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初中生合理的作业是对教学质量的推动与保障，英语作业目前是所有初中英语的教学任务之一。本文针对初中英语作业存在的问题，提出初中英语作业质量的改进策略。
1. 初中英语作业布置过程中的问题
第一英语作业量普遍偏多难，易程度偏容易。根据现行的教育政策规定，初中生书面作业时间不得超过一个半小时，而大多数英语教师布置的课外作业的占了将近2/3的时间，但从作业的难易程度来看相对大学学生而言却较容易。第二，作业内容形式分布不平衡，学生大多是抄抄写写的作业，对于实践性的开放性作业就少，而且不便于检查。第三，作业内容没有新颖性，目前的英语作业。即重视对基础知识的检查，而忽略了培养学生的独立思考能力以及个性特长。第四，学生完成作业的态度普遍消极。大学多数学生经常边玩边完成作业，疲于应付。第五，作业评价形式单一。教师的评价为主要部分，而家长与学生自己本人的评价却很少。此外，作业的教学目标匹配度较低，作业资源较少，开发力度也不够。
2. 作业问题原因分析
英语作业难度偏低，因为教师侧重注重班里中等偏下学生的英语语言水平，布置作业忽视了部分学生现有的语言能力。作业结构不均衡，由于受传统应试教育的影响，大多数英语教师布置机械抄写类的作业，便于检查，学生的学习积极性没有调动起来。只注重学生语言智能的提高，而忽视学生实践能力以及团队合作能力的培养作业，作业态度消极主要有学生自己的自控能力以及教师、家长的监督不到位，评价形式单一。现在普遍认为作业评价由教师来独立完成，由家长和学生来评价作业很多家长不愿接受。作为教学目标不匹配度较低，是由于教师片面追求考试成绩而忽视学生读写综合能力。作业怎样开发力度不够，枯燥单调的作业形式降低了学生的学习积极性。
3. 初中英语作业质量的改进策略
通过对初中英语作业出现的问题与原因分析，根据初中生的认知发展理论提出相应的解决策略。
第一，应该控制英语作业的量与难度。对英语学生作业量的确定时英语教师应该针对不同层次的学生设置不同的作业量。作业量根据不同学生的英语发展水平来确定，比如对于比较优秀的学生可以设置有难度的题目，激发他们的学习兴趣，对于基础较差的学生可以有意识地增加一些英语基本词汇重复练习巩固。同时需要各科教师之间进行充分交流，从总体数量上控制作业总量。目前大多数教师在布置家庭作业时没有进行沟通协调，导致学生家庭作业量较多，引起学生过度疲劳紧张，从而丧失学习兴趣。同时要加强与学生的沟通，改变家长对学生作业量加压的认识，有一部分家长主动要求增加学生的作业量，这也是学生作业负担过重的一种原因，作为教师要加强与家长之间的沟通，保证学生适宜的作业量，建立作业量干预机制，学校管理部门也应该把控制作业量纳入日常教育管理工作中。
第二，根据不同学生的层次来布置不同内容的作业。例如：可以设置这样一类灵活的作业任务，给出指定的几个单词，如果基础较差的同学可以连接单词组成若干个句子，而对于成绩较好的同学要求较高，可以写一篇文章用上这方面的单词，这也不至于使差生觉得作业难度太大，而尖子生觉得作业简单没意思，能力水平得不到提高。
第三，建议实施项目型的作业形式。英语项目学习可以认为是通过学生在语言学习过程中探索解决某个问题的具体的个性化方案，这种学习形式可以同时提高初中生使用外文语言的创新能力。在项目性学习中，教师可以围绕某个常见的问题。
例如：What is the panda like？可以以小组为单位展开项目研究，学生通过小组讨论来设计作业结构这些书面文字来展示小组的作业，成果在项目展示过程中，鼓励学生多接触英语，让他们搜集并阅读关于panda的相关英文介绍，并且用英语写报告向全班同学进行汇报展示，这一项目展示过程，学生的英语读写能力自然会得到提高。
第四，可以尝试增加剧本写作类型的作業。使用剧本写作形式有助于提高初中生的英语创新能力，可以将创新能力的培养和语言学习很好的结合起来。可以向同学介绍像莎士比亚的英语原剧本让学生进行模仿写作，可以激发学生的创作热情，也可以培养学生对于英语的语感，逐步提高他们的英语创作水平。
第五，培养学生养成良好的作业习惯。首先让学生注意自我检查、自我总结。大多数初中生在英语作业犯错的几率比较大。作为英语教师应该鼓励学生相互检查，发现英语作业中的错误，养成学生自我检查的好习惯。要注意英语作业质量，培养学生善于思考的好习惯，教师给学生留有一定的空间，利用板报等多种形式开辟英语问题栏目，学生英语作业过程中出现的问题，可以拿到栏目中进行探讨与分享。学生本人自觉遵守作业纪律也是非常重要的，作为英语教师、家长对学生作业的监督应该统一起来。对于做作业磨蹭拖拉效率不高的现象可以由家长监督，教师提出相应的惩罚与激励措施进行保障，为学生营造良好的作业环境，提醒家长在孩子做作业遇到问题时，要积极沟通互动。
第六，采用电子袋来评价初中英语作业的质量是对英语作业质量监管的有力保障。同时积极开发与利用初中英语作业资源。有效地从课内到课外，拓展初中英语题库，结合多种版本的初中英语教材，形成包括词汇语法，写作技巧，阅读理解等内容的综合练习题库，充分利用多种软件工具编辑题目，使英语作业内容丰富，形式多样。
