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【摘 要】随着新课程改革的不断深入，素质教育已经成为当今教育的大环境。在这样的环境下，英语教学原有的一些教学模式还存在诸多问题亟待解决，有待我们去探索。初中时期是学生英语教育基础阶段，教学的方式直接影响着学生的学习效果。但是，当前的英语教学模式根本不能将课堂效率有效的提高，接下来，笔者将就教学实践经验讨论了初中英语和任务教学合理结合的一些观点，希望能帮助改善英语教育。
【关键词】初中英语；任务教学；合理结合
学生的学习热情是对学习起着至关重要的作用，但是在传统英语教学中，任务教学的模式不仅打消了学生学习的热情，还使得学生处于被动学习的状态，效果可想而知。因此，真伪初中英语教师，我们首先要做的就是对教育模式的整改，将初中想英语和任务教学合理地结合起来。
一、存在于初中英语和任务教学之间的矛盾
新课程标准中，初中英语教学的目的是增强学生语言运用的综合方面的能力，就是通过英语教学，让学生拥有英语实践能力。但是传统教学中恰恰忽略了这一方面的内容。为了解决这一问题，任务教学模式逐渐老师们所应用，应为这种教学模式可以有效的达到这个英语教学目标。
（一）传统教育最大的特能是教育，还有如今的考试招生制度，这些无疑都制约着现今英语教学的形式，导致在英语教学中还存在着许许多多这样那样的问题和缺点。任务教学模式的应用，给初中英语教学带来了意想不到的效果。初中生正处于心理成长的重要阶段，这个时期的学习对于学生以后的发展起着决定性的作用，所以不管是从身体上或是心理上而言，教育模式的好与坏都直接影响着学生的发展。因此可以说初中时期是学生吸收知识的最佳阶段，是初中英语教学重要的阶段。
（二）在以往的英语教学中，老师采取的教学方式大都相同。首先，老师用录音机给学生放英语原文听，让学生先对课文有一个大概的了解，其次，学生通过听录音认识图画；第三，让学生跟着录音读课文，练习读音，阅读课文；最后，分配角色进行课文的朗读。学生在这样的英语课堂上一直处于被动的学习状态，跟着老师的节奏走，没有思考，没有主见，老师让做什么，就做什么。因此，大多学生对英语的学习都毫无兴趣，觉得枯燥无味，进而使得英语教学效率低下。
（三）英语教学最重要的四个过程就是“听说读写”，对应这几个教学内容，其教学的形式也应当丰富多样。“任务教学”就是这些形式中能够很好的实现多形式教学的一种教学模式，被应用在了如今初中英语教育中，且获得了广泛性的推广。任务教学不仅有效的提高了学生学习英语的兴趣，还让学生成为了学习英语的主人，给学生创造了一种轻松快乐的学习氛围，增强了学生的学习动力。
二、合理结合初中英语和任务教学的措施?
（一）根据教学内容合理设计教学任务。课堂教学的主要目的就是引导学生变被动为主动地去学习，在自己的探索中获得知识。要实现这一目标，首先要做的就是培养学生思考、动口、动手的能力。新课改中强调学生为学习的主体，因此老师在教学中要积极引导学生参与到教学中来，充分调动其主观能动性，激发他们学习的兴趣，锻炼其思考能力，进而形成一个良好的素质教学模式。
（二）创新教学情境，如在七年级How much are these pants?这一课中，老师可以通过创造一个教学情境来丰富教学形式，让学生在情境中掌握询问价格的表达方法。可以把教室设置成服装商店，由每组成员提供的服装作为商品，组织学生对商品的价格进行咨询和讨论。在这一任务的设计中，任务贯穿于整个教学过程中。不仅有效的提高了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的交际能力。作为教书，要积极的鼓励学生大胆开口说英语，让学生在这种身临其境的交流环境中，掌握学习英语的技巧，有利于语感的生成。这样的任务设置情景对于培养学生的语言综合能力效果是显著地，能够使学生真实地使用他们掌握的语言知识和其他手段进行交流，从而以达到完成任务和解决问题的能力。
（三）任务型教学最大的特点就是有效的锻炼了学生的英语表达能力。在任务型教学中语言形式的呈现没有了，练习也不重要了。学生得到更多的是将所学英语应用到了实际中去。教学活动的多样性，可以让学生有更多的机会去练习英语，从而实现“为用而学、用中学、学了就用”这一教学效果。任务型教学内容不能只局限于课内，还要将教学内容与课外内容相结合，丰富学生的视野，扩宽学生的知识面。教师要懂得如何结合学生实际，丰富教学内容，为学生创造运用英语的机会，给学生提供展现学习成果的机会，让每个学生体验到学以致用的成功感。
三、总结
任务型教学体现了“以学生为主体、以任务为中心和以活动为方式”的思想，改变了传统教学中学生被动学习的状态，让那个学生能够自主的学习。这样的教学模式不仅有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力，还有效的增强学生学习的兴趣和信心。身为英语教师要学会欣赏学生在学习过程中的点滴进步，要积极肯定学生在英语学习中的成果，只有这样，才能让初中英语教学达到更好的效果。
