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摘要：在小学的班级管理过程中，班主任一定要充分发挥自身的主导作用，要向学生积极践行德育管理工作，让他们获得德智体美劳的全面发展，拥有高尚的品性与道德情操，积极构建优质的班集体，让学生有更为广阔的发展空间。文章基于此点，对小学班主任德育管理进行了探究。
关键词：小学班主任;德育管理;赏识教育;管理艺术;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-91
在小學阶段对学生践行德育管理是十分重要的，有利于让他们塑造更为正确的三观。所以班主任一定要对学生积极引导，播洒爱心，以德惠人，让“德”伴随学生的一生，促使他们能够在成长与发展过程中以“德”相伴，获得更为深远的发展。
1、营造良好环境，加强赏识教育
环境对学生的影响是十分重要的，良好的环境能够对学生的成长与发展起着积极的作用，不良的环境则会直接影响学生的身心发展。古代就有《孟母三迁》的故事，由此可见，环境对学生的影响是很大的。因此班主任有必要要营造一个良好的环境，要以环境对学生形成积极的影响，加强赏识教育，让学生能够具备自信心与乐观心态，能够积极投身于各种德育活动中，升级品性与道德，实现自身的全面发展。
因此，在德育工作的建设中，班主任应该注重环境的创设。可以在班级的墙壁上张贴一些优秀的名人名言，与德育相关的故事，让学生能够抬眼就看到这些优秀的文化，受到熏陶和感染，切实丰富自身的精神信仰。在实际的教育教学中，教师也应该注重赏识教育，要学会使用激励性的语言对学生进行评价和鼓励，让学生受到启发和感染，能够不自觉地跟随自己的指导。这样不仅可以无形之中拉进自身和学生之间的距离，也能够保证德育工作的顺利开展，使得小学的德育工作开展落到实处。
2、善用宽容心态，优化管理纪律
在日常的德育工作管理与开展过程中，班主任应该对学生进行全面地、客观地了解，要基于学生的实际情况，对他们采取不同的管理策略。可以适当性地包容学生存在的一些错误，以宽容的心态去面对学生，学会站在学生的角度上去思考问题，要让学生明辨是非，知对错，更好地构建他们的人生观与价值观，切实发展学生的德育素养。
例如，在学生犯错误的时候，班主任一定要遵循“一视同仁”的原则，不能因为学生的成绩好而弱化对他的惩罚，也不能因为学生的成绩差而加重对他的惩罚，这样只会让学生处于一种心里不平衡的状态，会让成绩好的学生更加“肆无忌惮”，认为只要成绩好就可以“为所欲为”，也会让成绩差的学生对学校、对教师失去信任，他们会更加不服从管教，进而偏离正确的人生道路。所以班主任遇到这种情况一定要采取不同的应对策略，要对学生一视同仁，要看到他们每一个人的闪光点，找寻他们犯错的根源，从源头上解决这个问题，这样才能够让学生信服自己，能够不断优化纪律管理，实现对学生的有效管理。
3、秉持更多耐心，展现管理艺术
小学生难免调皮捣蛋，会不服从教师的管教，所以班主任应该秉持更多的耐心，对学生抱以一种宽容的心态，不断彰显教育成就，切实落实德育教学。
例如，在打了上课铃之后，班上还是闹哄哄的，在这个时候，班主任一定要调整好心态，不能随意地批评某一位十分活跃的学生，因为全班闹哄哄肯定闹的学生占多数。所以班主任一定不能随意批评某一位学生，一定要秉持更多的耐心。在进入教室之后，可以夸赞一些一直都很乖的学生，促使其他学生能够向这些学生看齐，这样就能够在无形之中起到调整作用。既避免了责骂学生的情况，也对学生实行了更好的教育，实现了德育思想的有效渗透。
4、构建优秀班级，培养得力助手
在小学的德育管理过程中，班主任一定要注重构建一个更为优秀的班集体，要注重培养得力助手，不断增强班级学生的凝聚力，让学生能够获得共同进步与共同成长，切实落实德育教学。
例如，班主任可以利用班会活动展开一系列的实践活动，比如可以制定以“做一名良好青少年”、“我爱祖国”的主题活动，让学生能够共同合作，共同完成这一系列的课堂拓展活动。通过这样的方式，学生就能够在亲身体验中获得感悟和体会，能够更加深刻地明白德育活动开展的意义，明白德育思想的内涵和价值。只有这样，学生才能够在实践中不断提高自身的合作意识，加强自身的团队协作能力建设，让整个德育教学以多元化的形式呈现出来。此外，班主任还应该让学生民主选举，选出他们最喜欢的班干部，让这些班干部的工作能够落到实处，成为班主任的得力帮手，帮助自己积极地渗透并落实德育教育与德育管理工作。在这个过程中，班主任一定要尊重学生的选择，不能随意变更班干部，要让整个班级管理公开透明，切实落实德育内涵。此外，班主任还应该定期组织课外德育实践拓展活动，让学生能够在德育活动中不断深化自己的感悟和体会，加强自主管理，为学生今后的发展奠定更为坚实的基础。
5、结语
综上所述，在小学的班级管理过程中，班主任应该注重德育管理，要保证学生获得健康、全面、快乐的成长和发展。所以班主任一定要注重播洒爱心，以德惠人，让学生在一个充满爱的环境中学习和生活，丰富思想意识，强化对德育内涵的认知。只有这样，学生才能够在班主任的引导下，获得更好的发展，班主任也能够有效落实德育管理，践行德育教学。
参考文献
[1]陈文凤.浅谈小学班主任德育管理工作的实施策略[J].新课程（综合版），2019（11）：226.
