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【摘要】微课是信息技术的发展的产物，同时也是一种全新的教学模式。它不仅能够打破传统教学课堂时间的限制，还能增强课堂的学习氛围。因此，它被广泛应用在小学英语教学中。所以本文分析了微课的主要特点，然后详细阐述了如何借助微课，提高小学英语教学质量，提高学生学习效率。
【关键词】微课 提高 小学英语 教学 质量
英语是小学生学习的重要科目之一。新课程标准明确指出：小学英语教师应该以学生为主体，培养学生的综合实践能力。这就意味着小学英语教师应该摒弃传统的教学模式，转变教学理念，并结合先进的信息技术，创新教学模式。而借助微课正是能够达到这一目标的重要手段，因而小学英语教师应该充分挖掘出微课的内在价值，创新教学课堂，从而提高教师的教学效率。
一、微课的主要特点
微课主要是通过教师制作短小精悍的教学视频，来促进教学方式的改革。小学阶段的学生自制力较差，通过微课视频教学不仅可以使学生在短时间内集中注意力，还可以充分激发学生的学习兴趣。因而微课越来越受到众多小学英语教师的关注。另外，小学英语教师可以根据学生实际灵活制作微课视频，无论是语法知识、句型知识、重点单词讲解等教师都可以分段讲解。而且学生也可以根据自身的学习情况，选择合适的微课视频。这样不仅能打破传统教学模式内容讲解的限制，还能够有效提高应用教学质量。除此之外，微课还能够实现学生课下无限制的复习以及自由控制观看进度，从而改变学生被动接受知识的地位，提高学生学习英语的效率。
二、借助微课提高小学英语教学质量的措施
1.加强课前预习。由于长期受到应试教育的影响，很多小学生学习英语知识主要是集中在英语课堂上。但是完整的英语教学应该包括课前预习、课堂讲解、课后复习。因而小学英语教师不仅要提高学生的课前预习意识，还应该利用微课的特点，充分调动学生预习的积极性，从而提高小学英语课堂的效率。
如在学习Unit 8 Put on your coat 时。教师可以结合教学内容设计专门的预习内容，并将其上传至网络平台，以使每个学生都能够学习。预习内容可以是：要求学生重点听cartoon环节，并通过反复的听挑选出不理解的单词或者是语句，并反馈给教师。这样在课堂的讲授过程中，教师就可以根据学生反馈的问题开展针对性教学，从而提高课堂效率。当然教师也可以设置一些检测题来保证学生的预习效率，并同时对文章中复杂的语句以及会出现的教学问题进行预估。由此可见，通过充分发挥微课的优势，提高英语预习的效率，不仅能够让学生懂得如何利用微课，也能够有效提高英语教学的质量。
2.创新课堂教学。传统的灌输式教学模式并不能够突出学生的主体地位。因而在新课改深入推行的背景下，小学英语教师在课堂上应该利用微课充分发挥学生的主观能动性，并使英语知识更加形象、具体，从而提高教师的教学效率。这样才能改变传统英语课堂枯燥、单一的学习氛围，激发学生学习兴趣。
如在语法的讲授过程中，教师可以通过对比法、举例法等形式将知识内容糅合在微视频中。这样不仅能使学生了解到更加全面的英语知识还能够降低英语学习的难度，从而提高英语课堂效率。例如在Unit 5 How old are you？的学习中，该单元涉及到祈使句的使用。为了进一步提高学生使用祈使句的能力，教师可通过微课展示一段有关祈使句应用的卡通动画，以调动学生的学习兴趣。然后再让学生通过阅读课文来找出文中涉及的重点句式询问年龄、赠送礼物。而且学生在一年级已经初步接触此句型，因此学生在学本课时内容时会轻松应对。之后教师再通过同桌相互讨论和自由讨论让学生理解句式结构，并学会如何灵活运用。可见，将微课应用在教学课堂中能够提高教师教学效率，从而提高英语教学质量。
3.重视课后复习。相比于传统的教学方法，微课的应用更加有利于学生的课后复习。学生不需要在课后回忆教师的教学内容，在复习时只需要将教师制作好的教学视频反复的观看即可。在这个过程中，学生的自主学习能力和自制力都会有所提高。更重要的是教师可以利用微课拓展学生的知识面，进一步提高学生的综合学习能力。
如在学习相近词语时，如some、any等，学生很容易产生混淆。即便是学生在课堂上理解了，在课下学生又会很快忘记。而通过教师制作的相近词语的讲解视频，学生就可以在课下无限次观看、理解，直至完全掌握。另外教师也可以将单元总结、知识点复习等内容做成微课形式，将讲解与练习有效结合在一起。这样不仅能够提高学生的综合实践能力，还能够有效提高课后复习的效率。又如在完成Unit 5 How old are you？的知识学习之后。为了提高学生的语言表达能力，教师将一些常用的祈使句以及常用的询问年龄的语句制作成微课形式，让学生进行课后学习，从而让学生了解到更多的句型知识和交际知识。这样不仅能拓展学生的知识面，还能提高学生的应用素养，从而提高小学英语的教学质量。由此可见，将微课应用在英语课后复习阶段对于提高学生的综合实践能力十分重要。因而小学英语教师应该掌握应用微课的方法，以创新教学模式，突出学生主体地位。
三、总结
综上所述，微课作为一种全新的教学方法，将其充分应用在小学英语的课前预习、课堂讲解、课后复习阶段能够有效调动学生学习英语的积极性。因而小学英语教师应该结合教材实际和学生实际创建符合学生认识水平的教学模式，以提高小学英语教学的质量。
参考文献：
[1]周娜.微课在小学英语教学中的应用研究[D].福建师范大学，2015.
