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从教19年，一直和语文教学打交道，总觉得语文应该是厚重而温柔的学科，她有大海的宽广和美丽，有天空的变幻和神奇。我自小喜欢看书，读书时常有考试作文被老师当范文夸赞的小小惊喜。到了大学，我有个特别严肃、认真的写作老师，她的容颜和名字至今依然清楚地映在我的脑海里。曾有一次，我写了一篇名为《珍珠玫瑰》的小短文，老师帮我悉心修改，并作为优秀习作张贴在橱窗里。记得我把初绽的花蕾比作“柔嫩的小婴儿”，她告诉我：“小”和“婴儿”在语法上有些重复，这个细节令我印象颇深，至今回想起来，心里依然暖暖的。
或许是因为学生时代所邂逅的每一位语文老师都各具魅力，他们用博学和睿智为我构建了一个美好的语文世界，多年以后，老师们的音容笑貌依然在我心底。自我成为一名语文教师的那一天起，就特别渴望把这种语文学习的美好传递下去，我希望孩子们可以在语文课上发现美，发现爱，不仅能用足够的分数敲开理想之门，更能打开一个宽广美丽的世界，获取更多有益人生的东西。以下是我在语文教学中的一些思考与尝试：
一、用心钻研，發现初高中语文学习的差异性
经历了中考的洗礼，高一学生多了几分成熟和沉稳，却又少了几分积极与活跃，我校是农村完中，学生素质较为普通，绝大部分学生面临初高中学习转型的困难，许多学生不能正确认识语文科目的重要性，学习不主动、不重视、不积极，往往会导致语文成绩遭遇“滑铁卢”，那么，应该如何引导学生喜欢并学好高中语文呢？
二、宽严相济，用爱与智慧打造更温暖的语文课堂
我以为，师道尊严首先体现在“为师有道”，绝不是靠板着一张脸，动不动就打击学生，让学生觉得畏惧来实现的。要让学生喜欢老师，尊敬老师，无非靠“德”与“才”二字。
一是“德”：为人师者，更要严于律己，做到“仰不愧于天，俯不怍于人”，你才能对学生言传身教，表里如一。就算只是科任教师，不是班主任，同样要关心爱护每一位学生，成绩只是一部分，对于学生而言，他们的人品态度、心里健康更为要紧。
多年以来，我养成了在课内课后与学生交流的习惯，这也是我语文课的一个“重要部分”，与学生的交流，既是对他们身心成长的关注，也是对他们学习、生活的关怀，有时候听孩子们诉诉苦，有时候和他们聊聊天，更多的时候，是为他们加油助威，缓解学生的焦虑、担忧、挫败、迷惘、懈怠等负面情绪，帮助他们建立正确的三观，获得平和快乐的生活态度。最有效的，莫过于老师对学生睿智的开导和温暖的笑容。而这样的沟通，既帮助了学生，也快乐了老师。而有效沟通的前提，是对学生各方面情况的了解，比如询问班主任，细心批阅学生周记，让学生在入学时填一张信息表、课堂上仔细观察等等。交流最好每生每一个月或每两个月一次，考试前后尤为重要。
只要老师是真心尊重爱护学生的，自然也能获得学生真心的尊重爱护。
二是“才”，以德服人，以才服人，无论我们本身资质、专业基础如何，既然从教，就只有不断学习、进取、提高，一节像样的课背后，必然是用心的准备与付出，而严谨的治学态度，勇于探究的精神，能让语文课堂更有广度和深度，也更有温度和热度，所有妙语连珠的背后，想必是经年累月的用心。而贯穿于整个语文教学的始终，便是我们生而为人需要明白并做到的一点——厚德载物，能培养出品德高尚的学生，必然是所有教育始终不二的灵魂。
当您与学生建立互相信任，互相关怀的默契，您的课堂便有了生命力，“轻松”是学生对课堂的信任与喜爱，“严谨”则是学生对课堂的尊重与积极，所以说，“轻松而严谨”并不是一种要求，而是一种内在的驱动力，是师生用心、用智慧共同打造的课堂效果。
三、与时俱进，用信息技术打造更有趣的语文课堂
