音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径。小学音乐教育活动是以小学生为主体，以适合儿童的音乐为客体，通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动，从而让学生感受美、欣赏美、创造美。随着科学技术的飞速发展，多媒体这一教学手段集图、文、声、像为一体，使虚幻的音乐形象具体化、复杂知识简单化、零乱知识条理化，弥补了课堂教学的不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。
　　小学音乐课堂教学中科学、合理的利用多媒体具有声音、图像、色彩、动画诸多特点这一优势，精心设计教学程序，能够激发学生学习音乐的强烈兴趣，让学生在愉快的氛围中轻松掌握知识，受到艺术美的感染，提高小学生感受美、欣赏美、创造美的能力。多媒体教学的运用可将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源；为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
　　小学音乐教学可以用多媒体将歌词记忆简单化。低年级学生识字少，直接读记歌词有很大的困难。如：歌曲《小雨沙沙沙》中的歌词“春天来了，春天来了，小雨沙沙沙。落在花园里，花儿乐得张嘴巴；落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴；落在田野里，苗儿乐得向上爬。”为了解决读记歌词难的问题，可以根据歌词内容，将小雨、花园、花儿、鱼池、鱼儿、田野、禾苗组合的图片展示给学生，让学生看图片理解记忆歌词，可以收到很好的效果。
　　利用多媒体可以让枯燥无味的乐理课变的生动有趣，使歌曲教学更简单。用图片、文字的闪现、移动、颜色变换、放大显示等方法来教学，给学生留下的印象更为深刻，有效提高教学质量。教学中，如若采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，有利于促进学生更快的掌握知识。乐理课是学生必须掌握的基础课程，在教学中可利用计算机集成化功能制作软件，展示知识形成过程，为学生思维的条理化打下基础。
　　多媒体教学可以实现立体音乐欣赏，给学生更直观的感受。音乐欣赏对于触发灵感、启迪智慧有着重要的作用。一般说来，欣赏课是学生通过听觉来接受知识信息的，但时间一长，就会造成听觉疲劳。因此，在教学过程中，创设教学意境对学生，特别是低年级的学生尤为重要。所以在教学中，可以利用了多媒体进行教学，运用电教手段把聆听与观察密切联系，融声汇色，给学生以生动真挚的情境感染，诱使学生在发现、思考中领悟哲理，在探索、总结中拓宽审美思路，以更加丰富多彩的教学形式优化了欣赏课的教学结构，使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中，学会了更多的音乐知识。
　　小学音乐教育是学校艺术教育的重要学科，对于培养学生德、智、体、美全面发展，帮助学生体验美、感受美、表現美有着积极的作用。运用电教手段因势利导，设境悟情，更有助于发挥它在整体育人中的作用。电教媒体辅助音乐教学，前景乐观，势在必行。科学、巧妙、合理运用，会有事半功倍之效果，全面提高小学音课堂教学质量。