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在幼儿教育中，我们对于学生的生活常识进行了专业化的培养，我们对于孩子的艺术想象力进行了应用，进而让幼儿能够在接受启蒙的过程中，身心健康的成长起来。作为深受丰都文化影响的教育者，我认为，在开展幼儿美术教育活动时，我们要让孩子所处环境中的生活元素、文化元素融入孩子的学习活动，进而充分的利用“地利”条件，让各种天然的资源、人文景观、独特的文化信息都展现出教育价值，激活幼儿的想象力，让孩子能够在创作与再创作的过程中，生成强烈的探究欲望。期间为了实现预期的教学目标，我们还需要引领孩子增长见识，获得学生家长的支持，进而让幼儿能够不断地探索、发现、创造，进而成为文化传承人。