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摘要：俗话说“兴趣是最好的老师”，古人也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，都强调了学习兴趣的重要性，在学生的学习活动中兴趣是学生学习的源泉，是求知的动力，能充分调动学生的主观能动性，激发学生的求知欲望，起到事半功倍的效果。
关键词：培养;初中数学;兴趣
刚升入初中的学生，还不适应初中生活，他们的思想意识还未融入中学的学习氛围。虽出于新鲜感，短时间内会对所有学科感兴趣，但时间稍长，新鲜感消失，加之课程较多，学习任务重，兴趣就会慢慢消失，尤其是数学课，枯燥乏味，抽象难懂，容易产生厌学情绪。那教师怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？我根据多年的数学教学经验，来谈几点粗浅的看法。
一、上好起始课
俗话说“良好的开端是成功的一半”。新学生拿到新发的数学课本，会有较强的好奇心，这时的求知欲比较强烈，所以，教师在这个时候要多花时间，多下功夫，让学生在一入中学的开始阶段对学习产生浓厚的兴趣。比如第一章教学时，把课堂交给学生，让学生充分参与进来。在学习本章完结后，举办一次学习心得交流会，交流过程中展开各种问题讨论，让学生踊跃发言，充分激发学生的学习兴趣。起始课对每一章节同样重要，每一章节中都要尽量培养学生学习数学的兴趣，多创设情境问题，最大程度地把知识内容与实际生活结合起来。另外，还要把握好导入阶段的教学，导入要生动有趣，既要为所学知识做铺垫，又要充分勾起学生的学习欲望。最关键是要目标明确，学生只要有了明确的学习目标，就会产生强烈的动机，强烈的动机会激发浓厚的学习兴趣。
二、建造良好师生关系，营造愉快的学习环境
（一）教师塑造自己良好的形象
这里所谓的形象分外在的和内在的，外在的形象体现在整洁得体的着装，文明幽雅的谈吐举止;内在的形象体现在渊博的学识，正直的人格。这些都会对学生起到潜移默化的作用。
（二）教师和学生是一个共存体，是船和水的关系，是互相依存的
在实际教和学的过程中，学生往往对教师有畏惧心理，不愿多接触。在这方面，教师要多主动，多与学生亲近，消除隔阂，及时了解学生的学习状况和思想状况，达到亦师亦友的效果。
（三）充分尊重学生的自尊心，增强学生的自信心，增强学生勇于拼搏、不畏困难的勇气和决心
培养逆流而上的精神，面对挫折困难时，要有激流勇进的精神。同时，对同学们取得的成功和进步，哪怕是微不足道的成功和进步，都要进行表扬和鼓励。如果学生有什么做得不好的地方，也不要动辄训斥，尤其不能挖苦、嘲笑和讽刺，不要伤害学生的自尊心，要用诲人不倦的态度教导他们，用自己的人格魅力，一言一行潜移默化地影响学生，让学生喜欢上数学。
（四）教师在教学活动和日常相处中，要充分尊重学生的人格，对所有学生一视同仁
大多数教师喜欢关注好学生，好学生受表扬的机会多，参与训练和课外受辅导的机会也较多，学困生受关注少，并且经常遭受教师的训斥，受辅导和参与训练的机会相对很少，这种人为造成同学之间人格上的不平等，极大地挫伤了部分学生的学习兴趣。
三、灵活多变的教学方法，是学生保持浓厚学习兴趣的保证
数学是一门抽象性很强的学科，往往激发不了学生的学习兴趣。因此，在平时数学教学中，教师要把数学概念、数学问题与实际生活相联系。
（一）为了达到这个效果，教师在教学中要尽量做好以下环节
1.导入要新颖，要起到承上启下的作用。
2.课堂教学采用的方法要引人入胜。
3.课堂小结要简练精要，既要言简意赅，又要概括出本节课的难点、重点。
