论文部分内容阅读
本节课讲授的是Project English (仁爱版英语) 七年级上册Unit 4 Having fun Topic 3 What are your favorite animals? Section B（1a-2）的内容，主要是学习一些动物名称和如何描述动物特征。学生在学习本课前已经学习了一些动物的名称（如monkey、tiger、elephant等）和描述动物特征的形容词（如clever、big、kind等）。学生已具备了自主学习和合作学习的能力，掌握了如何使用鼠标和英文打字。
教学目标
知识与技能：能听、说、认、读有关动物的名称和具有动物特征的形容词；能用英语简单描述自己喜爱的动物和谈论喜欢这种动物的理由。
过程与方法：通过主题资源提供的丰富有趣的资源，能自主浏览主题资源，熟练而自然地学习与运用有关动物的单词和句型；利用计算机多媒体提供的各类工具，阅读较浅易的英语读物，培养分析与选择资料的能力；通过相关的游戏（如听歌找动物、Bingo、看图猜动物、听声猜动物等），激发参与课堂活动的积极性；通过小组制作动物海报和完成有趣的动物谚语，充分发挥想像力和创新能力；通过分组完成成果展示任务，培养团队协作精神。
情感态度与价值观：培养学习英语的兴趣，激发对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识；培养用英语思维、用英语实践的能力，培养自主探索创新的能力；培养上机操作的实践能力和动手能力，提供收集和处理信息的能力。
教学重、难点
重点：利用计算机多媒体，听、说、认、读有关动物的名称，学会用英语描述自己喜爱的动物。
难点：利用计算机多媒体对所提供的资料进行收集、整理，综合运用所学语言和所收集的信息开展交际活动。
设计思想
根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，本节课以信息技术网络平台为依托，运用了体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。贴近学生实际的任务使学生积极地参与课堂活动，从而培养学生的合作精神，发展学生的语言综合运用能力。
信息技术应用分析
本节课运用了计算机多媒体网络和电子白板。多媒体网络发挥导入、演示、播放歌曲和录像、收集整理信息等作用，成为贯穿全课的、教生交流的平台。
教学过程
(一)生动引入，激发兴趣
播放“Animal fair”歌曲，让学生找出在歌曲里含有的动物名称（bird, monkey, elephant）：“Let’s find out what animals there are in the song.”学生的兴趣马上调动起来，同时也复习了部分学过的动物名称。
(二)创设情境，词汇拓展
1.创设情境。教师问学生：“Do you like animals? Where can we find many animals？”引出教师的设想：“ We are going to a zoo for the school trip. Let’s go and have a look.”通过电脑向学生展示一幅没有动物的动物园地图。“Where are the animals? Let’s find them out.”依次播放几种学生熟悉的动物（如tiger, sheep, cat, parrot等）的叫声，让学生猜此种叫声是哪种动物发出的，并准确地拼读出这些动物的名称。
2.“Where are the other animals？”在这个问题的驱动下，学生可进入“Animals in the world”板块，初步认识各大洲的动物，同时可任意点击图片进行单词跟读。
3.游戏。通过看图猜动物（依次展示动物图片，先覆盖全部，逐渐一点一点显露，看谁最快的说出动物的名称）和Bingo游戏，调动学生大脑中的所有记忆，增强知识学习的趣味性，使学生在快乐的游戏中学习单词。
（三）句型操练，听力训练
1.电脑展示各种动物的图片，教师呈现句型：“I like pandas best. Pandas are my favorite animals. What are your favorite animals?”教师连续询问几个学生，再让学生成对地通过用鼠标点击电脑里动物的图片来操练“What are your favorite animals? … are my favorite.”的句型。
2.让几对学生进行对话表演，引出句型：“ Why do you like them? Because they are cute/ interesting/ clever/ smart/ lovely/ kind/ shy.”
3.播放课本中1a 的录音，让学生完成1b的练习（一个学生在电子白板上示范）。
4.小组表演对话。
（四）巧设任务，综合运用
1. 电脑展示一幅熊猫的图片。
T：“Can you say something about the panda?”
S：“ It’s cute. It is black and white. It is fat.”
T：“Can you say something more about it?”
