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【摘要】随着经济全球化的到来，全球最常用的语言之一英语备受人们青睐，越来越多的人学习英语，有关教育部门也加大了对英语学科的考察力度。但是受长期“唯分数”式教育模式的影响，大多数学生英语笔试能取的很好的成绩，但实际开口说英语读英语的能力却较弱。当前大多数中职英语口语教学模式都存在很大的弊端，想要从根本上提高学生的英语口语水平，改变教育方式尤为重要。
【关键词】中职教育;英语口语;弊端;改革;对策
【作者简介】张国军（1972-），男，汉族，甘肃白银会宁人，甘肃省天水市职业技术学校，讲师，研究方向：英语教育。
前言
随着经济的飞速发展，各国之间交流越来越频繁，经济全球化已是大势所趋，想要在时代的巨浪中抓住机遇，学好英语无疑是一个巨大的助力。中职阶段的学生已经拥有一定的英语基础，但是外界与自身都存在许多因素不利于学生提高英语口语水平。想要提高学生的英语口语水平，必须发现英语口语教学中存在的不足并做出相应的调整，勇于创新和完善，摒弃陈旧落后的教学模式，实行先进有效的教学方法。
一、中职英语口语教学中存在的问题
1.班级人数数量多，影响教师教学效果。大多数中职班级人数都多达四十人甚至超过六十人，班级人数过多会导致教师不能顾及每一个学生，不能关注到每一个学生的学习情况，也不能及时给学生有效的指导。班级人数庞大的班级，教师一般只能关注到学习成绩比较好的学生和给予成绩较差的学生更多的帮助，而忽略中间阶段的学生。班级人数过多不能保证每个学生都参与到口语学习中，从而导致大多数学生口语水平较低。
2.教师口语水平有待提高。中职学校中的英语老师大多都是普通高校毕业，没有受过专业的英语口语训练，大多数英语老师也没有地道的英语口音，甚至教师也不能很流顺地读完一大段英语短文。英语口语的学习最重要的是为学生创造有利的学习环境，那么教师的口语水平就必须保证，才能带领学生学好口语。除此之外，少数教师既没有过硬的专业知识也没有科学的教学方法，导致学生在学习中效率低下多做许多无用功。
3.班级座位排布不利于学生交流。当前中职学校中绝大数班级座位都是按照“秧田式”排布，这样的座位排布不利于学生交流，阻碍了学生在学习口语时自由的说英语。“秧田式”座位排布使每个学生都局限于一个小小的空间，限制了他们的活动范围，同时也会限制他们的思维。这样的座位会导致学生只是木纳的接受老师传授的知识点而缺少实际开口说英语的機会。
4.没有有效测评学生口语的方法。在中职英语考试中，有听力、阅读和写作的部分，这些试题能客观的提现学生的听读写能力。但是却没有正式的英语口语考试，这样会造成教师忽视对学生英语口语的训练，会打击学生学习口语的积极性。
二、中职英语口语教学中的对策
1.调整班级人数，尽可能使每个学生参与口语练习。班级过于庞大不仅不能保障每个学生得到教师的指导，还会使少数学生放松对口语的练习。由此可见，在中职英语口语教学课堂中要对班级人数进行调整，把每个班级人数调整为二十到三十人左右。班级人数少可以让教师了解每一个学生的口语水平，并给予针对性的指导，还能根据学生不同的水平布置不同的作业。调整班级人数，为教师改变教学模式有极大的帮助，为学生创造良好的学习环境，为提高学生口语水平打下坚实的基础。
2.加强师资力量，让学生有更好的指导。好的师资力量是学生学习质量的保障。英语口语学习的效率很大一部分是由环境决定的，而学习环境大多是由教师引导学生创造的。由此可见，好的师资力量从根本上决定了学生的学习效率。为有效提高学生的英语口语水平，中职应该招聘一批英语专业知识水平过硬的教师来教授学生英语口语。让学生在老师地道英语发音中受到熏陶，在潜移默化中纠正错误发音。优秀的教师还能给予学生更好的指导，传授更有效的学习方法，让学生在英语口语学习中更加轻松有效率。
3.调整班级座位排布。教室的座位排布可以由以前的“秧田式”变为“马蹄式”，让学生以老师为中心，和同学们面对面交流。“马蹄式”的座位排布使每个学生离老师的距离都是差不多相等的也拉进了学生间的距离，老师可以关注到每一个学生的学习情况，也可以让学生自由的用英语交流。“马蹄式”座位排布可以为学生营造出浓烈的学习气氛，创造了英语语境，可以锻炼学生敢于说英语，善于说英语的能力。
4.制订有效的英语口语测评方案。要让每一个教师和学生都充分重视英语口语学习就必须制定有效的英语口语测评方案。在长期“唯分数论”教育模式的影响下，绝大数教师和学生只有分数才能激发起他们教授和学习的热情。有效的英语口语测评方案还可以让教师和学生在教授和学习中找到优势和不足，进而不断改善教授和学习方案，最终达到促进学生英语口语学习，提高学生英语口语水平的目的。
三、结束语
当前中职英语口语教学中存在许多不足和弊端，造成教师不够重视对学生英语口语的训练，学生忽视英语口语的学习，从而导致中职学生英语口语水平低下，英语成绩高却不会开口说英语。综上所述，中职教育中还存在班级人数较多，教师水平低下，班级座位安排不合理，没有有效英语口语测评方案等弊端，有关部门应该积极改善，勇于传新，为学生学习英语口语创造良好的环境。
参考文献：
[1]佚名.中职英语口语教学中存在的问题及对策研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十七卷），2018.
[2]中职商务英语专业口语教学问题及对策研究[D].湖南师范大学， 2017.