语文应该是最有魅力的学科之一，因为她海纳百川，包罗万象，交互式智能平板的普及给语文教学带来诸多便利。有许多非常优秀的纪录片，精挑细选出来便是很好的视频课，它们能让学生更好地领略大千世界，畅游古今中外，让语文教学事半功倍。而在知识的梳理、总结、复习方面，通过课件展示也较为便捷有效，只要老师勤于备课，善于思考创新，便可以与时俱进，巧用现代教育技术手段打造魅力语文课堂，让语文教学多一分美感，多一分乐趣。而这样的一个过程，又何尝不是师生共同学习，共同进步的一个过程呢？
四、巧用心思，于细微处打造更美好的语文课堂
在这方面，应该是不断摸索和总结的。我进行了以下尝试：
1、尊重、关爱每一位学生，将学生心理疏导工作常态化，当学生对教师和科目产生好感，兴趣是最好的老师，教学才会出效果。
2、起始年级的语文课，课前都给学生拓展一点课外知识，人生百态、社会万象，无一不是语文所及，既增添课堂乐趣，又拓展学生视野。
3、课前三分钟演讲，一人讲，两人评，从高一开始养成习惯，为学生打造一个展示自我的小小平台。
4、课外阅读，我们是农村寄宿制学校，学生接触课外书籍的时间和机会相对少，这三年来，我们一直坚持安排阅读课，当学生爱上阅读，会对他们的语文学习产生较大帮助。
5、固定时间面批周记，一是细水长流锻炼学生书写、写作能力，而是关注学生心理健康，发现问题及时对学生进行疏导。
6、在刚开学、考试后等重要时间点节组织学生班内交流，可以锻炼学生思考、总结、表达、交流能力，同时增添语文课的趣味性，增进同学之间的感情。
7、每个学年必写一篇给自己的作文，比如《高中，我来了！》、《高二，我为自己加油！》、《写给高三》，让学生学着与自己对话，培养学生的责任感和使命感，助力学习，助力高考。
8、做一个友善、幽默的老师，让语文课堂多一些轻松和欢笑，这一点的前提，是真心爱护每一位学生，不以成绩作为评判学生的唯一指标。“一分恭敬得一分利益，十分恭敬得十分利益”，在以心相待的过程中，师生都会体验到学习的乐趣。
走过教书工作最初的迷茫与痛苦，记不清有多少年了，每每走进教室，走上讲台，我的内心所涌动的，是浓浓的感恩之情，“存好心、说好话、行好事、做好人”，作为老师更需如此，因为这样，你会发现“事事都是好事，人人都是好人”，你会感受到教书的乐趣，尤其是语文学科，她有着独特的魅力，这种魅力，是细腻，是关爱，是人情，是自然，是用心耕耘的师生们共同建造的美好王国！
或许是因为学生时代所邂逅的每一位语文老师都各具魅力，他们用博学和睿智为我构建了一个美好的语文世界，多年以后，老师们的音容笑貌依然在我心底。自我成为一名语文教师的那一天起，就特别渴望把这种语文学习的美好传递下去，我希望孩子们可以在语文课上发现美，发现爱，不仅能用足够的分数敲开理想之门，更能打开一个宽广美丽的世界，获取更多有益人生的东西。以下是我在语文教学中的一些思考与尝试：
一、用心钻研，發现初高中语文学习的差异性
经历了中考的洗礼，高一学生多了几分成熟和沉稳，却又少了几分积极与活跃，我校是农村完中，学生素质较为普通，绝大部分学生面临初高中学习转型的困难，许多学生不能正确认识语文科目的重要性，学习不主动、不重视、不积极，往往会导致语文成绩遭遇“滑铁卢”，那么，应该如何引导学生喜欢并学好高中语文呢？
二、宽严相济，用爱与智慧打造更温暖的语文课堂
我以为，师道尊严首先体现在“为师有道”，绝不是靠板着一张脸，动不动就打击学生，让学生觉得畏惧来实现的。要让学生喜欢老师，尊敬老师，无非靠“德”与“才”二字。
一是“德”：为人师者，更要严于律己，做到“仰不愧于天，俯不怍于人”，你才能对学生言传身教，表里如一。就算只是科任教师，不是班主任，同样要关心爱护每一位学生，成绩只是一部分，对于学生而言，他们的人品态度、心里健康更为要紧。