【关键词】微课 提高 小学英语 教学 质量
英语是小学生学习的重要科目之一。新课程标准明确指出：小学英语教师应该以学生为主体，培养学生的综合实践能力。这就意味着小学英语教师应该摒弃传统的教学模式，转变教学理念，并结合先进的信息技术，创新教学模式。而借助微课正是能够达到这一目标的重要手段，因而小学英语教师应该充分挖掘出微课的内在价值，创新教学课堂，从而提高教师的教学效率。
一、微课的主要特点
微课主要是通过教师制作短小精悍的教学视频，来促进教学方式的改革。小学阶段的学生自制力较差，通过微课视频教学不仅可以使学生在短时间内集中注意力，还可以充分激发学生的学习兴趣。因而微课越来越受到众多小学英语教师的关注。另外，小学英语教师可以根据学生实际灵活制作微课视频，无论是语法知识、句型知识、重点单词讲解等教师都可以分段讲解。而且学生也可以根据自身的学习情况，选择合适的微课视频。这样不仅能打破传统教学模式内容讲解的限制，还能够有效提高应用教学质量。除此之外，微课还能够实现学生课下无限制的复习以及自由控制观看进度，从而改变学生被动接受知识的地位，提高学生学习英语的效率。
二、借助微课提高小学英语教学质量的措施
1.加强课前预习。由于长期受到应试教育的影响，很多小学生学习英语知识主要是集中在英语课堂上。但是完整的英语教学应该包括课前预习、课堂讲解、课后复习。因而小学英语教师不仅要提高学生的课前预习意识，还应该利用微课的特点，充分调动学生预习的积极性，从而提高小学英语课堂的效率。
如在学习Unit 8 Put on your coat 时。教师可以结合教学内容设计专门的预习内容，并将其上传至网络平台，以使每个学生都能够学习。预习内容可以是：要求学生重点听cartoon环节，并通过反复的听挑选出不理解的单词或者是语句，并反馈给教师。这样在课堂的讲授过程中，教师就可以根据学生反馈的问题开展针对性教学，从而提高课堂效率。当然教师也可以设置一些检测题来保证学生的预习效率，并同时对文章中复杂的语句以及会出现的教学问题进行预估。由此可见，通过充分发挥微课的优势，提高英语预习的效率，不仅能够让学生懂得如何利用微课，也能够有效提高英语教学的质量。
2.创新课堂教学。传统的灌输式教学模式并不能够突出学生的主体地位。因而在新课改深入推行的背景下，小学英语教师在课堂上应该利用微课充分发挥学生的主观能动性，并使英语知识更加形象、具体，从而提高教师的教学效率。这样才能改变传统英语课堂枯燥、单一的学习氛围，激发学生学习兴趣。
如在语法的讲授过程中，教师可以通过对比法、举例法等形式将知识内容糅合在微视频中。这样不仅能使学生了解到更加全面的英语知识还能够降低英语学习的难度，从而提高英语课堂效率。例如在Unit 5 How old are you？的学习中，该单元涉及到祈使句的使用。为了进一步提高学生使用祈使句的能力，教师可通过微课展示一段有关祈使句应用的卡通动画，以调动学生的学习兴趣。然后再让学生通过阅读课文来找出文中涉及的重点句式询问年龄、赠送礼物。而且学生在一年级已经初步接触此句型，因此学生在学本课时内容时会轻松应对。之后教师再通过同桌相互讨论和自由讨论让学生理解句式结构，并学会如何灵活运用。可见，将微课应用在教学课堂中能够提高教师教学效率，从而提高英语教学质量。
3.重视课后复习。相比于传统的教学方法，微课的应用更加有利于学生的课后复习。学生不需要在课后回忆教师的教学内容，在复习时只需要将教师制作好的教学视频反复的观看即可。在这个过程中，学生的自主学习能力和自制力都会有所提高。更重要的是教师可以利用微课拓展学生的知识面，进一步提高学生的综合学习能力。
如在学习相近词语时，如some、any等，学生很容易产生混淆。即便是学生在课堂上理解了，在课下学生又会很快忘记。而通过教师制作的相近词语的讲解视频，学生就可以在课下无限次观看、理解，直至完全掌握。另外教师也可以将单元总结、知识点复习等内容做成微课形式，将讲解与练习有效结合在一起。这样不仅能够提高学生的综合实践能力，还能够有效提高课后复习的效率。又如在完成Unit 5 How old are you？的知识学习之后。为了提高学生的语言表达能力，教师将一些常用的祈使句以及常用的询问年龄的语句制作成微课形式，让学生进行课后学习，从而让学生了解到更多的句型知识和交际知识。这样不仅能拓展学生的知识面，还能提高学生的应用素养，从而提高小学英语的教学质量。由此可见，将微课应用在英语课后复习阶段对于提高学生的综合实践能力十分重要。因而小学英语教师应该掌握应用微课的方法，以创新教学模式，突出学生主体地位。
三、总结
综上所述，微课作为一种全新的教学方法，将其充分应用在小学英语的课前预习、课堂讲解、课后复习阶段能够有效调动学生学习英语的积极性。因而小学英语教师应该结合教材实际和学生实际创建符合学生认识水平的教学模式，以提高小学英语教学的质量。
参考文献：
[1]周娜.微课在小学英语教学中的应用研究[D].福建师范大学，2015.