[3]老艳杰.中职英语口语教学现状及对策[J].中国科技投资，2017 （6）.
[4]罗锐.中职英语口语教学中存在的问题及对策[J].教育科学：全文版.
【关键词】中职教育;英语口语;弊端;改革;对策
【作者简介】张国军（1972-），男，汉族，甘肃白银会宁人，甘肃省天水市职业技术学校，讲师，研究方向：英语教育。
前言
随着经济的飞速发展，各国之间交流越来越频繁，经济全球化已是大势所趋，想要在时代的巨浪中抓住机遇，学好英语无疑是一个巨大的助力。中职阶段的学生已经拥有一定的英语基础，但是外界与自身都存在许多因素不利于学生提高英语口语水平。想要提高学生的英语口语水平，必须发现英语口语教学中存在的不足并做出相应的调整，勇于创新和完善，摒弃陈旧落后的教学模式，实行先进有效的教学方法。
一、中职英语口语教学中存在的问题
1.班级人数数量多，影响教师教学效果。大多数中职班级人数都多达四十人甚至超过六十人，班级人数过多会导致教师不能顾及每一个学生，不能关注到每一个学生的学习情况，也不能及时给学生有效的指导。班级人数庞大的班级，教师一般只能关注到学习成绩比较好的学生和给予成绩较差的学生更多的帮助，而忽略中间阶段的学生。班级人数过多不能保证每个学生都参与到口语学习中，从而导致大多数学生口语水平较低。
2.教师口语水平有待提高。中职学校中的英语老师大多都是普通高校毕业，没有受过专业的英语口语训练，大多数英语老师也没有地道的英语口音，甚至教师也不能很流顺地读完一大段英语短文。英语口语的学习最重要的是为学生创造有利的学习环境，那么教师的口语水平就必须保证，才能带领学生学好口语。除此之外，少数教师既没有过硬的专业知识也没有科学的教学方法，导致学生在学习中效率低下多做许多无用功。
3.班级座位排布不利于学生交流。当前中职学校中绝大数班级座位都是按照“秧田式”排布，这样的座位排布不利于学生交流，阻碍了学生在学习口语时自由的说英语。“秧田式”座位排布使每个学生都局限于一个小小的空间，限制了他们的活动范围，同时也会限制他们的思维。这样的座位会导致学生只是木纳的接受老师传授的知识点而缺少实际开口说英语的機会。
4.没有有效测评学生口语的方法。在中职英语考试中，有听力、阅读和写作的部分，这些试题能客观的提现学生的听读写能力。但是却没有正式的英语口语考试，这样会造成教师忽视对学生英语口语的训练，会打击学生学习口语的积极性。
二、中职英语口语教学中的对策
1.调整班级人数，尽可能使每个学生参与口语练习。班级过于庞大不仅不能保障每个学生得到教师的指导，还会使少数学生放松对口语的练习。由此可见，在中职英语口语教学课堂中要对班级人数进行调整，把每个班级人数调整为二十到三十人左右。班级人数少可以让教师了解每一个学生的口语水平，并给予针对性的指导，还能根据学生不同的水平布置不同的作业。调整班级人数，为教师改变教学模式有极大的帮助，为学生创造良好的学习环境，为提高学生口语水平打下坚实的基础。
2.加强师资力量，让学生有更好的指导。好的师资力量是学生学习质量的保障。英语口语学习的效率很大一部分是由环境决定的，而学习环境大多是由教师引导学生创造的。由此可见，好的师资力量从根本上决定了学生的学习效率。为有效提高学生的英语口语水平，中职应该招聘一批英语专业知识水平过硬的教师来教授学生英语口语。让学生在老师地道英语发音中受到熏陶，在潜移默化中纠正错误发音。优秀的教师还能给予学生更好的指导，传授更有效的学习方法，让学生在英语口语学习中更加轻松有效率。
3.调整班级座位排布。教室的座位排布可以由以前的“秧田式”变为“马蹄式”，让学生以老师为中心，和同学们面对面交流。“马蹄式”的座位排布使每个学生离老师的距离都是差不多相等的也拉进了学生间的距离，老师可以关注到每一个学生的学习情况，也可以让学生自由的用英语交流。“马蹄式”座位排布可以为学生营造出浓烈的学习气氛，创造了英语语境，可以锻炼学生敢于说英语，善于说英语的能力。
4.制订有效的英语口语测评方案。要让每一个教师和学生都充分重视英语口语学习就必须制定有效的英语口语测评方案。在长期“唯分数论”教育模式的影响下，绝大数教师和学生只有分数才能激发起他们教授和学习的热情。有效的英语口语测评方案还可以让教师和学生在教授和学习中找到优势和不足，进而不断改善教授和学习方案，最终达到促进学生英语口语学习，提高学生英语口语水平的目的。
三、结束语
当前中职英语口语教学中存在许多不足和弊端，造成教师不够重视对学生英语口语的训练，学生忽视英语口语的学习，从而导致中职学生英语口语水平低下，英语成绩高却不会开口说英语。综上所述，中职教育中还存在班级人数较多，教师水平低下，班级座位安排不合理，没有有效英语口语测评方案等弊端，有关部门应该积极改善，勇于传新，为学生学习英语口语创造良好的环境。
参考文献：
[1]佚名.中职英语口语教学中存在的问题及对策研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十七卷），2018.
[2]中职商务英语专业口语教学问题及对策研究[D].湖南师范大学， 2017.
[3]老艳杰.中职英语口语教学现状及对策[J].中国科技投资，2017 （6）.
[4]罗锐.中职英语口语教学中存在的问题及对策[J].教育科学：全文版.