多年以来，我养成了在课内课后与学生交流的习惯，这也是我语文课的一个“重要部分”，与学生的交流，既是对他们身心成长的关注，也是对他们学习、生活的关怀，有时候听孩子们诉诉苦，有时候和他们聊聊天，更多的时候，是为他们加油助威，缓解学生的焦虑、担忧、挫败、迷惘、懈怠等负面情绪，帮助他们建立正确的三观，获得平和快乐的生活态度。最有效的，莫过于老师对学生睿智的开导和温暖的笑容。而这样的沟通，既帮助了学生，也快乐了老师。而有效沟通的前提，是对学生各方面情况的了解，比如询问班主任，细心批阅学生周记，让学生在入学时填一张信息表、课堂上仔细观察等等。交流最好每生每一个月或每两个月一次，考试前后尤为重要。
只要老师是真心尊重爱护学生的，自然也能获得学生真心的尊重爱护。
二是“才”，以德服人，以才服人，无论我们本身资质、专业基础如何，既然从教，就只有不断学习、进取、提高，一节像样的课背后，必然是用心的准备与付出，而严谨的治学态度，勇于探究的精神，能让语文课堂更有广度和深度，也更有温度和热度，所有妙语连珠的背后，想必是经年累月的用心。而贯穿于整个语文教学的始终，便是我们生而为人需要明白并做到的一点——厚德载物，能培养出品德高尚的学生，必然是所有教育始终不二的灵魂。
当您与学生建立互相信任，互相关怀的默契，您的课堂便有了生命力，“轻松”是学生对课堂的信任与喜爱，“严谨”则是学生对课堂的尊重与积极，所以说，“轻松而严谨”并不是一种要求，而是一种内在的驱动力，是师生用心、用智慧共同打造的课堂效果。
三、与时俱进，用信息技术打造更有趣的语文课堂
语文应该是最有魅力的学科之一，因为她海纳百川，包罗万象，交互式智能平板的普及给语文教学带来诸多便利。有许多非常优秀的纪录片，精挑细选出来便是很好的视频课，它们能让学生更好地领略大千世界，畅游古今中外，让语文教学事半功倍。而在知识的梳理、总结、复习方面，通过课件展示也较为便捷有效，只要老师勤于备课，善于思考创新，便可以与时俱进，巧用现代教育技术手段打造魅力语文课堂，让语文教学多一分美感，多一分乐趣。而这样的一个过程，又何尝不是师生共同学习，共同进步的一个过程呢？
四、巧用心思，于细微处打造更美好的语文课堂
在这方面，应该是不断摸索和总结的。我进行了以下尝试：
1、尊重、关爱每一位学生，将学生心理疏导工作常态化，当学生对教师和科目产生好感，兴趣是最好的老师，教学才会出效果。
2、起始年级的语文课，课前都给学生拓展一点课外知识，人生百态、社会万象，无一不是语文所及，既增添课堂乐趣，又拓展学生视野。
3、课前三分钟演讲，一人讲，两人评，从高一开始养成习惯，为学生打造一个展示自我的小小平台。
4、课外阅读，我们是农村寄宿制学校，学生接触课外书籍的时间和机会相对少，这三年来，我们一直坚持安排阅读课，当学生爱上阅读，会对他们的语文学习产生较大帮助。
5、固定时间面批周记，一是细水长流锻炼学生书写、写作能力，而是关注学生心理健康，发现问题及时对学生进行疏导。
6、在刚开学、考试后等重要时间点节组织学生班内交流，可以锻炼学生思考、总结、表达、交流能力，同时增添语文课的趣味性，增进同学之间的感情。
7、每个学年必写一篇给自己的作文，比如《高中，我来了！》、《高二，我为自己加油！》、《写给高三》，让学生学着与自己对话，培养学生的责任感和使命感，助力学习，助力高考。
8、做一个友善、幽默的老师，让语文课堂多一些轻松和欢笑，这一点的前提，是真心爱护每一位学生，不以成绩作为评判学生的唯一指标。“一分恭敬得一分利益，十分恭敬得十分利益”，在以心相待的过程中，师生都会体验到学习的乐趣。
走过教书工作最初的迷茫与痛苦，记不清有多少年了，每每走进教室，走上讲台，我的内心所涌动的，是浓浓的感恩之情，“存好心、说好话、行好事、做好人”，作为老师更需如此，因为这样，你会发现“事事都是好事，人人都是好人”，你会感受到教书的乐趣，尤其是语文学科，她有着独特的魅力，这种魅力，是细腻，是关爱，是人情，是自然，是用心耕耘的师生们共同建造的美好王国！