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【摘要】如今英语已经在国民教育中占有非常重要的地位，下到幼儿园，上到大学，英语学科越来越受到重视，且成为学生今后就业的一项比较重要的指标。高中英语教学对培养学生的学习能力和学习兴趣，以及语言技巧的作用都是不可忽视的。但是在如今的英语教学中依旧存在着一些缺陷，本文将对高中英语教学中出现的问题进行简单分析，并对如何在高中英语教学中融入语言欣赏的对策进行研究。
【关键词】高中英语 语言欣赏 创新
高中是学生接受英语教育一个比较重要的阶段，也是基础的阶段。传统的“填鸭式”的教学模式已经不太适用于新课改下的教学环境，教师需要在教学中不断地创新教学模式，改变传统的老师一直讲而学生一直听的课堂氛围，让学生积极融入到课堂教学中，提高教学效果。
一、存在的缺陷
1.实用性较弱。语言是用来与人沟通的，是非常注重实际操作和应用能力的。但是在如今的高中英语教学中，主要以理论知识为主，只是要求学生掌握好做这个知识点就可以了，对于学生的口语交际和表达能力的要求相对较弱。学生在英语学习中只是一味地背诵单词，背诵短语句子，背诵语法，同时不断地做练习题，做卷子，教师通常也都是比较注重学生的做题技巧和答卷能力的培养，而忽略了学习英语的根本目的是与人交流。这种情况下就会出现一种问题，许多学生的答卷能力很强，考试一直都是名列前茅，英语读写能力很强，但是在真正面对外国人，需要用英语同他们交流的时候，就什么也不会了，什么也说不出来。这样其实就丧失了真正学习英语的根本，即使试卷分数再高，在实际应用中无法与人沟通也是徒劳。
2.欠科学的词汇教学方法。众所周知，学习英语的基础就是要有大量的词汇基础。单词就像是一个一个的基石，只有累积足够多的基石，才可以盖出高楼大厦。但是在如今的高中英语教学中，教师对词汇的重视程度还远远不够。大部分的教师在教授词汇的时候都会先领读一遍，然后让学生跟着读，让学生多读几遍来加深记忆。其实这种方法就是死记硬背，只是为了应付听写单词、默写单词的流程。这并不利于学生对于英语理解能力的培养。传统的教学模式中，学生只是机械式地记忆，例如Whisky和Stone这两个单词，如果只是简单记忆，并不容易，但其实也可以用谐音来记忆，英语中有许多这样的词都可以用这种方法。而且许多老师只是单纯地讲解知识点，讲解词汇的读音和意思，没有注重学生的运用能力和举一反三的能力，学生就只会机械地记忆老师所教授的内容，不会掌握其中的精华，这样并不利于学生英语水平的提高。
二、注重语言欣赏的教学策略
1.带着感情理解文章主旨。学习英语的过程是听说读写译，在掌握了一定的词汇量后，学生就会逐步深入地学习阅读理解。而现在常用的学习阅读理解的方法就是，先理解文章在讲什么，是什么意思，然后根据问题在文中找到相应的答案。这种教学方法往往忽略了文章的语言欣赏，只是单纯地翻译出文章的大概意思，并找到答案，就算是课程的结束。但其实这样的方法也只是能够不断地培养学生的答卷能力，而不能培养学生欣赏文章本身的表达和语言的能力。其实不仅仅是汉语有语言美，英语也有。汉语讲究修辞，讲究形式，讲究精确，其实英语也同样注重。
在高中的英语课文里，许多文章为了精确地表达文意，通常都会采用更加精妙的词汇或句子，以求能够恰如其分地表达出文章想要表达的意义和感情。因此在学习这些阅读理解的时候，教师应当在翻译句子的同时引导学生仔细揣摩文中词汇的深刻意义和所表达的情感。单纯地翻译意思和理解文字的情感和意义相比，仅仅只是翻译并不能让学生理解文章所要传达的主旨思想和情感意义，学生带着感情理解词汇，往往更能产生深刻的印象，也能让学生融入其中，享受语言的精妙之处。
2.拓展文章的内涵和领域。英语的教学离不开教材，教材是教学活动中必不可少的一个教学要素。而高中的英语教材已经涉及到了多个领域，教师不应该仅仅局限于教材中死板的内容，而是应该透过教材内容挖掘文章的内涵或者了解外国的国家文化，拓展学生可以学习的内容。比如可以偶尔给学生放一些外国电影，这样不仅能够提起学生的上课兴致，还可以让学生听纯英文版的对白，比如在《阿甘正传》这个电影中，有一句经典台词：Death is just a part of life，something we’re all destined to do.（死亡是生命的一部分，是我们注定要做的一件事）其实让学生理解句子背后的内涵，不仅可以让学生印象深刻，还可以让他们理解生命的意义。
在电影放映结束后，还可以针对学生比较感兴趣的部分开展一次讨论会，不用老师可以邀请，大部分学生就会积极的投入讨论中，因为之前看电影的热度还在，此时进行讨论会加深学生的印象，从而激发起学生的学习兴趣，起到事半功倍的作用。当学生利用所学将知识与英语国家的风土人情和历史文化相结合的时候，学生就不仅仅只是学会了这种语言，同时也会了解通过语言所承载的国家文化。
在高中英语的教学中，教师应当不断地开拓学生思维，认真备课，不仅仅局限于传统的课堂传授模式，要积极带动起学生的学习兴趣和热情，用理解的方法让学生欣赏英语语言之美，带着感情去理解词汇背后所承载的内涵。不仅如此，教师还要不断让学生掌握学习的方法，并且能够熟练地举一反三，能够综合全面的去看待英语作品，开拓学生的视野，让学生感受文章中传达出的热情与意义，从而得到心灵的升华。
参考文献：
[1]麦琪.高中英语教学中的语言欣赏[J].中小学外语教学（中学篇），2009（09）.