4.课堂板书要有特色，设计合理，标题醒目，版面一目了然，尽量运用粉笔色彩，字体线条，图画表达等多种方式吸引学生注意力，激发学生兴趣。
5.教师授课态度大方，声音洪亮、清晰，语言精练、幽默风趣，也可以用口诀的形式讲授，这样学生既感兴趣又便于记忆。
四、充分营造成就感，提高学习兴趣
（一）作业
授课效果直接体现在作业上，这是学生直接反馈给教师的结果，教师要认真、细心地批改作业，然后根据作业情况制定课后辅导计划。在作业布置上要注意一个度的问题，布置课后作业要注重精，同时还要照顾不同层次的学生，作业布置要分层，这样才能不打击学困生的积极性，也避免了作业抄袭现象。
（二）考试
采用形式多样的考试，提高学习数学的兴趣。一般情况下，学完一个章节，就考一次，这种考试，偏重基础，重点照顾中、下学生，让他们能考一个不错的成绩，主要是提高学生的学习兴趣。当然，也可以增加附加题，主要针对优等生，不要让优等生产生自大心理。也可以一堂课快结束时，教师快速出几道题，随堂测试，这主要检测学生在这一堂课中学习的效果。另外，学校还有月考和中期考，期末考，这种考试有些学生会考不好，这时候，教师要做好考后的心理疏导工作，以免产生负面情绪。平时的单元考试、随堂测试等试题，不要采用现成的试题，最好是自己出题，因为自己的学生自己最清楚，自己出的题，才最适合自己的学生，如果是鼓励士气的卷子，可以出一些學生擅长做的题目，如果是查缺补漏，辅导性的，巩固性的卷子，可以出一些学生容易混淆的，含混不清的，甚至不懂的题目。每次考试的卷子，要及时批改，不能拖拉，最好当天改完，第二天发放，及时评讲，这样才会产生效果。每次考试结束，都要做个反思，为今后的工作打下基础。
五、结语
充分激发学生学习数学兴趣，这是学好数学的一个方面，也是学好数学的一个强有力的保障，培养学生学习数学兴趣的方法很多，仁者见仁，智者见智，本文只是抛砖引玉。但教师只要结合自己的教学实际，从实践中不断探索，终会探索出一条适合自己提高学生学习数学兴趣的方法，终会取得良好的效果。
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关键词：培养;初中数学;兴趣
刚升入初中的学生，还不适应初中生活，他们的思想意识还未融入中学的学习氛围。虽出于新鲜感，短时间内会对所有学科感兴趣，但时间稍长，新鲜感消失，加之课程较多，学习任务重，兴趣就会慢慢消失，尤其是数学课，枯燥乏味，抽象难懂，容易产生厌学情绪。那教师怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？我根据多年的数学教学经验，来谈几点粗浅的看法。
一、上好起始课
俗话说“良好的开端是成功的一半”。新学生拿到新发的数学课本，会有较强的好奇心，这时的求知欲比较强烈，所以，教师在这个时候要多花时间，多下功夫，让学生在一入中学的开始阶段对学习产生浓厚的兴趣。比如第一章教学时，把课堂交给学生，让学生充分参与进来。在学习本章完结后，举办一次学习心得交流会，交流过程中展开各种问题讨论，让学生踊跃发言，充分激发学生的学习兴趣。起始课对每一章节同样重要，每一章节中都要尽量培养学生学习数学的兴趣，多创设情境问题，最大程度地把知识内容与实际生活结合起来。另外，还要把握好导入阶段的教学，导入要生动有趣，既要为所学知识做铺垫，又要充分勾起学生的学习欲望。最关键是要目标明确，学生只要有了明确的学习目标，就会产生强烈的动机，强烈的动机会激发浓厚的学习兴趣。
二、建造良好师生关系，营造愉快的学习环境
（一）教师塑造自己良好的形象
这里所谓的形象分外在的和内在的，外在的形象体现在整洁得体的着装，文明幽雅的谈吐举止;内在的形象体现在渊博的学识，正直的人格。这些都会对学生起到潜移默化的作用。
