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摘要：阅读教学是一种小学语文课堂的基本课型，在小学语文教学中占着主导地位，《新课标》明确提出，要着重培养学生在阅读教学中的体验和领悟，学生的主要任务是去掌握而非去发现。读书贵在思考，阅读是一个复杂的过程，它包含了六种心理操作，发现文章信息，对文章信息进行筛选，对文章信息进行转换，对文章信息改组，对文章信息扩展，对文章信息进行存储。这表明阅读不是机械的背诵原文，而是要用自己的内部语言去理解和改造原文。阅读的过程伴随着分析、比较、综合等抽象的思维活动。阅读离不开思维，如果说阅读教学是语文教学的重点那么思維训练便是语文教学的重中之重，要重点抓学生的思维，注重思维训练。那么思维导图在阅文阅读教学过程中起着重要的优化作用，比较重要的是，通过老师的引导，在思维导图的指导下，让学生在课堂上自己思考和解决问题，慢慢培养学生的思维方式，有助于学生提高阅读效率。
关键词：思维导图;阅读教学;运用
一、能够帮助学生更好的理解文章内容
一篇文章为了让读者读起来更加有趣味会增添各种修辞手法运用各种写作手段，这就会增加学生的阅读难度，很多学生在阅读过程中并不能很好的筛选文章中的必要信息，不能抓住文章的中心思想。他们逐字逐句的阅读，不经筛选的全盘接受，太多没有用的信息在某种程度上增加了提取的难度，在阅读教学中通过运用思维导图分析，能将阅读材料中最重要的信息进行整理，把复杂的内容清晰系统的凸显出来，因此能够帮助学生更加深刻的理解阅读内容，迅速把握文章内容，语文教学中阅读量大，阅读是其他类型题目答题的基础，比如诗歌鉴赏，现代文阅读中对于材料的把握情况。[1]传统的方法给课文分段，总结段落大衣和区分中心思想，这虽然是一种比较有用的方法，但它是直线性的不符合思维方式的特点，思维导图能够直观的进行分析，对于文章表达的思想感情能够很好的把握。我们通过思维导图能够很好的掌握文章的写作脉络，能够更好的把握文章的情感，从而能够更准确的答题。
二、有助于学生更好的把握文章结构
要想做好阅读理解需要明白，一篇文章要写的很完美不仅要受到文章语言和内容的影响，文章的结构也是一个很大的影响因素。作者在写一篇文章的时候，会考虑到内容和结构两个因素，必须考虑如何把内容按照一定的逻辑串联起来，各种结构有属于自己特定的框架，我们如果提前了解了这些结构的种类，对于理解文章内容也是很好的一种方法。思维导图能够不仅能够提高学生对于文章的理解，还有助于对于文章内容的理解与吸收。[2]犹如将一篇文章各个段落之间的关系陈列在纸上，在阅读的每一个阶段要理解的内容是什么，文章各个阶段的内容是什么，学生对于各种体裁的文章都有一定的了解比如寓言，诗歌，散文，戏剧等题材都有其相应的特点，如果学生们对这些有一定的了解的话，那么便可以轻而易举的明白是什么文章结构，有助于学生对其内容的了解。
三、促进学生合作和交流
在语文阅读的教学过程中，在课前预习中，可以将学生进行分组，一个班分成多个学习小组，进行思维导图的绘制，在绘制的过程中，同学们通过各自的理解在小组成员的共同努力下画出思维导图，有助于协调各小组学生的发展认知，有利于学习问题的及时解决。思维导图的绘制，需要调动每一名学生的积极性，让每位同学都能够残念与到课堂活动中，促进师生间，生生间的合作与沟通，相互取长补短，让学习课堂更加融洽，有利于每一位学生的成长[3] 。
四、能够快速提高复习效率
在学习完某一些单元，有的同学就会把已经学过的内容忘记，再提起时又宛如没有学过一般，在学习完一些课程后，要督促学生进行整理，把相关学习知识组成系统的模块，有助于学生将学习过的知识系统的储存起来，以便于将来快速的复习。思维导图便是很好的一种工具，能够把知识块连成知识网，再把知识网组建成知识树，学生可以按照自己的想法把知识点间的联系表现出来，标注关键词，勾勒自己喜欢的颜色和图案，在将来复习时能够用很短的时间把大量的知识巩固起来，实现高效的复习[4]。
结束语：
使用思维导图，能够简洁明了的呈现知识框架，能够使学生更加快熟高效的学习知识，语文课程内容较多，细节比较繁琐，通过思维导图能够将文章框架完整的展现，有助于学生能够尽快理解文章，对于一些文章细节在通过阅读进行填充，对于学生的学习是很有益的，让学生爱上语文，喜欢上阅读，在阅读过程中通过思维导图的帮助，更快更方便的学习到课本知识，能够更便捷的理解作者意图。
参考文献：
[1]任燕芳.借用思维导图促进群文阅读——基于思维导图的小学语文群文阅读教学策略探究[J].考试周刊，2021（05）：33-34.
