论文部分内容阅读
摘 要：在音乐教学当中，节奏对于音乐是非常重要的，它是音乐的精髓所在，也是组成音乐的核心要素之一。一首完整的音乐没有节奏，就失去了灵魂。音乐节奏也是人类表达情感的另一种语言。语言本身是一种丰富、生动、带有微妙节奏的表达方式。而节奏也是从人们生活中提炼出来的，音乐不但能提高一个人的素养，对于增加学生的情商，也发挥着重要的作用，有益于培养学生的综合素质。本文对音乐节奏感的培养策略进行探讨，为今后的教学作参考。
关键词：小学音乐;节奏感;培养策略
引言：
小学阶段的音乐教学有较强的独立性，它与其他的类型音乐教育不同。因为在学习前，小学生还没有接受过音乐方面的学习。根据小学生的心理特征，对新鲜事物有一定的好奇心，从而促使学生的求知欲望。但是在学习的过程中，因为年龄较小学生的判断能力较弱，所以需要老师在音乐教学当中进行引导，确保学生学习时的准确性和科学性。在小学音乐的教学过程中，要以培养学生的节奏感为主，让学生循序渐进学习。同时从小学时期，学生就有欣赏音乐的能力，可以从这一方面进行出发，培养学生的节奏感，这样为学习音乐基础打造良好条件。同时，挖掘学生的潜力，培养学生的音乐素质，从而提高音乐课堂的质量。
一、目前在小学音乐教学中节奏感培养的现状
随着我国素质教育的普及，音乐课程在小学教育中地位也不断提高，但在教学当中还存在许多的问题。在教学过程中，大部分的学校和家庭对音乐教育重视度较低。绝大多数的小学音乐课堂，只是处在于简单的音乐教唱阶段。并将音乐教唱作为小学音乐教学中的主要方式。对学生的乐理知识并没有提及。面对学生的节奏感培养也没有广泛的重视。同时，在教学的过程中，教学手法单一，让学生学习过程中较为枯燥，没有调动学生学习的积极性。
二、小学音乐教学培养节奏感的途径
1.听说节奏的训练
让学生掌握听和说的节奏，可以促进学生对节奏感的掌握。听节奏，主要让学生听生活中的各种常见声音，如火车、钟表、走路等，使学生掌握声音规律。让学生感受节奏，使学生产生学习兴趣。说节奏，是结合听到的声音，让学生通过语言模仿，在模仿的过程中增强了学生对节奏感的掌握。 2.借助肢体语言体验节奏 因为小学生年纪比较小，还处于活泼好动的年龄。根据这一特点，可以培养学生通过肢体动作来表达对音乐的感受形式，这样便有效地培养了学生的节奏感。并且在学音乐的同时，可以通过做不同的游戏来培养学生的节奏感、韵律感，提高学生的感悟能力和音乐表现力。 3.利用“声势”教学
所谓的“声势”是将身体的简单动作，融合到音乐节奏中，例如拍手、跺脚等。将动作融入音乐中，这样可以培养学生的节奏感，对不同音色的感受度。同时，培养了学生的敏捷能力、听力、记忆力和节奏感。 4.律动的应用
律动是让学生通过身体动作来表现音乐。对学生学习节奏感也起到了重要的作用。可以在教学时，给学生欣赏一些节奏感较强的音乐，引导学生听到音乐，进行动作设计。例如：在学习《海鸥》首歌时，可以模仿海鸥飞行的样子。在学习军歌时，可以模仿军人行走的样子。通过全身的运动，代入节奏进行演练，让学生处于主动学习的状态。激发学生学习兴趣，同时也培养了学生的表现力。在通过肢体语言的教学的方式，也大大地提高了音乐课堂的教学质量，使学生在学习的过程中，更加生动、活泼、有趣，同时又学到了音乐知识。 三、介入游戏的方式让学生学习节奏感 在音乐教学过程中，我们可以通过有趣的游戏让学生律动起来，跟随着音乐节奏舞动起来。用肢体运动来增强学生的节奏感，提高学生的感悟能力和表现力。 1.让学生通过听音乐对节奏感进行模仿
教师可以通过对音乐播放的快慢，让学生对动物或人物进行模仿。当教师使用较慢的音乐时，可以让学生发挥想象力，模仿老爷爷走路或者大象行走的样子。当教师播放音乐较快时，可以让学生模仿小兔子来对音乐进行表现。音调高时，学生可以踮着脚举手走;音调低时，学生可以弯腰蹲着走。通过改变音乐的高低快慢，让学生在音乐中自由切换动作。既增添了教学的趣味性，又在不知不觉中培养了学生的节奏感。 2.可以让学生随音乐自由发挥 在教学的过程中，教师也可以通过播放一些节奏快或节奏慢的音乐，让学生根据音乐的节奏自己进行动作的设计，并完整表演出来。这样在观看表演过程中，就能够考查学生掌握节奏感的程度，从而帮助学生改正认知中的错误。同时也培养了学生的创作能力、思维能力。并在观看的过程中给予点评，多多激勵学生。让学生在学习的过程中找到自信，从而更加热爱学习音乐。 结束语：综上所述，在音乐的教学当中，学习节奏感是相当重要的。同时教师也要自主自发地将音乐课堂和素质教育进行结合，培养学生的创造能力、创新能力和思维能力。通过学习节奏感，也能让学生提高自身的各方面素养。既能陶冶情操，又能在教学的过程中不断提升自己。
参考文献：
[1]齐影.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略分析[J].中外交流，2019，26（28）：393.
