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摘 要：不论是学校优化教育教学水平，或是促进学生更快、更佳的发展，都需要立足于班主任班级管理工作的开展，这对二者具有重要的影响与作用。当前阶段，社会体制日渐多元化，带动了我国教育改革工作的进一步发展，如何提高班主任班级管理实效性已经成为群众高度关注的热点问题。
关键词：初中班主任;班级管理;实效性
引言
新时期班主任工作复杂繁琐，为了保证班级工作顺利有序的进行，班主任要针对班级实际情况制定工作计划，采用科学的培养方法满足学生成长需求，主动和学生以及家长交流沟通，了解学生的学习情况和家庭情况，培养学生综合能力，和学生一起进步，共同成长。
一、初中班主任班级管理存在的不足
当前阶段，社会市场经济与信息的发展日渐全球化，这使我国社会体系也在向着多元化方向发展，同时教育教学改革正在深入推进，导致班主任班级管理工作需要面临较多问题，对此，班主任班级管理工作的改革与优化已成为必然趋势。但在开展班主任班级管理工作时，班主任受到传统教育观念的影响，加之其他不定性因素，导致班主任班级管理工作实效性不高，未能充分发挥班级管理工作的重要作用。其中存在多方面问题，如：班级管理理念尚未优化、班主任管理手段与方式落后，无法适应当下时代发展的基本需求、师生间缺少认真有效的沟通、难以体现学生的主体地位等，这些问题都是影响班主任开展班级管理工作的重要因素。
二、加强初中班主任班级管理工作质量的策略
（一）加强学生自我管理，完善好班干部团队
初中生处于青春发育关键时期，容易产生叛逆情绪，如果班主任对学生的管理方式不当，极易激发学生的逆反心理，导致学生走上错误道路。因此，班主任要以身作则，加强自我管理，同时加强班级委员会的建设，通过竞争上岗和民主选举的方式在学生中间选拔出优秀的班干部团队，鼓励学生之间相互监督和自我管理，另外，我们要借助班委制度来培养学生自我管理意识和能力，班委采用轮换制，让学生都参与到班级活动中来，发挥班干部职责作用，学生进行自我教育和自我管理，从而培养学生自我管理的积极品质。其次，我们要尊重学生的主体地位，引导学生参与到班級管理工作中来，通过自主管理和民主意识培养学生自我管理的能力，促进学生个性和人格发展。比如在打扫班级卫生时，我们要明确分工，有的学生担任管理人员，有的学生划分到打扫小组，然后定期轮换角色，让班级内每一位学生都能参与到不同的角色中，一方面可以保证卫生工作顺利进行，另一方面可以让学生在不同的角色中得到不同的体验和锻炼，从而正确看待打扫卫生这项班级事务，养成良好的自我管理意识和行为习惯，提高自我管理的能力。
（二）构建和谐友善的师生关系，促进工作质量提升
新时期下，怎样构建友好的师生关系成为班主任开展工作的重点。传统的班级管理工作中，学生过于尊重教师，导致师生关系极为严肃紧张，但当前要求的师生关系为平等、友善、轻松、和谐，这就需要班主任与学生双方共同做出调整，应同时保持平等的观念与意识，班主任应给予学生足够宽容，使学生真正感受到教师的真心。此外，构建良好的师生关系需要以“互相尊重”为基础，班主任应足够尊重学生的心理想法、尊重学生的人格品质，只有班主任足够尊重学生的尊严，才能使学生积极谦虚地接受教育与管理。不仅如此，教育的重点即帮助学生感悟个人尊严感，使学生体会到班主任给予的尊重与关心，进而对班主任产生好感，减少学生对班主任的抵触心理，进而开展更为高效的班级管理工作与教育，促进学生全面发展。
（三）鼓励参加班级活动，锻炼学生各种能力
班主任要积极开展班级活动，带领学生参与，鼓励学生张扬个性，展示自己的才华，通过活动实现学生的锻炼和提高。例如，校运动会是学校的重要活动之一，班主任要积极动员学生，让学生了解运动会的意义和重要性，让学生根据自己的特长选择自己擅长的项目参与进来，比如擅长跑步的学生可以参加田径项目，文笔好的学生负责撰写运动会稿件，非运动员可以当啦啦队，为自己班级的运动员呐喊助威，做好后勤工作。通过这种集体活动一方面可以锻炼学生特长能力，对学生的发展具有积极地帮助，另一方面可以培养学生责任意识和集体观点，让学生明白集体荣誉的重要性。另外，参加班级活动可以实现“书本”向“生活”的转变，推进学生由“个体”向“团体”进行转变，让学生学会生活，成为一名有责任、有能力、有担当的人，促进学生全面发展。
结束语
综上所述，当前阶段，加强初中班主任班级管理工作具有重要意义，能够更加高效地带动学生成长与发展。对此，初中班主任应不断加强对班级管理工作的重视程度，并完善个人综合素养，提高班级管理工作能力，根据教育改革要求与班级学生的具体情况，采用有效方法充分发挥班级管理工作的优势，进而全面提升学生综合能力，为促进学生健康发展奠定扎实基础。
参考文献：
[1]惠婷婷.提高初中班级管理实效性例谈[J].吉林教育，2019（15）.
