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【摘 要】小学阶段是学生进行学习的基础阶段，也是其重要的阶段，对学生今后的学习有着非常重要的意义。随着教育改革的不断深入，小学语文新课程标准提出：要构建自主、开放、探究的学习方式，提高教学效率，促进学生综合能力的全面发展。但在实际教学中，由于受传统教学理念的影响，教师在进行语文教学时，对学生进行填鸭式、灌输式的知识传授，导致学生学习兴趣不高，不能主动地参与到学习中，从而使课堂教学缺乏有效性，学生学习效率不高。因此，教师要采取有效的措施，激发学生的语文学习兴趣，提高学生课堂参与度，提高课堂教学的有效性。本文就如何提高小学语文课堂教学的有效性进行探讨。
【关键词】小学语文 课堂教学 有效性 提高策略
语文是源于生活又服务于生活的学科，是人们日常交际的重要工具，同时又是中华文化的记录者和传承者。随着素质教育改革的不断推进，对小学语文教学也愈发的重视。小学语文教师要提高课堂教学有效性，就要运用科学有效的教学方法，来激发学生对语文学习的兴趣，调动学生的积极性，增加语文课堂教学的趣味性，从而使学生能主动地参与到学习中，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生真正的成为学习的主人，才能将学习效果最大化，进而培养学生的语文素养，促进学生语文能力的发展。
一、创设合理的教学情境
我国的大思想家、大教育家孔子曾经讲道： “不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”充分说明了对启发作用的肯定，并且对学生进入学习情境的重要性进行了特别的强调，因此，在教学当中，教师为学生进行良好的教学情境的创设，能够激发学生学习的积极性，更能够让学生主动地参与到教学当中，让学生的思维得到发展，启发学生的智力，从而使教学实效性得到提升。
例如：在教学《一次成功的实验》一课时，教师可结合教材内容，为学生创设实验情境，请三名同学上前进行实验，教师介绍实验的用品、程序和要求。结果，三名同学争着往外拉，实验失败。此时，教师引入课文：同样的实验，同学们失败了，但是咱们课文里的三位学生就获得了成功，你们想了解他们是怎么做到的吗？成功的原因又是什么呢？就让我们一起去寻找答案吧。通过创设这样的教学情境，有效激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
二、结合多种现代化教学手段，丰富课堂内容
随着信息网络的发展，现代化的教学手段已经成为当下教育的常态，所以针对小学教学缺乏有效的教学手段的误区，要积极引进现代化的教学手段，比如微课，通过视频、画面、音乐等直观化的素材，来让学生更好地感受知识、接受知识，从而更好地理解知识。在这个过程中，教师首先需要不断强化自身素质，学会使用各种现代化的教学手段，能够熟练应对各种教学问题，不断提升小学语文教学课堂的趣味性。
例如：在教学《美丽的小兴安岭》一课时，教师可提前准备好多媒体课件，在课堂教学时，让学生欣赏小兴安岭一年四季的美丽景色，使学生结合课文了解小兴安岭春、夏、秋、冬四季变换的美，进而使学生准确理解课文内容，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
三、教学中要注重互动交流的方法
作为小学语文教师，在每一节课堂里都要抓住每节课的重点和关键学习内容。第一，通过精细的形式设定，不断地转变学习的方式，从而引起学生的注意力和渴求学习知识的欲望。本文在这里提供了两个较为有效的方法。充分了解和掌握学生的兴趣爱好，变换学习内容。第二，营造良好的课堂氛围，创造最佳的教学情景。每一位学生都有他们的个性，因此最好的提高课堂教学效率的方法就是保障每一个学生的学习状态和新鲜感。教师在课堂教学互动中，要把握分寸，有些情况下，比如说一句鼓励表扬、一个和善的微笑、一个肯定的眼神其实都能够激起孩子们对学习的积级性。例如，上课提问就是学生与教师互动的常见的形式。研究表明，采取了这种教学互动方法，学生学到的知识和技能就更容易掌握牢固和理解吸收。
四、布置有效的作业
对于学生来说，如果长期面对的作业都是无效的，这对学生的学习是非常不利的。所以，教师在进行作业布置的过程中，应该从多个方面进行考虑。比如，学生完成作业需要使用多长时间、学科之间的关系、学生的身心发展等方面。只有学生愿意去完成作业，作业才是有效的。在实际教学当中，有些作业能够在课堂上解决的，不应该将其留在课后解决，如果学生在课堂上提出了问题，教师应当场给予解决，这样才能让作业效率得到提升。对于作业的类型要进行精选，布置的作业不能是重复的、枯燥的。在進行作业的设计时，教师应该考虑到班级里所有的学生，有效地挖掘学生的潜能，让学生通过对成功进行真实的感受，从而获得快乐、喜悦，这样更有利于学生进行知识的学习。
例如，在教学当中，教师在给学生布置有效作业时，应该以学生的实际情况为出发点，对学生的语文空间进行最大限度的拓展，让学生能够动手、动脑、动嘴，促进学生的个性发展，提高学生的语文素养，这样充分体现了课堂教学的有效性。
五、结语
课堂教学是一门艺术。在小学语文课堂教学工作中，我们要积极的进行突破，让我们的课堂尽量的充满朴实、蕴含真情、传递爱心，让小学语文教学的课堂逐渐成为学生自我成长以及自我完善的良好舞台。把学生作为课堂教学的主体，这样可以很好的从细节入手，提高小学语文课堂教学的有效性。
参考文献
[1]张杰.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].新课程（中），2018（01）：199-199
[2]傅海珠.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].作文成功之路（中），2018（01）：63-63
