点是天性活泼好动，对于一些理论的知识会觉得枯燥，所以教师们需要给学生营造最好的德育教学氛围。例如，教师们在进行德育教学时，需要规范自己的言行举止，给学生树立一个榜样，积极地和学生沟通，了解学生的内心成为学生的好朋友。教师在面对班上学习成绩不好的学生时，不要简单粗暴的给予批评和指责，而是要耐心的和学生进行交流。很多学生都认为教师是最可怕的，教师这是需要做的就是改善学生对于教师的看法。在班级管理中，教师要和学生做到平等，多倾听学生想法。教师要在班级中营造温暖的德育氛围，让学生在潜移默化中接受德育，从而养成良好的品质和素养。
2.2在社会实践活动中融入德育教育
小学的班级管理制度中，通常会设置如尊师重长，有爱心，爱护公共财物;同学之间友好相处遵规守纪等等，对于制定的这些班级制度有很多的条款没有得到实施，教师可以和学校沟通举办一些社会实践活动，让学生真正的感受这些班级制度。如教师可以在雷锋月时组织学生去养老院，学生通过帮助老人能亲身乐于助人的快乐。同样在清明节的时候，带领学生进行扫墓，通过实践活动的方式向学生传递缅怀祖先，懂得感恩的精神。在国庆节到来时，教师们可以进行有关 “我的祖国”的主题活动，让学生以自己喜欢的方式如征文、演讲的方式展示。在时间活动中，培养学生的爱国主义精神。所有的实践活动目的都是为了更好地管理班级为出发点，在活动中，指引学生感受一些优秀的德育品质，让班级管理制度更好的同时也推动学校的德育发展。
【结束语】综上所述，小学的班级管理制度中问题显著，这对于学校的德育发展影响重大。由此可见，小学班级管理中需要注重对学生的德育教育。在创新小学班级管理制度时，教师要充分地结合德育教学的知识，教师创新的班级管理制度能真正的提升小学生的综合素养，培养学生优秀的习惯和素质。德育教育一直会作为学校工作的重点，班级管理制度的创新一定要合理且高效，能全面促进学校德育的教学工作。最后，希望全体教师更加努力创新班级管理制度，为学校德育发展贡献自己的力量。
【参考文献】
[1]白玉权.创新小学班级管理制度 促进学校德育发展[J].甘肃教育，2020（10）：43.
[1]吕丕春，孙有.在小学班级管理中有效开展德育工作的探讨[J].中小学电教（下半月），2016（2）：157-157.
邱燕杰 廣东省惠州市博罗县园洲马西小学 广东省惠州市
【关键词】创新;小学;班级管理;德育发展
【正文】学校的德育发展是学校文明建设的重要方面，德育发展就是对学生的思想、行为、价值观进行规范和指引，通过德育教学让学生意识到自己对社会的作用。小学教学中，德育教学的发展离不开班级管理，德育发展对于班级的学习、学生身心发展有重要意义。班级管理是教师规范学生的管理行为，通过班级管理实现师生间的和谐相处，由此可见，班级管理制度对学生的德育发展具有重要的导向作用。良好的德育品质是学生在社会发展中所需要的具备的，教师必须充分地认识班级管理工作，高效展开班级管理，实现学生的全方面的综合发展。
一、小学班级管理以及学校德育教育的现状分析
1.1传统的小学班级管理制度
随着社会的进步，生活和学习的方方面面都离不开制度，制度其实就是每个人都需要遵守的规矩，是一种最公平公正的规则。在传统的概念中，班级就是一个大家庭，班主任是这个家庭中的家长是最为有话语权的人，学生就是这个家庭中的孩子，所以教师管理学生就是人们普遍认同的管理制度。不可否认，小学生的心智还尚未成熟，各个方面还处于发展的初期，学生设置班主任的绝大部分就是让班主任引导学生，但是教师在管理中如果只是按照传统的班级管理模式设置一定常规的制度，这样很不利于学校的德育教育发展。现阶段的班级管理制度存在的教条化、死板化，部分的班主任对于本班的学生没有进行深入的了解，只是随意的制定一些管理制度，有些教师在班级落实工作中也有问题。为了学生良好的学习，小学班级管理制度需要创新。
1.2小学德育发展现状
很多的教师都是凭借自己对于学生的认识管理班级，如填鸭式教学或者权威教学，教师运用这样教学方式根本实现不了德育教学的意义。小学教师对于德育教学的重要性还没有透彻的理解。有些教师只是课堂上对课本的内容进行简单讲解，认为书本上的知识足够学生理解。另外，有一些教师直接的对学生进行一些有关良好品德的教育故事，但是却没有深层次的帮助学生进行分析。教师在德育教学中过于死板，学生一直处于被动接受德育知识。这种德育教学很难实现良好的效果。教师要及时解决德育教学中出现的问题，这对于班级管理和德育发展都有帮助。
二、创新小学班级管理制度，促进德育发展的策略
2.1为学生营造一个良好的德育氛围
小学生的性格特点是天性活泼好动，对于一些理论的知识会觉得枯燥，所以教师们需要给学生营造最好的德育教学氛围。例如，教师们在进行德育教学时，需要规范自己的言行举止，给学生树立一个榜样，积极地和学生沟通，了解学生的内心成为学生的好朋友。教师在面对班上学习成绩不好的学生时，不要简单粗暴的给予批评和指责，而是要耐心的和学生进行交流。很多学生都认为教师是最可怕的，教师这是需要做的就是改善学生对于教师的看法。在班级管理中，教师要和学生做到平等，多倾听学生想法。教师要在班级中营造温暖的德育氛围，让学生在潜移默化中接受德育，从而养成良好的品质和素养。
2.2在社会实践活动中融入德育教育
小学的班级管理制度中，通常会设置如尊师重长，有爱心，爱护公共财物;同学之间友好相处遵规守纪等等，对于制定的这些班级制度有很多的条款没有得到实施，教师可以和学校沟通举办一些社会实践活动，让学生真正的感受这些班级制度。如教师可以在雷锋月时组织学生去养老院，学生通过帮助老人能亲身乐于助人的快乐。同样在清明节的时候，带领学生进行扫墓，通过实践活动的方式向学生传递缅怀祖先，懂得感恩的精神。在国庆节到来时，教师们可以进行有关 “我的祖国”的主题活动，让学生以自己喜欢的方式如征文、演讲的方式展示。在时间活动中，培养学生的爱国主义精神。所有的实践活动目的都是为了更好地管理班级为出发点，在活动中，指引学生感受一些优秀的德育品质，让班级管理制度更好的同时也推动学校的德育发展。
【结束语】综上所述，小学的班级管理制度中问题显著，这对于学校的德育发展影响重大。由此可见，小学班级管理中需要注重对学生的德育教育。在创新小学班级管理制度时，教师要充分地结合德育教学的知识，教师创新的班级管理制度能真正的提升小学生的综合素养，培养学生优秀的习惯和素质。德育教育一直会作为学校工作的重点，班级管理制度的创新一定要合理且高效，能全面促进学校德育的教学工作。最后，希望全体教师更加努力创新班级管理制度，为学校德育发展贡献自己的力量。
【参考文献】
[1]白玉权.创新小学班级管理制度 促进学校德育发展[J].甘肃教育，2020（10）：43.
[1]吕丕春，孙有.在小学班级管理中有效开展德育工作的探讨[J].中小学电教（下半月），2016（2）：157-157.
邱燕杰 廣东省惠州市博罗县园洲马西小学 广东省惠州市