关键词：初中班主任;班级管理;实效性
引言
新时期班主任工作复杂繁琐，为了保证班级工作顺利有序的进行，班主任要针对班级实际情况制定工作计划，采用科学的培养方法满足学生成长需求，主动和学生以及家长交流沟通，了解学生的学习情况和家庭情况，培养学生综合能力，和学生一起进步，共同成长。
一、初中班主任班级管理存在的不足
当前阶段，社会市场经济与信息的发展日渐全球化，这使我国社会体系也在向着多元化方向发展，同时教育教学改革正在深入推进，导致班主任班级管理工作需要面临较多问题，对此，班主任班级管理工作的改革与优化已成为必然趋势。但在开展班主任班级管理工作时，班主任受到传统教育观念的影响，加之其他不定性因素，导致班主任班级管理工作实效性不高，未能充分发挥班级管理工作的重要作用。其中存在多方面问题，如：班级管理理念尚未优化、班主任管理手段与方式落后，无法适应当下时代发展的基本需求、师生间缺少认真有效的沟通、难以体现学生的主体地位等，这些问题都是影响班主任开展班级管理工作的重要因素。
二、加强初中班主任班级管理工作质量的策略
（一）加强学生自我管理，完善好班干部团队
初中生处于青春发育关键时期，容易产生叛逆情绪，如果班主任对学生的管理方式不当，极易激发学生的逆反心理，导致学生走上错误道路。因此，班主任要以身作则，加强自我管理，同时加强班级委员会的建设，通过竞争上岗和民主选举的方式在学生中间选拔出优秀的班干部团队，鼓励学生之间相互监督和自我管理，另外，我们要借助班委制度来培养学生自我管理意识和能力，班委采用轮换制，让学生都参与到班级活动中来，发挥班干部职责作用，学生进行自我教育和自我管理，从而培养学生自我管理的积极品质。其次，我们要尊重学生的主体地位，引导学生参与到班級管理工作中来，通过自主管理和民主意识培养学生自我管理的能力，促进学生个性和人格发展。比如在打扫班级卫生时，我们要明确分工，有的学生担任管理人员，有的学生划分到打扫小组，然后定期轮换角色，让班级内每一位学生都能参与到不同的角色中，一方面可以保证卫生工作顺利进行，另一方面可以让学生在不同的角色中得到不同的体验和锻炼，从而正确看待打扫卫生这项班级事务，养成良好的自我管理意识和行为习惯，提高自我管理的能力。
（二）构建和谐友善的师生关系，促进工作质量提升
新时期下，怎样构建友好的师生关系成为班主任开展工作的重点。传统的班级管理工作中，学生过于尊重教师，导致师生关系极为严肃紧张，但当前要求的师生关系为平等、友善、轻松、和谐，这就需要班主任与学生双方共同做出调整，应同时保持平等的观念与意识，班主任应给予学生足够宽容，使学生真正感受到教师的真心。此外，构建良好的师生关系需要以“互相尊重”为基础，班主任应足够尊重学生的心理想法、尊重学生的人格品质，只有班主任足够尊重学生的尊严，才能使学生积极谦虚地接受教育与管理。不仅如此，教育的重点即帮助学生感悟个人尊严感，使学生体会到班主任给予的尊重与关心，进而对班主任产生好感，减少学生对班主任的抵触心理，进而开展更为高效的班级管理工作与教育，促进学生全面发展。
（三）鼓励参加班级活动，锻炼学生各种能力
班主任要积极开展班级活动，带领学生参与，鼓励学生张扬个性，展示自己的才华，通过活动实现学生的锻炼和提高。例如，校运动会是学校的重要活动之一，班主任要积极动员学生，让学生了解运动会的意义和重要性，让学生根据自己的特长选择自己擅长的项目参与进来，比如擅长跑步的学生可以参加田径项目，文笔好的学生负责撰写运动会稿件，非运动员可以当啦啦队，为自己班级的运动员呐喊助威，做好后勤工作。通过这种集体活动一方面可以锻炼学生特长能力，对学生的发展具有积极地帮助，另一方面可以培养学生责任意识和集体观点，让学生明白集体荣誉的重要性。另外，参加班级活动可以实现“书本”向“生活”的转变，推进学生由“个体”向“团体”进行转变，让学生学会生活，成为一名有责任、有能力、有担当的人，促进学生全面发展。
结束语
综上所述，当前阶段，加强初中班主任班级管理工作具有重要意义，能够更加高效地带动学生成长与发展。对此，初中班主任应不断加强对班级管理工作的重视程度，并完善个人综合素养，提高班级管理工作能力，根据教育改革要求与班级学生的具体情况，采用有效方法充分发挥班级管理工作的优势，进而全面提升学生综合能力，为促进学生健康发展奠定扎实基础。
参考文献：
[1]惠婷婷.提高初中班级管理实效性例谈[J].吉林教育，2019（15）.