S：…(say nothing)
播放一段熊猫的录像，浏览一个关于熊猫的网页，教师示范如何更详细地描述熊猫。
2.以小组为单位挑选一种组员喜欢的动物制作海报。组员通过分工各自浏览与该动物有关的网页收集资料。小组一起整理资料来制作海报。
3.小组间进行成果展示，选出最优秀的一组。
（五）知识拓展，培养情感
1.给出五句含有动物名称的谚语，让学生选出恰当的动物名称填空。通过填写有趣的谚语，学生激起学习英语的兴趣，在乐中学，学中用。
2.用电脑展示一幅有许多动物的热带森林图片和一幅树木被砍伐的森林图片，启发学生找出动物濒临绝种的原因，从而激发学生爱护动物、保护环境之情。
（六）小结
教师引导和帮助学生小结有关动物的名称和具有动物特征的形容词，如何描述自己喜爱的动物，谈论喜欢这种动物的理由。
（七）作业
让学生根据教师提供的网站搜索自己喜欢的动物的资料，写一篇简单的介绍，再以小组为单位，汇编一份与动物有关的英文小报。
教学反思
本节课我以“趣”为基础，用看、听、说、写形成教学思路，通过创设情境、组织活动、巧设任务，使学生在兴趣的驱使下，感知单词，理解句子，品味语言，运用知识。
教学目标
知识与技能：能听、说、认、读有关动物的名称和具有动物特征的形容词；能用英语简单描述自己喜爱的动物和谈论喜欢这种动物的理由。
过程与方法：通过主题资源提供的丰富有趣的资源，能自主浏览主题资源，熟练而自然地学习与运用有关动物的单词和句型；利用计算机多媒体提供的各类工具，阅读较浅易的英语读物，培养分析与选择资料的能力；通过相关的游戏（如听歌找动物、Bingo、看图猜动物、听声猜动物等），激发参与课堂活动的积极性；通过小组制作动物海报和完成有趣的动物谚语，充分发挥想像力和创新能力；通过分组完成成果展示任务，培养团队协作精神。
情感态度与价值观：培养学习英语的兴趣，激发对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识；培养用英语思维、用英语实践的能力，培养自主探索创新的能力；培养上机操作的实践能力和动手能力，提供收集和处理信息的能力。
教学重、难点
重点：利用计算机多媒体，听、说、认、读有关动物的名称，学会用英语描述自己喜爱的动物。
难点：利用计算机多媒体对所提供的资料进行收集、整理，综合运用所学语言和所收集的信息开展交际活动。
设计思想
根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，本节课以信息技术网络平台为依托，运用了体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。贴近学生实际的任务使学生积极地参与课堂活动，从而培养学生的合作精神，发展学生的语言综合运用能力。
信息技术应用分析
本节课运用了计算机多媒体网络和电子白板。多媒体网络发挥导入、演示、播放歌曲和录像、收集整理信息等作用，成为贯穿全课的、教生交流的平台。
教学过程
(一)生动引入，激发兴趣
播放“Animal fair”歌曲，让学生找出在歌曲里含有的动物名称（bird, monkey, elephant）：“Let’s find out what animals there are in the song.”学生的兴趣马上调动起来，同时也复习了部分学过的动物名称。
(二)创设情境，词汇拓展
1.创设情境。教师问学生：“Do you like animals? Where can we find many animals？”引出教师的设想：“ We are going to a zoo for the school trip. Let’s go and have a look.”通过电脑向学生展示一幅没有动物的动物园地图。“Where are the animals? Let’s find them out.”依次播放几种学生熟悉的动物（如tiger, sheep, cat, parrot等）的叫声，让学生猜此种叫声是哪种动物发出的，并准确地拼读出这些动物的名称。
2.“Where are the other animals？”在这个问题的驱动下，学生可进入“Animals in the world”板块，初步认识各大洲的动物，同时可任意点击图片进行单词跟读。
3.游戏。通过看图猜动物（依次展示动物图片，先覆盖全部，逐渐一点一点显露，看谁最快的说出动物的名称）和Bingo游戏，调动学生大脑中的所有记忆，增强知识学习的趣味性，使学生在快乐的游戏中学习单词。
（三）句型操练，听力训练
1.电脑展示各种动物的图片，教师呈现句型：“I like pandas best. Pandas are my favorite animals. What are your favorite animals?”教师连续询问几个学生，再让学生成对地通过用鼠标点击电脑里动物的图片来操练“What are your favorite animals? … are my favorite.”的句型。
2.让几对学生进行对话表演，引出句型：“ Why do you like them? Because they are cute/ interesting/ clever/ smart/ lovely/ kind/ shy.”
3.播放课本中1a 的录音，让学生完成1b的练习（一个学生在电子白板上示范）。
4.小组表演对话。
（四）巧设任务，综合运用
1. 电脑展示一幅熊猫的图片。
T：“Can you say something about the panda?”
S：“ It’s cute. It is black and white. It is fat.”
T：“Can you say something more about it?”
S：…(say nothing)
播放一段熊猫的录像，浏览一个关于熊猫的网页，教师示范如何更详细地描述熊猫。
2.以小组为单位挑选一种组员喜欢的动物制作海报。组员通过分工各自浏览与该动物有关的网页收集资料。小组一起整理资料来制作海报。
3.小组间进行成果展示，选出最优秀的一组。
（五）知识拓展，培养情感
1.给出五句含有动物名称的谚语，让学生选出恰当的动物名称填空。通过填写有趣的谚语，学生激起学习英语的兴趣，在乐中学，学中用。
2.用电脑展示一幅有许多动物的热带森林图片和一幅树木被砍伐的森林图片，启发学生找出动物濒临绝种的原因，从而激发学生爱护动物、保护环境之情。
（六）小结
教师引导和帮助学生小结有关动物的名称和具有动物特征的形容词，如何描述自己喜爱的动物，谈论喜欢这种动物的理由。
（七）作业
让学生根据教师提供的网站搜索自己喜欢的动物的资料，写一篇简单的介绍，再以小组为单位，汇编一份与动物有关的英文小报。
教学反思
本节课我以“趣”为基础，用看、听、说、写形成教学思路，通过创设情境、组织活动、巧设任务，使学生在兴趣的驱使下，感知单词，理解句子，品味语言，运用知识。