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摘要：现代教育观是辅助小学英语课堂教学的重要因素，教学结构优化，通过现代教育观情境的设置，实现自主、合作探索的学习目的，对学生的自学能力进行提高，为学生提供广泛的学习空间，对学生的学习视野进行提升，让学生的英语素养综合性提高。
关键词：现代教育;小学英语;教学
小学英语课堂伴随着现代教育观的融合，帮助小学英语教学突破了教学难点，对教学内涵及教学形式都提升了一个新高度，良好的对多样化以及教育探索新理念体现出来。对小学英语课堂引入了现代教育观，让教学的内容和学生实现有机结合，有利于将抽象知识形象化，对生活课堂创设声、画交融，为学生的学习环境提供乐于交流，对学生主动思考以及学习动机的欲望进行激发。
一、运用现代教育观创设情境，培养学生的听说能力
多媒体在小学英语教学中是多样的使用。在英语的课堂上，对学生的眼、耳、口、手、脑等器官充分的调动，对学生的注意力及兴趣进行引发和集中，这种情况下需要运用多媒体教学手段来改善，对有关对话的时空生动形象的再现，做到声像、图文并茂结合，对小学生的好奇、求趣、求新的年龄特征是非常适合的。要将所学的对话内容在教学过程中融合，使学习的过程变得轻松愉快，这样会更加深刻的让学生对语言理解，同时对学生的语言及表达能力有效的提升，对学生的学习兴趣进行激发，调动学生的学习积极性，进而使学生对英语交际活动更加的积极主动。
二、利用现代教育观创设教学情境，激发学生学习兴趣
苏霍姆林斯基认为：“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力。”在小学英语教学中，学生的日益膨胀求知欲传统教学方法是远远不能够满足的。现行生活教育观和英语教材是非常紧密的联系，因此，教师可以利用现代教育观进行教学，要选择一些接近学生生活实际的案例以及适合学生年龄特点的教学情境为学生创设真情实感、图文并茂，对学生利用各种感官刺激，让学生有身临其境的感觉，使学生学习英语的动机和兴趣激发出来，并对学生的自主性提高，灵活学生的思维能力。
在小学英语教学中，创设情境让学生感知英语、在真实情境中运用英语会收到意想不到的效果。在课堂中英语教师最常用的教学方法之一是情境教学法。英语教学在日常中突破重点和难点，是利用现代教育观进行把声音、文本信息、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动，关于情境的进入理解、表演让学生进而激发兴趣，感受英语的魅力。
三、新型导入，激发学生学习英语的动机
动听的歌曲要有前奏，动人的戏剧要用序幕，英语课堂教学亦是如此。精彩设计的导入是十分的重要，对学生学习动机进行激发，培养学生的学习兴趣。变换画面是现代教育观运用的三维，把视觉、听觉、语言、情景融合一起，在课堂中带入，教学内容生动形象地向学生展示，从而激发学生学习英语的兴趣。
四、利用现代教育技术突破小学英语教学难点，帮助学生接受新知识
随着学习的深入英语知识一般都由易到难由深入浅，学生理解難度也越来越大，抽象知识越来越多，关于学生的疑难若仅仅只通过教师口头讲授是很难解决的，为此，对于知识要不断的适应更新，教学的手段在小学英语课堂中引入新的是很有必要的。将知识变抽象为形象的是多媒体具有的优势，使教学中存在的重难点有效的解决。
如在教学“The story of the rain”这单元时，教师借助多媒体创设相应的动画情境，对学生形象的展示雨形成的过程，帮助学生更好的理解并掌握“Where does the rain come from”，学生的知识建构不仅进行了强化，还使stream cloud rain三者之间关系让学生理解的更加深刻了。进而，有效的帮助学生接受并吸收知识实现与小学英语教学的整合，对教学内容中的重难点的存在进行突破，促进学生对新知识的吸收，提升教学的内涵。
五、利用现代教育技术丰富教学内容，拓宽学生知识视野
随着现代教育观的不断发展，也大大的对教育资源利用效率进行了提高，促进了教育资源共享。尤其是受地域、环境等因素影响，对于教育知识来源学生缺乏，而现代教育技术的应用解决了这一问题。对于学生缺乏英语口语训练的环境，要还原并创设真实的口语交际场景并利用现代教育观，对学生的语言能力有效的提高。
结论
随着教学改革的不断深入，教学中现代教育观的优势发挥这重要的作用，能得到全面推广和使用的是现代教育观的辅助作用，教学实践大量的表明，课堂教学结构是运用了现代教育观进行的优化，对于学生的视野进行了拓宽，学生学习的积极性充分的进行调动，有利用学生对英语知识的掌握和理解，使自主学习让学生在真正意义上做到，更好的对英语教学目标落实，对学生的英语学科素养有效提高。
参考文献：
[1]黄永芳.小学英语教学中现代教育技术的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（30）：21.
[2]邱观华.小学英语教学中的现代教育技术应用[J].百科论坛电子杂志，2020（7）：977.
[3]申小艳.小学英语教学中的现代教育技术应用[J].课堂内外·教师版（初等教育），2020（4）：112.
