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等差数列是最基本、最重要的数列之一。按照《新课标》的要求，等差数列求和公式的推导是需要学生掌握的。在教学中，教师应引导学生学会推导求和公式，在推导过程中体会其所包含的数学思想和数学方法，因而如何设计公式的推导过程显得尤为重要。现在的教材有不少好的教学设计，需要教师认真对待，探究新教材，反复领会教材意图，只有这样才能用好新教材。由于教材的客观局限性，还需要教师根据自身条件和学生实际情况去处理教材。教材大多采用下面两种设计方案，对等差数列求和公式进行推导，但是在实际教学中存在很多问题，下面结合教学实际对两种设计加以对比和分析。