孩子是天生的诗人，他们的诗歌灵性来自于春风吹开的花瓣、蝴蝶翅膀扇起的风……在他们的眼里，“太阳是一个永远用不完的红线球”，“萤火虫是一个不小心烧着了短尾巴的小马虎”……只要打开他们思维的闸门，插上想象的翅膀，轻盈灵动的意境便能跃然纸上。而我们的教育就是要保持这一份灵性，让孩子生动活泼地发展。从中我们可以引申出对于教育的目的和理想境界的思考，即教育的目的是让学生享受教育，教育的理想境界是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，更有责任创造适合学生的教育。
　　因此，教育必须重视因材施教，要根据孩子的个性特点，发挥孩子的个性优势，进行个性化教育。
　　何谓“因材施教”？陶行知先生认为：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”所以，教育要尊重受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而应该研究差异，关注差异。具体来说，就是拒绝那种“对学生制定统一的目标，用同样的方法，做同样的练习，要求同样的步伐”的教育方式。同时，教育还要引导学生走向生活，将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。毕竟，学生的灵性成长和生命成长必须根植于生活这片广阔的土壤。这样，教育才能让学生彻底释放潜能，保持原有的个性和灵性，实现快乐成长。
　　总之，每個孩子都是天生的诗人，他们在感知、认识世界的过程中，用他们的纯真无邪抒写诗意。作为肩负着“创造适合学生的教育”责任的教育，则应该重视因材施教，进行个性化教育，从而保持儿童的灵性，为儿童创造诗意的人生奠基。