[4]李瑞霞.小学英语教学中的现代教育技术应用[J].学周刊，2020（34）：113-114.
成都市双流区金桥小学 610200
关键词：现代教育;小学英语;教学
小学英语课堂伴随着现代教育观的融合，帮助小学英语教学突破了教学难点，对教学内涵及教学形式都提升了一个新高度，良好的对多样化以及教育探索新理念体现出来。对小学英语课堂引入了现代教育观，让教学的内容和学生实现有机结合，有利于将抽象知识形象化，对生活课堂创设声、画交融，为学生的学习环境提供乐于交流，对学生主动思考以及学习动机的欲望进行激发。
一、运用现代教育观创设情境，培养学生的听说能力
多媒体在小学英语教学中是多样的使用。在英语的课堂上，对学生的眼、耳、口、手、脑等器官充分的调动，对学生的注意力及兴趣进行引发和集中，这种情况下需要运用多媒体教学手段来改善，对有关对话的时空生动形象的再现，做到声像、图文并茂结合，对小学生的好奇、求趣、求新的年龄特征是非常适合的。要将所学的对话内容在教学过程中融合，使学习的过程变得轻松愉快，这样会更加深刻的让学生对语言理解，同时对学生的语言及表达能力有效的提升，对学生的学习兴趣进行激发，调动学生的学习积极性，进而使学生对英语交际活动更加的积极主动。
二、利用现代教育观创设教学情境，激发学生学习兴趣
苏霍姆林斯基认为：“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力。”在小学英语教学中，学生的日益膨胀求知欲传统教学方法是远远不能够满足的。现行生活教育观和英语教材是非常紧密的联系，因此，教师可以利用现代教育观进行教学，要选择一些接近学生生活实际的案例以及适合学生年龄特点的教学情境为学生创设真情实感、图文并茂，对学生利用各种感官刺激，让学生有身临其境的感觉，使学生学习英语的动机和兴趣激发出来，并对学生的自主性提高，灵活学生的思维能力。
在小学英语教学中，创设情境让学生感知英语、在真实情境中运用英语会收到意想不到的效果。在课堂中英语教师最常用的教学方法之一是情境教学法。英语教学在日常中突破重点和难点，是利用现代教育观进行把声音、文本信息、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动，关于情境的进入理解、表演让学生进而激发兴趣，感受英语的魅力。
三、新型导入，激发学生学习英语的动机
动听的歌曲要有前奏，动人的戏剧要用序幕，英语课堂教学亦是如此。精彩设计的导入是十分的重要，对学生学习动机进行激发，培养学生的学习兴趣。变换画面是现代教育观运用的三维，把视觉、听觉、语言、情景融合一起，在课堂中带入，教学内容生动形象地向学生展示，从而激发学生学习英语的兴趣。
四、利用现代教育技术突破小学英语教学难点，帮助学生接受新知识
随着学习的深入英语知识一般都由易到难由深入浅，学生理解難度也越来越大，抽象知识越来越多，关于学生的疑难若仅仅只通过教师口头讲授是很难解决的，为此，对于知识要不断的适应更新，教学的手段在小学英语课堂中引入新的是很有必要的。将知识变抽象为形象的是多媒体具有的优势，使教学中存在的重难点有效的解决。
如在教学“The story of the rain”这单元时，教师借助多媒体创设相应的动画情境，对学生形象的展示雨形成的过程，帮助学生更好的理解并掌握“Where does the rain come from”，学生的知识建构不仅进行了强化，还使stream cloud rain三者之间关系让学生理解的更加深刻了。进而，有效的帮助学生接受并吸收知识实现与小学英语教学的整合，对教学内容中的重难点的存在进行突破，促进学生对新知识的吸收，提升教学的内涵。
五、利用现代教育技术丰富教学内容，拓宽学生知识视野
随着现代教育观的不断发展，也大大的对教育资源利用效率进行了提高，促进了教育资源共享。尤其是受地域、环境等因素影响，对于教育知识来源学生缺乏，而现代教育技术的应用解决了这一问题。对于学生缺乏英语口语训练的环境，要还原并创设真实的口语交际场景并利用现代教育观，对学生的语言能力有效的提高。
结论
随着教学改革的不断深入，教学中现代教育观的优势发挥这重要的作用，能得到全面推广和使用的是现代教育观的辅助作用，教学实践大量的表明，课堂教学结构是运用了现代教育观进行的优化，对于学生的视野进行了拓宽，学生学习的积极性充分的进行调动，有利用学生对英语知识的掌握和理解，使自主学习让学生在真正意义上做到，更好的对英语教学目标落实，对学生的英语学科素养有效提高。
参考文献：
[1]黄永芳.小学英语教学中现代教育技术的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（30）：21.
[2]邱观华.小学英语教学中的现代教育技术应用[J].百科论坛电子杂志，2020（7）：977.
[3]申小艳.小学英语教学中的现代教育技术应用[J].课堂内外·教师版（初等教育），2020（4）：112.
[4]李瑞霞.小学英语教学中的现代教育技术应用[J].学周刊，2020（34）：113-114.
成都市双流区金桥小学 610200