（作者单位：山东省青岛西海岸新区泊里初级中学）
1. 初中英语作业布置过程中的问题
第一英语作业量普遍偏多难，易程度偏容易。根据现行的教育政策规定，初中生书面作业时间不得超过一个半小时，而大多数英语教师布置的课外作业的占了将近2/3的时间，但从作业的难易程度来看相对大学学生而言却较容易。第二，作业内容形式分布不平衡，学生大多是抄抄写写的作业，对于实践性的开放性作业就少，而且不便于检查。第三，作业内容没有新颖性，目前的英语作业。即重视对基础知识的检查，而忽略了培养学生的独立思考能力以及个性特长。第四，学生完成作业的态度普遍消极。大学多数学生经常边玩边完成作业，疲于应付。第五，作业评价形式单一。教师的评价为主要部分，而家长与学生自己本人的评价却很少。此外，作业的教学目标匹配度较低，作业资源较少，开发力度也不够。
2. 作业问题原因分析
英语作业难度偏低，因为教师侧重注重班里中等偏下学生的英语语言水平，布置作业忽视了部分学生现有的语言能力。作业结构不均衡，由于受传统应试教育的影响，大多数英语教师布置机械抄写类的作业，便于检查，学生的学习积极性没有调动起来。只注重学生语言智能的提高，而忽视学生实践能力以及团队合作能力的培养作业，作业态度消极主要有学生自己的自控能力以及教师、家长的监督不到位，评价形式单一。现在普遍认为作业评价由教师来独立完成，由家长和学生来评价作业很多家长不愿接受。作为教学目标不匹配度较低，是由于教师片面追求考试成绩而忽视学生读写综合能力。作业怎样开发力度不够，枯燥单调的作业形式降低了学生的学习积极性。
3. 初中英语作业质量的改进策略
通过对初中英语作业出现的问题与原因分析，根据初中生的认知发展理论提出相应的解决策略。
第一，应该控制英语作业的量与难度。对英语学生作业量的确定时英语教师应该针对不同层次的学生设置不同的作业量。作业量根据不同学生的英语发展水平来确定，比如对于比较优秀的学生可以设置有难度的题目，激发他们的学习兴趣，对于基础较差的学生可以有意识地增加一些英语基本词汇重复练习巩固。同时需要各科教师之间进行充分交流，从总体数量上控制作业总量。目前大多数教师在布置家庭作业时没有进行沟通协调，导致学生家庭作业量较多，引起学生过度疲劳紧张，从而丧失学习兴趣。同时要加强与学生的沟通，改变家长对学生作业量加压的认识，有一部分家长主动要求增加学生的作业量，这也是学生作业负担过重的一种原因，作为教师要加强与家长之间的沟通，保证学生适宜的作业量，建立作业量干预机制，学校管理部门也应该把控制作业量纳入日常教育管理工作中。
第二，根据不同学生的层次来布置不同内容的作业。例如：可以设置这样一类灵活的作业任务，给出指定的几个单词，如果基础较差的同学可以连接单词组成若干个句子，而对于成绩较好的同学要求较高，可以写一篇文章用上这方面的单词，这也不至于使差生觉得作业难度太大，而尖子生觉得作业简单没意思，能力水平得不到提高。
第三，建议实施项目型的作业形式。英语项目学习可以认为是通过学生在语言学习过程中探索解决某个问题的具体的个性化方案，这种学习形式可以同时提高初中生使用外文语言的创新能力。在项目性学习中，教师可以围绕某个常见的问题。
例如：What is the panda like？可以以小组为单位展开项目研究，学生通过小组讨论来设计作业结构这些书面文字来展示小组的作业，成果在项目展示过程中，鼓励学生多接触英语，让他们搜集并阅读关于panda的相关英文介绍，并且用英语写报告向全班同学进行汇报展示，这一项目展示过程，学生的英语读写能力自然会得到提高。
第四，可以尝试增加剧本写作类型的作業。使用剧本写作形式有助于提高初中生的英语创新能力，可以将创新能力的培养和语言学习很好的结合起来。可以向同学介绍像莎士比亚的英语原剧本让学生进行模仿写作，可以激发学生的创作热情，也可以培养学生对于英语的语感，逐步提高他们的英语创作水平。
第五，培养学生养成良好的作业习惯。首先让学生注意自我检查、自我总结。大多数初中生在英语作业犯错的几率比较大。作为英语教师应该鼓励学生相互检查，发现英语作业中的错误，养成学生自我检查的好习惯。要注意英语作业质量，培养学生善于思考的好习惯，教师给学生留有一定的空间，利用板报等多种形式开辟英语问题栏目，学生英语作业过程中出现的问题，可以拿到栏目中进行探讨与分享。学生本人自觉遵守作业纪律也是非常重要的，作为英语教师、家长对学生作业的监督应该统一起来。对于做作业磨蹭拖拉效率不高的现象可以由家长监督，教师提出相应的惩罚与激励措施进行保障，为学生营造良好的作业环境，提醒家长在孩子做作业遇到问题时，要积极沟通互动。
第六，采用电子袋来评价初中英语作业的质量是对英语作业质量监管的有力保障。同时积极开发与利用初中英语作业资源。有效地从课内到课外，拓展初中英语题库，结合多种版本的初中英语教材，形成包括词汇语法，写作技巧，阅读理解等内容的综合练习题库，充分利用多种软件工具编辑题目，使英语作业内容丰富，形式多样。
（作者单位：山东省青岛西海岸新区泊里初级中学）