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摘 要：现代社会的不断发展对我国教育事业提出了更高的要求。中小学在具体开展美术课堂教学活动时，游戏教学的科学应用具有不可或缺的重要价值，必须对其加强重视。本文分别从美术教学基础、美术课堂导入、美术教学过程三个方面探究游戏教学实施策略，希望能够为其相关教师人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
关键词：游戏教学;中小学;美术教学
引言：
在现代中小学开展美术课堂教学活动时，科学应用游戏教学具有极其重要的现实意义，能够对其课堂教学效果进行更高程度的保障，使其更高程度地满足新课标发展需求。为了进一步明确在中小学美术教学过程中如何更为科学地应用游戏教学，特此展开本次研究，希望能够游戏推进我国现代教育事业发展。
一、完善美术教学基础
首先需要改进教学观念。以人为本是新课标对现代教育工作提出的最新要求，教育人员在开展教学活动时，必须确保以人为本。在中小学具体开展美术教学活动时，教育人员必须确保学生的主体地位，深入了解学生学习具体状况。然后基于具体教学状况开展分层教学，实现学生学习能力的提升。最后还需要基于学生充足的时间和空间，强化学生课堂时间，全面提升学生实际能力[1]。其次，还需要强化教师教学水平。教育人员在具体进行教学活动时，需要基于以人为本的观念，深入学习具有更高先进性的现代教学方法，同时以教学内容为基础，进行教学方法的科学选择与合理应用。在此过程中，教育人员还需要认真总结教学经验，确保能够及时发展自身教学过程中存在的不足，高度重视教学失误，并对其进行有效解决。
二、优化美术课堂导入
在开展课堂教学活动时，课堂导入对其教学效果具有极其重要的作用。在此过程中，科学提升学生学习兴趣能够对其创新思维进行合理开发，有效提升课堂教学效果。相对于文化课程而言，中小学学生普遍对美术课具有更高的兴趣，主要是因为美术课程具有很大程度的娱乐性。基于此，在具体进行小学美术教学时，教师需要科学应用美术中存在的娱乐元素放大学生兴趣点，使其对美术学习具有更为浓厚的兴趣。在此过程中，科学应用游戏教学法实现课堂导入，能够使其课堂导入具有更高的趣味性，激发学生学习兴趣，激发学生学习潜能，使其能够更高程度地实现快乐学习。教师在开展具体教学活动之前，基于具体内容和教学目标，科学涉及课堂导入环节，实施科学有效的游戏活动。例如在进行“三原色和三间色”相关内容教学时，教学目标是在学生认识三原色的基础上对其进行合理搭配，利用三原色搭配其他颜色。在具体开展教学活动时，教育人员如果仅仅向学生传授色彩搭配原理，会使课堂过于枯燥，导致学生对课堂丧失兴趣。基于此，教师需要科学应用游戏教学，设计课堂游戏。将蓝色和黄色放一起使其成为绿色，将红色和蓝色放在一起形成紫色。通过变色游戏激发学生学习兴趣，使其具有更为强烈的求知欲望和好奇心，然后向学生讲述三原色搭配的具体原则。以此为基础，能够确保学生积极参与课堂教学，进一步理解和掌握，科学应用游戏设计能够使学生对美术学习具有更大的兴趣。
三、创新美术教学过程
教师在开展小学美术课堂教学活动时，科学应用游戏教学法能够确保课堂教学具有更强的趣味性，使学生在参与课堂教学活动时，能够始终集中注意力。通过进行游戏环节和内容和合理设计能够活跃课堂氛围，激发学生想象力和创造力，有提升课堂教学效果。首先，教师在进行课堂重难点教学时，学生学习具有一定的难度。在游戏过程中合理融入重难点内容，能够理解简化教学难点内容，确保学生能够更为积极地参与课堂教学活动[2]。其次，在小学开展美术教学时，长时间的课堂教学会使学生产生不同程度的疲惫心理，進而在学习中无法集中注意力。在此过程中，教育人员组织学生开展相关游戏活动，不仅能够保障学生学习过程中集中注意力，同时还可以放松学生思维，实现学习效果的有效提升。最后，通过游戏活动开展美术教学，能够确保学生在学习过程中主动思考，实现其创造能力和想象能力的有效提升。例如在进行“用泥条盘筑陶罐”一课教学时，教师可以基于教学内容进行有效拓展，组织学生进行科学分析，然后利用泥条设计和创作自己感兴趣的物品。以此为基础，能够确保有效提升学生想象力和创新能力。在学生完成创作之后，需要对其进行编号，然后在每个小组分别选择一名学生对本组作品进行阐述和拉票，最后组织全班学生对作品投票，选择出最好的作品。以此为基础，能够使学生更为积极地参与课堂教学。
四、结束语
总而言之，通过完善美术教学基础，优化美术课堂导入，创新美术教学过程能够确保在中小学开展美术教学过程中，科学应用游戏教学法，实现其课堂教学效果的有效提升，推进我国现代教育事业的进一步发展，使其更高地满足现代新课标发展。
参考文献：
[1] 刘思奇. 游戏教学在美术教学中的运用效果评价[J]. 现代职业教育，2018（8）.292.