[2]程思粤.利用思维导图，让学生学会“有目的地阅读”——以统编版语文六年级上册“阅读策略单元”教学为例[J].教师，2021（01）：25-26.
[3]李金英.借“图”发挥，深度阅读——探索思维导图在小学语文阅读教学中的应用[J].试题与研究，2020（11）：95.
深圳市宝安区翻身小学 广东 深圳 518101
关键词：思维导图;阅读教学;运用
一、能够帮助学生更好的理解文章内容
一篇文章为了让读者读起来更加有趣味会增添各种修辞手法运用各种写作手段，这就会增加学生的阅读难度，很多学生在阅读过程中并不能很好的筛选文章中的必要信息，不能抓住文章的中心思想。他们逐字逐句的阅读，不经筛选的全盘接受，太多没有用的信息在某种程度上增加了提取的难度，在阅读教学中通过运用思维导图分析，能将阅读材料中最重要的信息进行整理，把复杂的内容清晰系统的凸显出来，因此能够帮助学生更加深刻的理解阅读内容，迅速把握文章内容，语文教学中阅读量大，阅读是其他类型题目答题的基础，比如诗歌鉴赏，现代文阅读中对于材料的把握情况。[1]传统的方法给课文分段，总结段落大衣和区分中心思想，这虽然是一种比较有用的方法，但它是直线性的不符合思维方式的特点，思维导图能够直观的进行分析，对于文章表达的思想感情能够很好的把握。我们通过思维导图能够很好的掌握文章的写作脉络，能够更好的把握文章的情感，从而能够更准确的答题。
二、有助于学生更好的把握文章结构
要想做好阅读理解需要明白，一篇文章要写的很完美不仅要受到文章语言和内容的影响，文章的结构也是一个很大的影响因素。作者在写一篇文章的时候，会考虑到内容和结构两个因素，必须考虑如何把内容按照一定的逻辑串联起来，各种结构有属于自己特定的框架，我们如果提前了解了这些结构的种类，对于理解文章内容也是很好的一种方法。思维导图能够不仅能够提高学生对于文章的理解，还有助于对于文章内容的理解与吸收。[2]犹如将一篇文章各个段落之间的关系陈列在纸上，在阅读的每一个阶段要理解的内容是什么，文章各个阶段的内容是什么，学生对于各种体裁的文章都有一定的了解比如寓言，诗歌，散文，戏剧等题材都有其相应的特点，如果学生们对这些有一定的了解的话，那么便可以轻而易举的明白是什么文章结构，有助于学生对其内容的了解。
三、促进学生合作和交流
在语文阅读的教学过程中，在课前预习中，可以将学生进行分组，一个班分成多个学习小组，进行思维导图的绘制，在绘制的过程中，同学们通过各自的理解在小组成员的共同努力下画出思维导图，有助于协调各小组学生的发展认知，有利于学习问题的及时解决。思维导图的绘制，需要调动每一名学生的积极性，让每位同学都能够残念与到课堂活动中，促进师生间，生生间的合作与沟通，相互取长补短，让学习课堂更加融洽，有利于每一位学生的成长[3] 。
四、能够快速提高复习效率
在学习完某一些单元，有的同学就会把已经学过的内容忘记，再提起时又宛如没有学过一般，在学习完一些课程后，要督促学生进行整理，把相关学习知识组成系统的模块，有助于学生将学习过的知识系统的储存起来，以便于将来快速的复习。思维导图便是很好的一种工具，能够把知识块连成知识网，再把知识网组建成知识树，学生可以按照自己的想法把知识点间的联系表现出来，标注关键词，勾勒自己喜欢的颜色和图案，在将来复习时能够用很短的时间把大量的知识巩固起来，实现高效的复习[4]。
结束语：
使用思维导图，能够简洁明了的呈现知识框架，能够使学生更加快熟高效的学习知识，语文课程内容较多，细节比较繁琐，通过思维导图能够将文章框架完整的展现，有助于学生能够尽快理解文章，对于一些文章细节在通过阅读进行填充，对于学生的学习是很有益的，让学生爱上语文，喜欢上阅读，在阅读过程中通过思维导图的帮助，更快更方便的学习到课本知识，能够更便捷的理解作者意图。
参考文献：
[1]任燕芳.借用思维导图促进群文阅读——基于思维导图的小学语文群文阅读教学策略探究[J].考试周刊，2021（05）：33-34.
[2]程思粤.利用思维导图，让学生学会“有目的地阅读”——以统编版语文六年级上册“阅读策略单元”教学为例[J].教师，2021（01）：25-26.
[3]李金英.借“图”发挥，深度阅读——探索思维导图在小学语文阅读教学中的应用[J].试题与研究，2020（11）：95.
深圳市宝安区翻身小学 广东 深圳 518101