[2]郭志均.浅析加强小学班主任德育管理，构建优质班级[J].山西青年，2019（16）：152.
广东省梅州市丰顺县汤坑镇东里小学 514300
关键词：小学班主任;德育管理;赏识教育;管理艺术;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-91
在小學阶段对学生践行德育管理是十分重要的，有利于让他们塑造更为正确的三观。所以班主任一定要对学生积极引导，播洒爱心，以德惠人，让“德”伴随学生的一生，促使他们能够在成长与发展过程中以“德”相伴，获得更为深远的发展。
1、营造良好环境，加强赏识教育
环境对学生的影响是十分重要的，良好的环境能够对学生的成长与发展起着积极的作用，不良的环境则会直接影响学生的身心发展。古代就有《孟母三迁》的故事，由此可见，环境对学生的影响是很大的。因此班主任有必要要营造一个良好的环境，要以环境对学生形成积极的影响，加强赏识教育，让学生能够具备自信心与乐观心态，能够积极投身于各种德育活动中，升级品性与道德，实现自身的全面发展。
因此，在德育工作的建设中，班主任应该注重环境的创设。可以在班级的墙壁上张贴一些优秀的名人名言，与德育相关的故事，让学生能够抬眼就看到这些优秀的文化，受到熏陶和感染，切实丰富自身的精神信仰。在实际的教育教学中，教师也应该注重赏识教育，要学会使用激励性的语言对学生进行评价和鼓励，让学生受到启发和感染，能够不自觉地跟随自己的指导。这样不仅可以无形之中拉进自身和学生之间的距离，也能够保证德育工作的顺利开展，使得小学的德育工作开展落到实处。
2、善用宽容心态，优化管理纪律
在日常的德育工作管理与开展过程中，班主任应该对学生进行全面地、客观地了解，要基于学生的实际情况，对他们采取不同的管理策略。可以适当性地包容学生存在的一些错误，以宽容的心态去面对学生，学会站在学生的角度上去思考问题，要让学生明辨是非，知对错，更好地构建他们的人生观与价值观，切实发展学生的德育素养。
例如，在学生犯错误的时候，班主任一定要遵循“一视同仁”的原则，不能因为学生的成绩好而弱化对他的惩罚，也不能因为学生的成绩差而加重对他的惩罚，这样只会让学生处于一种心里不平衡的状态，会让成绩好的学生更加“肆无忌惮”，认为只要成绩好就可以“为所欲为”，也会让成绩差的学生对学校、对教师失去信任，他们会更加不服从管教，进而偏离正确的人生道路。所以班主任遇到这种情况一定要采取不同的应对策略，要对学生一视同仁，要看到他们每一个人的闪光点，找寻他们犯错的根源，从源头上解决这个问题，这样才能够让学生信服自己，能够不断优化纪律管理，实现对学生的有效管理。
3、秉持更多耐心，展现管理艺术
小学生难免调皮捣蛋，会不服从教师的管教，所以班主任应该秉持更多的耐心，对学生抱以一种宽容的心态，不断彰显教育成就，切实落实德育教学。
例如，在打了上课铃之后，班上还是闹哄哄的，在这个时候，班主任一定要调整好心态，不能随意地批评某一位十分活跃的学生，因为全班闹哄哄肯定闹的学生占多数。所以班主任一定不能随意批评某一位学生，一定要秉持更多的耐心。在进入教室之后，可以夸赞一些一直都很乖的学生，促使其他学生能够向这些学生看齐，这样就能够在无形之中起到调整作用。既避免了责骂学生的情况，也对学生实行了更好的教育，实现了德育思想的有效渗透。
4、构建优秀班级，培养得力助手
在小学的德育管理过程中，班主任一定要注重构建一个更为优秀的班集体，要注重培养得力助手，不断增强班级学生的凝聚力，让学生能够获得共同进步与共同成长，切实落实德育教学。
例如，班主任可以利用班会活动展开一系列的实践活动，比如可以制定以“做一名良好青少年”、“我爱祖国”的主题活动，让学生能够共同合作，共同完成这一系列的课堂拓展活动。通过这样的方式，学生就能够在亲身体验中获得感悟和体会，能够更加深刻地明白德育活动开展的意义，明白德育思想的内涵和价值。只有这样，学生才能够在实践中不断提高自身的合作意识，加强自身的团队协作能力建设，让整个德育教学以多元化的形式呈现出来。此外，班主任还应该让学生民主选举，选出他们最喜欢的班干部，让这些班干部的工作能够落到实处，成为班主任的得力帮手，帮助自己积极地渗透并落实德育教育与德育管理工作。在这个过程中，班主任一定要尊重学生的选择，不能随意变更班干部，要让整个班级管理公开透明，切实落实德育内涵。此外，班主任还应该定期组织课外德育实践拓展活动，让学生能够在德育活动中不断深化自己的感悟和体会，加强自主管理，为学生今后的发展奠定更为坚实的基础。
5、结语
综上所述，在小学的班级管理过程中，班主任应该注重德育管理，要保证学生获得健康、全面、快乐的成长和发展。所以班主任一定要注重播洒爱心，以德惠人，让学生在一个充满爱的环境中学习和生活，丰富思想意识，强化对德育内涵的认知。只有这样，学生才能够在班主任的引导下，获得更好的发展，班主任也能够有效落实德育管理，践行德育教学。
参考文献
[1]陈文凤.浅谈小学班主任德育管理工作的实施策略[J].新课程（综合版），2019（11）：226.
[2]郭志均.浅析加强小学班主任德育管理，构建优质班级[J].山西青年，2019（16）：152.
广东省梅州市丰顺县汤坑镇东里小学 514300