[2]吕绮虹.小学音乐教学培养学生节奏感的途径探讨[J].教师，2019，（19）：91-92.
关键词：小学音乐;节奏感;培养策略
引言：
小学阶段的音乐教学有较强的独立性，它与其他的类型音乐教育不同。因为在学习前，小学生还没有接受过音乐方面的学习。根据小学生的心理特征，对新鲜事物有一定的好奇心，从而促使学生的求知欲望。但是在学习的过程中，因为年龄较小学生的判断能力较弱，所以需要老师在音乐教学当中进行引导，确保学生学习时的准确性和科学性。在小学音乐的教学过程中，要以培养学生的节奏感为主，让学生循序渐进学习。同时从小学时期，学生就有欣赏音乐的能力，可以从这一方面进行出发，培养学生的节奏感，这样为学习音乐基础打造良好条件。同时，挖掘学生的潜力，培养学生的音乐素质，从而提高音乐课堂的质量。
一、目前在小学音乐教学中节奏感培养的现状
随着我国素质教育的普及，音乐课程在小学教育中地位也不断提高，但在教学当中还存在许多的问题。在教学过程中，大部分的学校和家庭对音乐教育重视度较低。绝大多数的小学音乐课堂，只是处在于简单的音乐教唱阶段。并将音乐教唱作为小学音乐教学中的主要方式。对学生的乐理知识并没有提及。面对学生的节奏感培养也没有广泛的重视。同时，在教学的过程中，教学手法单一，让学生学习过程中较为枯燥，没有调动学生学习的积极性。
二、小学音乐教学培养节奏感的途径
1.听说节奏的训练
让学生掌握听和说的节奏，可以促进学生对节奏感的掌握。听节奏，主要让学生听生活中的各种常见声音，如火车、钟表、走路等，使学生掌握声音规律。让学生感受节奏，使学生产生学习兴趣。说节奏，是结合听到的声音，让学生通过语言模仿，在模仿的过程中增强了学生对节奏感的掌握。 2.借助肢体语言体验节奏 因为小学生年纪比较小，还处于活泼好动的年龄。根据这一特点，可以培养学生通过肢体动作来表达对音乐的感受形式，这样便有效地培养了学生的节奏感。并且在学音乐的同时，可以通过做不同的游戏来培养学生的节奏感、韵律感，提高学生的感悟能力和音乐表现力。 3.利用“声势”教学
所谓的“声势”是将身体的简单动作，融合到音乐节奏中，例如拍手、跺脚等。将动作融入音乐中，这样可以培养学生的节奏感，对不同音色的感受度。同时，培养了学生的敏捷能力、听力、记忆力和节奏感。 4.律动的应用
律动是让学生通过身体动作来表现音乐。对学生学习节奏感也起到了重要的作用。可以在教学时，给学生欣赏一些节奏感较强的音乐，引导学生听到音乐，进行动作设计。例如：在学习《海鸥》首歌时，可以模仿海鸥飞行的样子。在学习军歌时，可以模仿军人行走的样子。通过全身的运动，代入节奏进行演练，让学生处于主动学习的状态。激发学生学习兴趣，同时也培养了学生的表现力。在通过肢体语言的教学的方式，也大大地提高了音乐课堂的教学质量，使学生在学习的过程中，更加生动、活泼、有趣，同时又学到了音乐知识。 三、介入游戏的方式让学生学习节奏感 在音乐教学过程中，我们可以通过有趣的游戏让学生律动起来，跟随着音乐节奏舞动起来。用肢体运动来增强学生的节奏感，提高学生的感悟能力和表现力。 1.让学生通过听音乐对节奏感进行模仿
教师可以通过对音乐播放的快慢，让学生对动物或人物进行模仿。当教师使用较慢的音乐时，可以让学生发挥想象力，模仿老爷爷走路或者大象行走的样子。当教师播放音乐较快时，可以让学生模仿小兔子来对音乐进行表现。音调高时，学生可以踮着脚举手走;音调低时，学生可以弯腰蹲着走。通过改变音乐的高低快慢，让学生在音乐中自由切换动作。既增添了教学的趣味性，又在不知不觉中培养了学生的节奏感。 2.可以让学生随音乐自由发挥 在教学的过程中，教师也可以通过播放一些节奏快或节奏慢的音乐，让学生根据音乐的节奏自己进行动作的设计，并完整表演出来。这样在观看表演过程中，就能够考查学生掌握节奏感的程度，从而帮助学生改正认知中的错误。同时也培养了学生的创作能力、思维能力。并在观看的过程中给予点评，多多激勵学生。让学生在学习的过程中找到自信，从而更加热爱学习音乐。 结束语：综上所述，在音乐的教学当中，学习节奏感是相当重要的。同时教师也要自主自发地将音乐课堂和素质教育进行结合，培养学生的创造能力、创新能力和思维能力。通过学习节奏感，也能让学生提高自身的各方面素养。既能陶冶情操，又能在教学的过程中不断提升自己。
参考文献：
[1]齐影.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略分析[J].中外交流，2019，26（28）：393.
[2]吕绮虹.小学音乐教学培养学生节奏感的途径探讨[J].教师，2019，（19）：91-92.