参考文献：
[1]陈丽燕.论初中英语与任务教学的合理结合[J].校园英语
[2]张玉芬.初中英语教学中任务教学模式的运用[J].考试周刊
[3]刘小青.初中英语与任务教学的合理结合研究[J].文科爱好者：教育教学版
【关键词】初中英语；任务教学；合理结合
学生的学习热情是对学习起着至关重要的作用，但是在传统英语教学中，任务教学的模式不仅打消了学生学习的热情，还使得学生处于被动学习的状态，效果可想而知。因此，真伪初中英语教师，我们首先要做的就是对教育模式的整改，将初中想英语和任务教学合理地结合起来。
一、存在于初中英语和任务教学之间的矛盾
新课程标准中，初中英语教学的目的是增强学生语言运用的综合方面的能力，就是通过英语教学，让学生拥有英语实践能力。但是传统教学中恰恰忽略了这一方面的内容。为了解决这一问题，任务教学模式逐渐老师们所应用，应为这种教学模式可以有效的达到这个英语教学目标。
（一）传统教育最大的特能是教育，还有如今的考试招生制度，这些无疑都制约着现今英语教学的形式，导致在英语教学中还存在着许许多多这样那样的问题和缺点。任务教学模式的应用，给初中英语教学带来了意想不到的效果。初中生正处于心理成长的重要阶段，这个时期的学习对于学生以后的发展起着决定性的作用，所以不管是从身体上或是心理上而言，教育模式的好与坏都直接影响着学生的发展。因此可以说初中时期是学生吸收知识的最佳阶段，是初中英语教学重要的阶段。
（二）在以往的英语教学中，老师采取的教学方式大都相同。首先，老师用录音机给学生放英语原文听，让学生先对课文有一个大概的了解，其次，学生通过听录音认识图画；第三，让学生跟着录音读课文，练习读音，阅读课文；最后，分配角色进行课文的朗读。学生在这样的英语课堂上一直处于被动的学习状态，跟着老师的节奏走，没有思考，没有主见，老师让做什么，就做什么。因此，大多学生对英语的学习都毫无兴趣，觉得枯燥无味，进而使得英语教学效率低下。
（三）英语教学最重要的四个过程就是“听说读写”，对应这几个教学内容，其教学的形式也应当丰富多样。“任务教学”就是这些形式中能够很好的实现多形式教学的一种教学模式，被应用在了如今初中英语教育中，且获得了广泛性的推广。任务教学不仅有效的提高了学生学习英语的兴趣，还让学生成为了学习英语的主人，给学生创造了一种轻松快乐的学习氛围，增强了学生的学习动力。
二、合理结合初中英语和任务教学的措施?
（一）根据教学内容合理设计教学任务。课堂教学的主要目的就是引导学生变被动为主动地去学习，在自己的探索中获得知识。要实现这一目标，首先要做的就是培养学生思考、动口、动手的能力。新课改中强调学生为学习的主体，因此老师在教学中要积极引导学生参与到教学中来，充分调动其主观能动性，激发他们学习的兴趣，锻炼其思考能力，进而形成一个良好的素质教学模式。
（二）创新教学情境，如在七年级How much are these pants?这一课中，老师可以通过创造一个教学情境来丰富教学形式，让学生在情境中掌握询问价格的表达方法。可以把教室设置成服装商店，由每组成员提供的服装作为商品，组织学生对商品的价格进行咨询和讨论。在这一任务的设计中，任务贯穿于整个教学过程中。不仅有效的提高了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的交际能力。作为教书，要积极的鼓励学生大胆开口说英语，让学生在这种身临其境的交流环境中，掌握学习英语的技巧，有利于语感的生成。这样的任务设置情景对于培养学生的语言综合能力效果是显著地，能够使学生真实地使用他们掌握的语言知识和其他手段进行交流，从而以达到完成任务和解决问题的能力。
（三）任务型教学最大的特点就是有效的锻炼了学生的英语表达能力。在任务型教学中语言形式的呈现没有了，练习也不重要了。学生得到更多的是将所学英语应用到了实际中去。教学活动的多样性，可以让学生有更多的机会去练习英语，从而实现“为用而学、用中学、学了就用”这一教学效果。任务型教学内容不能只局限于课内，还要将教学内容与课外内容相结合，丰富学生的视野，扩宽学生的知识面。教师要懂得如何结合学生实际，丰富教学内容，为学生创造运用英语的机会，给学生提供展现学习成果的机会，让每个学生体验到学以致用的成功感。
三、总结
任务型教学体现了“以学生为主体、以任务为中心和以活动为方式”的思想，改变了传统教学中学生被动学习的状态，让那个学生能够自主的学习。这样的教学模式不仅有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力，还有效的增强学生学习的兴趣和信心。身为英语教师要学会欣赏学生在学习过程中的点滴进步，要积极肯定学生在英语学习中的成果，只有这样，才能让初中英语教学达到更好的效果。
参考文献：
[1]陈丽燕.论初中英语与任务教学的合理结合[J].校园英语
[2]张玉芬.初中英语教学中任务教学模式的运用[J].考试周刊
[3]刘小青.初中英语与任务教学的合理结合研究[J].文科爱好者：教育教学版