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摘要：在新课改的大背景下，化学作为高中一门重要学科越来越受到教师和学生的重视。高中化学课堂教学的有效性如何提高是高中化学教师考虑的首要问题。本文针对目前高中化学课堂面临的问题提出了几点有效性的对策。
关键词：高中化学;课堂教学;有效性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章編号：（2021）-10-330
化学是一门以实验为基础的学科，生活中处处存在化学，化学与人民的生活息息相关。因此，在新课改的要求下，高中化学课堂教学越来越受到重视。调查周边的化学老师，发现还是很多高中化学教师在开展化学课堂教学时仍然采用传统的教学方法。在新课改的大背景下，如何探索有效的教学方式，提高高中化学课堂的教学有效性是高中化学教师考虑的首要问题。
1高中化学课堂教学中面临的问题和困境
1.1师生之间缺乏有效的互动交流
高效的课堂教学必须是建立在师生互相配合下实现的。这就需要师生之间建立良好的交流和互动机制，构建和谐的课堂气氛，以拉近师生之间的距离。只有师生建立好相互合作为关系，才能提高学生参与课堂教学的兴趣和积极性。然而，从目前的情况来看，很多高中化学教师在进行化学课堂教学的过程中仍然采用传统教学方式，比如灌输式、填鸭式等。这与新课改下以学生为主体的课堂教学要求和教学目标意愿相违背。而且教师也不能及时了解学生在学习过程中存在的困惑，这样不仅难以达到良好的教学效果，也会大大降低学生学习化学的积极性。
1.2教学方式缺乏灵活性
新课改提出，高中化学课堂除了要求学生掌握必要的知识与技能之外，还要对教学的过程与方法，以及情感、态度与价值观进行引导，强化学生的主体地位。目前，还有部分高中化学教师没有充分理解新课程标准的内涵和要求，不能根据教学内容和教学目标进行科学的课程教学安排，只注重理论知识的传授，忽视了学生对知识应用技能的培养以及情感、态度、价值观等多个方面的引导，使得高中化学课堂教学过于死板，不能满足新课程标准的发展要求，课堂教学的有效性也难以提高。
1.3对实验教学重视程度不足
高中化学是一门实验性较强的学科，课堂教学需要以化学实验作为支撑来进行理论知识的传授，这样既能提高化学课堂教学质量，也能激起学生学习化学的热情。但是，目前大部分学校由于缺乏相关实验设备，再加上教师的不重视以及教学课时紧张，导致很多课堂实验都是靠教师口述或者观察实验视频，这样学生只了解理论知识，并不能真正理解一些化学原理、化学结论的由来，对知识理解的不够透彻，印象也不够深刻。枯燥的教学方式会使得学生的学习效果大幅降低。
2提高高中化学课堂有效性的对策
2.1加强师生之间的互动
要想切实提高高中化学课堂教学效率，营造和谐的课堂教学氛围尤为重要，这就需要教师在教学过程中充分尊重学生的主体地位，建立一种平等的师生关系，加强与学生之间的互动交流，减少学生在课堂学习中的紧张感。首先，教师要充分做好课前准备，备学生，备教材。然后根据教学内容和学生的实际情况设置合理的课堂提问，给学生充足的独立思考的时间，比如在学习元素周期表时让学生自己观察思考不同族、不同周期化学元素的特性和规律，并鼓励学生自主回答问题，这样不仅可以锻炼学生独立思考的能力，还能加强师生之间的交流，帮助教师更好地了解学生的学习状况。其次，教师在课堂教学过程中还可以通过组织学生进行课堂小组讨论来加强互动，在学生讨论的过程中教师要加强引导，帮助学生答疑解惑，实现教与学的有效融合，从而提高高中化学课堂教学效率。
2.2合理使用现代化的教学手段
随着科学技术的快速发展以及素质教育改革的进一步深化，基于计算机和网络的现代教育技术已经得到了广泛的应用，在高中化学课堂教学的过程中，教师也要充分利用现代教育技术的优势开展高效的化学课堂教学。首先，教师可以在课前根据教学内容制作优质的化学教学课件，利用多媒体丰富的表现力通过文字、声音、图片、视频等多种形式来使要讲解的化学知识变得生动形象，给学生多种感官上的冲击，从而调动学生学习化学的兴趣和积极性。比如在进行原电池原理的教学时，抽象的课本教学内容让学生难以理解，这时候教师就可以利用多媒体丰富的表现形式为学生动态地演示原电池放电过程中正、负两极电子得失顺序和电子、电流的运动方向等内容，从而加深学生对知识的理解。其次，教师还可以利用网络技术为学生搜集丰富的化学教学和学习资源，有条件的学校还可以开发网络化学学习平台，根据学生的学习需求设置学习资料、课后测验、疑难问题解答等版块，供学生在课余时间进行自主学习，帮助学生提高学习效果。