[3]张明华.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中华少年，2017（33）：59-59
[4]周韶峰.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].新课程（下），2017（10）：188-189
【关键词】小学语文 课堂教学 有效性 提高策略
语文是源于生活又服务于生活的学科，是人们日常交际的重要工具，同时又是中华文化的记录者和传承者。随着素质教育改革的不断推进，对小学语文教学也愈发的重视。小学语文教师要提高课堂教学有效性，就要运用科学有效的教学方法，来激发学生对语文学习的兴趣，调动学生的积极性，增加语文课堂教学的趣味性，从而使学生能主动地参与到学习中，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生真正的成为学习的主人，才能将学习效果最大化，进而培养学生的语文素养，促进学生语文能力的发展。
一、创设合理的教学情境
我国的大思想家、大教育家孔子曾经讲道： “不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”充分说明了对启发作用的肯定，并且对学生进入学习情境的重要性进行了特别的强调，因此，在教学当中，教师为学生进行良好的教学情境的创设，能够激发学生学习的积极性，更能够让学生主动地参与到教学当中，让学生的思维得到发展，启发学生的智力，从而使教学实效性得到提升。
例如：在教学《一次成功的实验》一课时，教师可结合教材内容，为学生创设实验情境，请三名同学上前进行实验，教师介绍实验的用品、程序和要求。结果，三名同学争着往外拉，实验失败。此时，教师引入课文：同样的实验，同学们失败了，但是咱们课文里的三位学生就获得了成功，你们想了解他们是怎么做到的吗？成功的原因又是什么呢？就让我们一起去寻找答案吧。通过创设这样的教学情境，有效激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
二、结合多种现代化教学手段，丰富课堂内容
随着信息网络的发展，现代化的教学手段已经成为当下教育的常态，所以针对小学教学缺乏有效的教学手段的误区，要积极引进现代化的教学手段，比如微课，通过视频、画面、音乐等直观化的素材，来让学生更好地感受知识、接受知识，从而更好地理解知识。在这个过程中，教师首先需要不断强化自身素质，学会使用各种现代化的教学手段，能够熟练应对各种教学问题，不断提升小学语文教学课堂的趣味性。
例如：在教学《美丽的小兴安岭》一课时，教师可提前准备好多媒体课件，在课堂教学时，让学生欣赏小兴安岭一年四季的美丽景色，使学生结合课文了解小兴安岭春、夏、秋、冬四季变换的美，进而使学生准确理解课文内容，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
三、教学中要注重互动交流的方法
作为小学语文教师，在每一节课堂里都要抓住每节课的重点和关键学习内容。第一，通过精细的形式设定，不断地转变学习的方式，从而引起学生的注意力和渴求学习知识的欲望。本文在这里提供了两个较为有效的方法。充分了解和掌握学生的兴趣爱好，变换学习内容。第二，营造良好的课堂氛围，创造最佳的教学情景。每一位学生都有他们的个性，因此最好的提高课堂教学效率的方法就是保障每一个学生的学习状态和新鲜感。教师在课堂教学互动中，要把握分寸，有些情况下，比如说一句鼓励表扬、一个和善的微笑、一个肯定的眼神其实都能够激起孩子们对学习的积级性。例如，上课提问就是学生与教师互动的常见的形式。研究表明，采取了这种教学互动方法，学生学到的知识和技能就更容易掌握牢固和理解吸收。
四、布置有效的作业
对于学生来说，如果长期面对的作业都是无效的，这对学生的学习是非常不利的。所以，教师在进行作业布置的过程中，应该从多个方面进行考虑。比如，学生完成作业需要使用多长时间、学科之间的关系、学生的身心发展等方面。只有学生愿意去完成作业，作业才是有效的。在实际教学当中，有些作业能够在课堂上解决的，不应该将其留在课后解决，如果学生在课堂上提出了问题，教师应当场给予解决，这样才能让作业效率得到提升。对于作业的类型要进行精选，布置的作业不能是重复的、枯燥的。在進行作业的设计时，教师应该考虑到班级里所有的学生，有效地挖掘学生的潜能，让学生通过对成功进行真实的感受，从而获得快乐、喜悦，这样更有利于学生进行知识的学习。
例如，在教学当中，教师在给学生布置有效作业时，应该以学生的实际情况为出发点，对学生的语文空间进行最大限度的拓展，让学生能够动手、动脑、动嘴，促进学生的个性发展，提高学生的语文素养，这样充分体现了课堂教学的有效性。
五、结语
课堂教学是一门艺术。在小学语文课堂教学工作中，我们要积极的进行突破，让我们的课堂尽量的充满朴实、蕴含真情、传递爱心，让小学语文教学的课堂逐渐成为学生自我成长以及自我完善的良好舞台。把学生作为课堂教学的主体，这样可以很好的从细节入手，提高小学语文课堂教学的有效性。
参考文献
[1]张杰.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].新课程（中），2018（01）：199-199
[2]傅海珠.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].作文成功之路（中），2018（01）：63-63
[3]张明华.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中华少年，2017（33）：59-59
[4]周韶峰.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].新课程（下），2017（10）：188-189