（二）教师和学生是一个共存体，是船和水的关系，是互相依存的
在实际教和学的过程中，学生往往对教师有畏惧心理，不愿多接触。在这方面，教师要多主动，多与学生亲近，消除隔阂，及时了解学生的学习状况和思想状况，达到亦师亦友的效果。
（三）充分尊重学生的自尊心，增强学生的自信心，增强学生勇于拼搏、不畏困难的勇气和决心
培养逆流而上的精神，面对挫折困难时，要有激流勇进的精神。同时，对同学们取得的成功和进步，哪怕是微不足道的成功和进步，都要进行表扬和鼓励。如果学生有什么做得不好的地方，也不要动辄训斥，尤其不能挖苦、嘲笑和讽刺，不要伤害学生的自尊心，要用诲人不倦的态度教导他们，用自己的人格魅力，一言一行潜移默化地影响学生，让学生喜欢上数学。
（四）教师在教学活动和日常相处中，要充分尊重学生的人格，对所有学生一视同仁
大多数教师喜欢关注好学生，好学生受表扬的机会多，参与训练和课外受辅导的机会也较多，学困生受关注少，并且经常遭受教师的训斥，受辅导和参与训练的机会相对很少，这种人为造成同学之间人格上的不平等，极大地挫伤了部分学生的学习兴趣。
三、灵活多变的教学方法，是学生保持浓厚学习兴趣的保证
数学是一门抽象性很强的学科，往往激发不了学生的学习兴趣。因此，在平时数学教学中，教师要把数学概念、数学问题与实际生活相联系。
（一）为了达到这个效果，教师在教学中要尽量做好以下环节
1.导入要新颖，要起到承上启下的作用。
2.课堂教学采用的方法要引人入胜。
3.课堂小结要简练精要，既要言简意赅，又要概括出本节课的难点、重点。
4.课堂板书要有特色，设计合理，标题醒目，版面一目了然，尽量运用粉笔色彩，字体线条，图画表达等多种方式吸引学生注意力，激发学生兴趣。
5.教师授课态度大方，声音洪亮、清晰，语言精练、幽默风趣，也可以用口诀的形式讲授，这样学生既感兴趣又便于记忆。
四、充分营造成就感，提高学习兴趣
（一）作业
授课效果直接体现在作业上，这是学生直接反馈给教师的结果，教师要认真、细心地批改作业，然后根据作业情况制定课后辅导计划。在作业布置上要注意一个度的问题，布置课后作业要注重精，同时还要照顾不同层次的学生，作业布置要分层，这样才能不打击学困生的积极性，也避免了作业抄袭现象。
（二）考试
采用形式多样的考试，提高学习数学的兴趣。一般情况下，学完一个章节，就考一次，这种考试，偏重基础，重点照顾中、下学生，让他们能考一个不错的成绩，主要是提高学生的学习兴趣。当然，也可以增加附加题，主要针对优等生，不要让优等生产生自大心理。也可以一堂课快结束时，教师快速出几道题，随堂测试，这主要检测学生在这一堂课中学习的效果。另外，学校还有月考和中期考，期末考，这种考试有些学生会考不好，这时候，教师要做好考后的心理疏导工作，以免产生负面情绪。平时的单元考试、随堂测试等试题，不要采用现成的试题，最好是自己出题，因为自己的学生自己最清楚，自己出的题，才最适合自己的学生，如果是鼓励士气的卷子，可以出一些學生擅长做的题目，如果是查缺补漏，辅导性的，巩固性的卷子，可以出一些学生容易混淆的，含混不清的，甚至不懂的题目。每次考试的卷子，要及时批改，不能拖拉，最好当天改完，第二天发放，及时评讲，这样才会产生效果。每次考试结束，都要做个反思，为今后的工作打下基础。
五、结语
充分激发学生学习数学兴趣，这是学好数学的一个方面，也是学好数学的一个强有力的保障，培养学生学习数学兴趣的方法很多，仁者见仁，智者见智，本文只是抛砖引玉。但教师只要结合自己的教学实际，从实践中不断探索，终会探索出一条适合自己提高学生学习数学兴趣的方法，终会取得良好的效果。
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