2.3提高对化学实验教学的重视
高效的高中化学课堂教学必须要有实验理论作为支撑，尤其是新课改实施以来，高考考题中多次出现化学实验的再现还原。因此，这就要求高中化学教师要提高对化学实验教学的重视。化学教师首先要做好充足的课前准备工作，备好进行化学实验所必须的实验仪器、实验材料等，让学生在课前熟悉实验步骤，还要在课程进行模拟试验以保证课堂实验能够成功进行。在课堂实验过程中教师要注意观察学生的反应，在必要的时候给出恰当的解释和引导，帮助学生更好地理解实验现象，同时还可以让学生参与实验，充分发挥学生的主观能动性。这样学生可以更好的融入化学课堂，更好的理解记忆化学知识。
2.4充分利用生活化的素材开展化学教学
化学来源于生活，服务于生活，所以开展生活化的化学课堂教学能够帮助学生更好地理解和吸收化学知识。这就需要教师充分挖掘教材中的生活化素材，根据这些内容去引导学生联系生活中的化学现象，挖掘生活中的化学知识和素材，从而提高学生对化学知识的应用能力。
综上所述，新课程改革的要求高中化学教师必须进一步认识到现阶段化学课堂教学面临的困境和问题，并采取积极有效的措施予以改进。注重学生的主体地位，加强师生之间的交流互动，合理使用现代化的教学手段，提高对化学实验教学的重视，还要充分挖掘生活化的素材进行化学教学，从而优化高中化学课堂教学模式，提高化学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]作者：李群. 《论怎样提高高中化学课堂的有效性》.魅力中国.2019.
[2]作者：徐会. 《高中化学课堂教学有效性的策略探析》.魅力中国.2020.
[3]作者：李德清. 《如何提高高中化学课堂的有效性》.中学课程辅导（教学研究）.2016.
广东省惠州市博罗县博罗中学
关键词：高中化学;课堂教学;有效性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章編号：（2021）-10-330
化学是一门以实验为基础的学科，生活中处处存在化学，化学与人民的生活息息相关。因此，在新课改的要求下，高中化学课堂教学越来越受到重视。调查周边的化学老师，发现还是很多高中化学教师在开展化学课堂教学时仍然采用传统的教学方法。在新课改的大背景下，如何探索有效的教学方式，提高高中化学课堂的教学有效性是高中化学教师考虑的首要问题。
1高中化学课堂教学中面临的问题和困境
1.1师生之间缺乏有效的互动交流
高效的课堂教学必须是建立在师生互相配合下实现的。这就需要师生之间建立良好的交流和互动机制，构建和谐的课堂气氛，以拉近师生之间的距离。只有师生建立好相互合作为关系，才能提高学生参与课堂教学的兴趣和积极性。然而，从目前的情况来看，很多高中化学教师在进行化学课堂教学的过程中仍然采用传统教学方式，比如灌输式、填鸭式等。这与新课改下以学生为主体的课堂教学要求和教学目标意愿相违背。而且教师也不能及时了解学生在学习过程中存在的困惑，这样不仅难以达到良好的教学效果，也会大大降低学生学习化学的积极性。
1.2教学方式缺乏灵活性
新课改提出，高中化学课堂除了要求学生掌握必要的知识与技能之外，还要对教学的过程与方法，以及情感、态度与价值观进行引导，强化学生的主体地位。目前，还有部分高中化学教师没有充分理解新课程标准的内涵和要求，不能根据教学内容和教学目标进行科学的课程教学安排，只注重理论知识的传授，忽视了学生对知识应用技能的培养以及情感、态度、价值观等多个方面的引导，使得高中化学课堂教学过于死板，不能满足新课程标准的发展要求，课堂教学的有效性也难以提高。
1.3对实验教学重视程度不足