[2]刘影.高中英语教学中语言欣赏教学的研究[J].学周刊，2015 （16）.
【关键词】高中英语 语言欣赏 创新
高中是学生接受英语教育一个比较重要的阶段，也是基础的阶段。传统的“填鸭式”的教学模式已经不太适用于新课改下的教学环境，教师需要在教学中不断地创新教学模式，改变传统的老师一直讲而学生一直听的课堂氛围，让学生积极融入到课堂教学中，提高教学效果。
一、存在的缺陷
1.实用性较弱。语言是用来与人沟通的，是非常注重实际操作和应用能力的。但是在如今的高中英语教学中，主要以理论知识为主，只是要求学生掌握好做这个知识点就可以了，对于学生的口语交际和表达能力的要求相对较弱。学生在英语学习中只是一味地背诵单词，背诵短语句子，背诵语法，同时不断地做练习题，做卷子，教师通常也都是比较注重学生的做题技巧和答卷能力的培养，而忽略了学习英语的根本目的是与人交流。这种情况下就会出现一种问题，许多学生的答卷能力很强，考试一直都是名列前茅，英语读写能力很强，但是在真正面对外国人，需要用英语同他们交流的时候，就什么也不会了，什么也说不出来。这样其实就丧失了真正学习英语的根本，即使试卷分数再高，在实际应用中无法与人沟通也是徒劳。
2.欠科学的词汇教学方法。众所周知，学习英语的基础就是要有大量的词汇基础。单词就像是一个一个的基石，只有累积足够多的基石，才可以盖出高楼大厦。但是在如今的高中英语教学中，教师对词汇的重视程度还远远不够。大部分的教师在教授词汇的时候都会先领读一遍，然后让学生跟着读，让学生多读几遍来加深记忆。其实这种方法就是死记硬背，只是为了应付听写单词、默写单词的流程。这并不利于学生对于英语理解能力的培养。传统的教学模式中，学生只是机械式地记忆，例如Whisky和Stone这两个单词，如果只是简单记忆，并不容易，但其实也可以用谐音来记忆，英语中有许多这样的词都可以用这种方法。而且许多老师只是单纯地讲解知识点，讲解词汇的读音和意思，没有注重学生的运用能力和举一反三的能力，学生就只会机械地记忆老师所教授的内容，不会掌握其中的精华，这样并不利于学生英语水平的提高。
二、注重语言欣赏的教学策略
1.带着感情理解文章主旨。学习英语的过程是听说读写译，在掌握了一定的词汇量后，学生就会逐步深入地学习阅读理解。而现在常用的学习阅读理解的方法就是，先理解文章在讲什么，是什么意思，然后根据问题在文中找到相应的答案。这种教学方法往往忽略了文章的语言欣赏，只是单纯地翻译出文章的大概意思，并找到答案，就算是课程的结束。但其实这样的方法也只是能够不断地培养学生的答卷能力，而不能培养学生欣赏文章本身的表达和语言的能力。其实不仅仅是汉语有语言美，英语也有。汉语讲究修辞，讲究形式，讲究精确，其实英语也同样注重。
在高中的英语课文里，许多文章为了精确地表达文意，通常都会采用更加精妙的词汇或句子，以求能够恰如其分地表达出文章想要表达的意义和感情。因此在学习这些阅读理解的时候，教师应当在翻译句子的同时引导学生仔细揣摩文中词汇的深刻意义和所表达的情感。单纯地翻译意思和理解文字的情感和意义相比，仅仅只是翻译并不能让学生理解文章所要传达的主旨思想和情感意义，学生带着感情理解词汇，往往更能产生深刻的印象，也能让学生融入其中，享受语言的精妙之处。
2.拓展文章的内涵和领域。英语的教学离不开教材，教材是教学活动中必不可少的一个教学要素。而高中的英语教材已经涉及到了多个领域，教师不应该仅仅局限于教材中死板的内容，而是应该透过教材内容挖掘文章的内涵或者了解外国的国家文化，拓展学生可以学习的内容。比如可以偶尔给学生放一些外国电影，这样不仅能够提起学生的上课兴致，还可以让学生听纯英文版的对白，比如在《阿甘正传》这个电影中，有一句经典台词：Death is just a part of life，something we’re all destined to do.（死亡是生命的一部分，是我们注定要做的一件事）其实让学生理解句子背后的内涵，不仅可以让学生印象深刻，还可以让他们理解生命的意义。
在电影放映结束后，还可以针对学生比较感兴趣的部分开展一次讨论会，不用老师可以邀请，大部分学生就会积极的投入讨论中，因为之前看电影的热度还在，此时进行讨论会加深学生的印象，从而激发起学生的学习兴趣，起到事半功倍的作用。当学生利用所学将知识与英语国家的风土人情和历史文化相结合的时候，学生就不仅仅只是学会了这种语言，同时也会了解通过语言所承载的国家文化。
在高中英语的教学中，教师应当不断地开拓学生思维，认真备课，不仅仅局限于传统的课堂传授模式，要积极带动起学生的学习兴趣和热情，用理解的方法让学生欣赏英语语言之美，带着感情去理解词汇背后所承载的内涵。不仅如此，教师还要不断让学生掌握学习的方法，并且能够熟练地举一反三，能够综合全面的去看待英语作品，开拓学生的视野，让学生感受文章中传达出的热情与意义，从而得到心灵的升华。
参考文献：
[1]麦琪.高中英语教学中的语言欣赏[J].中小学外语教学（中学篇），2009（09）.
[2]刘影.高中英语教学中语言欣赏教学的研究[J].学周刊，2015 （16）.