[2] 刘芳. 浅谈游戏化教学在小学美术课堂中的开展[J]. 科学咨询，2017（22）：166-167.
关键词：游戏教学;中小学;美术教学
引言：
在现代中小学开展美术课堂教学活动时，科学应用游戏教学具有极其重要的现实意义，能够对其课堂教学效果进行更高程度的保障，使其更高程度地满足新课标发展需求。为了进一步明确在中小学美术教学过程中如何更为科学地应用游戏教学，特此展开本次研究，希望能够游戏推进我国现代教育事业发展。
一、完善美术教学基础
首先需要改进教学观念。以人为本是新课标对现代教育工作提出的最新要求，教育人员在开展教学活动时，必须确保以人为本。在中小学具体开展美术教学活动时，教育人员必须确保学生的主体地位，深入了解学生学习具体状况。然后基于具体教学状况开展分层教学，实现学生学习能力的提升。最后还需要基于学生充足的时间和空间，强化学生课堂时间，全面提升学生实际能力[1]。其次，还需要强化教师教学水平。教育人员在具体进行教学活动时，需要基于以人为本的观念，深入学习具有更高先进性的现代教学方法，同时以教学内容为基础，进行教学方法的科学选择与合理应用。在此过程中，教育人员还需要认真总结教学经验，确保能够及时发展自身教学过程中存在的不足，高度重视教学失误，并对其进行有效解决。
二、优化美术课堂导入
在开展课堂教学活动时，课堂导入对其教学效果具有极其重要的作用。在此过程中，科学提升学生学习兴趣能够对其创新思维进行合理开发，有效提升课堂教学效果。相对于文化课程而言，中小学学生普遍对美术课具有更高的兴趣，主要是因为美术课程具有很大程度的娱乐性。基于此，在具体进行小学美术教学时，教师需要科学应用美术中存在的娱乐元素放大学生兴趣点，使其对美术学习具有更为浓厚的兴趣。在此过程中，科学应用游戏教学法实现课堂导入，能够使其课堂导入具有更高的趣味性，激发学生学习兴趣，激发学生学习潜能，使其能够更高程度地实现快乐学习。教师在开展具体教学活动之前，基于具体内容和教学目标，科学涉及课堂导入环节，实施科学有效的游戏活动。例如在进行“三原色和三间色”相关内容教学时，教学目标是在学生认识三原色的基础上对其进行合理搭配，利用三原色搭配其他颜色。在具体开展教学活动时，教育人员如果仅仅向学生传授色彩搭配原理，会使课堂过于枯燥，导致学生对课堂丧失兴趣。基于此，教师需要科学应用游戏教学，设计课堂游戏。将蓝色和黄色放一起使其成为绿色，将红色和蓝色放在一起形成紫色。通过变色游戏激发学生学习兴趣，使其具有更为强烈的求知欲望和好奇心，然后向学生讲述三原色搭配的具体原则。以此为基础，能够确保学生积极参与课堂教学，进一步理解和掌握，科学应用游戏设计能够使学生对美术学习具有更大的兴趣。
三、创新美术教学过程
教师在开展小学美术课堂教学活动时，科学应用游戏教学法能够确保课堂教学具有更强的趣味性，使学生在参与课堂教学活动时，能够始终集中注意力。通过进行游戏环节和内容和合理设计能够活跃课堂氛围，激发学生想象力和创造力，有提升课堂教学效果。首先，教师在进行课堂重难点教学时，学生学习具有一定的难度。在游戏过程中合理融入重难点内容，能够理解简化教学难点内容，确保学生能够更为积极地参与课堂教学活动[2]。其次，在小学开展美术教学时，长时间的课堂教学会使学生产生不同程度的疲惫心理，進而在学习中无法集中注意力。在此过程中，教育人员组织学生开展相关游戏活动，不仅能够保障学生学习过程中集中注意力，同时还可以放松学生思维，实现学习效果的有效提升。最后，通过游戏活动开展美术教学，能够确保学生在学习过程中主动思考，实现其创造能力和想象能力的有效提升。例如在进行“用泥条盘筑陶罐”一课教学时，教师可以基于教学内容进行有效拓展，组织学生进行科学分析，然后利用泥条设计和创作自己感兴趣的物品。以此为基础，能够确保有效提升学生想象力和创新能力。在学生完成创作之后，需要对其进行编号，然后在每个小组分别选择一名学生对本组作品进行阐述和拉票，最后组织全班学生对作品投票，选择出最好的作品。以此为基础，能够使学生更为积极地参与课堂教学。
四、结束语
总而言之，通过完善美术教学基础，优化美术课堂导入，创新美术教学过程能够确保在中小学开展美术教学过程中，科学应用游戏教学法，实现其课堂教学效果的有效提升，推进我国现代教育事业的进一步发展，使其更高地满足现代新课标发展。
参考文献：
[1] 刘思奇. 游戏教学在美术教学中的运用效果评价[J]. 现代职业教育，2018（8）.292.
[2] 刘芳. 浅谈游戏化教学在小学美术课堂中的开展[J]. 科学咨询，2017（22）：166-167.