高中化学是一门实验性较强的学科，课堂教学需要以化学实验作为支撑来进行理论知识的传授，这样既能提高化学课堂教学质量，也能激起学生学习化学的热情。但是，目前大部分学校由于缺乏相关实验设备，再加上教师的不重视以及教学课时紧张，导致很多课堂实验都是靠教师口述或者观察实验视频，这样学生只了解理论知识，并不能真正理解一些化学原理、化学结论的由来，对知识理解的不够透彻，印象也不够深刻。枯燥的教学方式会使得学生的学习效果大幅降低。
2提高高中化学课堂有效性的对策
2.1加强师生之间的互动
要想切实提高高中化学课堂教学效率，营造和谐的课堂教学氛围尤为重要，这就需要教师在教学过程中充分尊重学生的主体地位，建立一种平等的师生关系，加强与学生之间的互动交流，减少学生在课堂学习中的紧张感。首先，教师要充分做好课前准备，备学生，备教材。然后根据教学内容和学生的实际情况设置合理的课堂提问，给学生充足的独立思考的时间，比如在学习元素周期表时让学生自己观察思考不同族、不同周期化学元素的特性和规律，并鼓励学生自主回答问题，这样不仅可以锻炼学生独立思考的能力，还能加强师生之间的交流，帮助教师更好地了解学生的学习状况。其次，教师在课堂教学过程中还可以通过组织学生进行课堂小组讨论来加强互动，在学生讨论的过程中教师要加强引导，帮助学生答疑解惑，实现教与学的有效融合，从而提高高中化学课堂教学效率。
2.2合理使用现代化的教学手段
随着科学技术的快速发展以及素质教育改革的进一步深化，基于计算机和网络的现代教育技术已经得到了广泛的应用，在高中化学课堂教学的过程中，教师也要充分利用现代教育技术的优势开展高效的化学课堂教学。首先，教师可以在课前根据教学内容制作优质的化学教学课件，利用多媒体丰富的表现力通过文字、声音、图片、视频等多种形式来使要讲解的化学知识变得生动形象，给学生多种感官上的冲击，从而调动学生学习化学的兴趣和积极性。比如在进行原电池原理的教学时，抽象的课本教学内容让学生难以理解，这时候教师就可以利用多媒体丰富的表现形式为学生动态地演示原电池放电过程中正、负两极电子得失顺序和电子、电流的运动方向等内容，从而加深学生对知识的理解。其次，教师还可以利用网络技术为学生搜集丰富的化学教学和学习资源，有条件的学校还可以开发网络化学学习平台，根据学生的学习需求设置学习资料、课后测验、疑难问题解答等版块，供学生在课余时间进行自主学习，帮助学生提高学习效果。
2.3提高对化学实验教学的重视
高效的高中化学课堂教学必须要有实验理论作为支撑，尤其是新课改实施以来，高考考题中多次出现化学实验的再现还原。因此，这就要求高中化学教师要提高对化学实验教学的重视。化学教师首先要做好充足的课前准备工作，备好进行化学实验所必须的实验仪器、实验材料等，让学生在课前熟悉实验步骤，还要在课程进行模拟试验以保证课堂实验能够成功进行。在课堂实验过程中教师要注意观察学生的反应，在必要的时候给出恰当的解释和引导，帮助学生更好地理解实验现象，同时还可以让学生参与实验，充分发挥学生的主观能动性。这样学生可以更好的融入化学课堂，更好的理解记忆化学知识。
2.4充分利用生活化的素材开展化学教学
化学来源于生活，服务于生活，所以开展生活化的化学课堂教学能够帮助学生更好地理解和吸收化学知识。这就需要教师充分挖掘教材中的生活化素材，根据这些内容去引导学生联系生活中的化学现象，挖掘生活中的化学知识和素材，从而提高学生对化学知识的应用能力。
综上所述，新课程改革的要求高中化学教师必须进一步认识到现阶段化学课堂教学面临的困境和问题，并采取积极有效的措施予以改进。注重学生的主体地位，加强师生之间的交流互动，合理使用现代化的教学手段，提高对化学实验教学的重视，还要充分挖掘生活化的素材进行化学教学，从而优化高中化学课堂教学模式，提高化学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]作者：李群. 《论怎样提高高中化学课堂的有效性》.魅力中国.2019.
[2]作者：徐会. 《高中化学课堂教学有效性的策略探析》.魅力中国.2020.
[3]作者：李德清. 《如何提高高中化学课堂的有效性》.中学课程辅导（教学研究）.2016.
广东省惠州市博罗县博罗中学