学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的因素。激发学生学习兴趣,使学生乐在生物课的学习中,是提高课堂效率的关键。那么,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?笔者以为可以从以下几个方面着手。
　　
　　一、活化生物教学课堂,激发学生学习兴趣
　　
　　生物学科课堂教学活动化是新课程改革的需要。我国义务教育新一轮课程改革的基本理念是改变人才培养模式,倡导探究性学习,实现学生学习方式的根本变革。“充分调动、发挥学生自主、探究、合作的学习方式”成为本次课程与教学改革的核心任务。
　　能否有效地将“活动”引入课堂,让学生真正动起来,“活动化教学”是实施新课程学科课堂教学较为适宜的教学方式。生物学科课堂教学活动化也是生物学科本身教学特点的需要。
　　生物学是一门实验性科学,大量的实验、观察、操作、思考、探究、讨论意味着生物学习过程的活动性,学生要获得生物学知识,既要动手,还要动脑。“活动化教学”既体现生物学知识的科学性,又符合学生认知发展规律,故能大大激发学生学习生命科学的兴趣。
　　生物学科课堂教学活动化还是初中学生心理发展的需要。初中学生活泼、好动、好奇心强,喜欢探索,不满足。“好动与不满足是进步的第一必需品。”活动符合他们的兴趣和动机,也可为学生个性的发展提供广阔的空间。初中生物教学是与生活联系很紧密的一门学科,很多知识可以直接运用于日常生活中,在研究这些知识时就可以联系生活,让学生学得轻松有趣。
　　
　　二、创设学习情境,激发学生学习兴趣
　　
　　将问题创设在学生熟悉的现实情境中,特别是学生亲身经历过的比较关注的生活原型中,能够极大地激发学生的探究欲望,提高他们学习的积极性和主动性。如在“人类对细菌和真菌的利用”一节课的学习中可按以下方法巧设情境:在学习“细菌、真菌与食品的制作”时,先利用安琪酵母的广告:“老太太发面不用急,安琪酵母和面里……”来设计引言。笔者提问:“什么是酵母?它是什么样子的?有什么结构?它为什么能发面?”这样提出的问题极大地激发了学生的探究欲望。在“酵母菌无氧呼吸产生酒精”的学习中,笔者向学生介绍制作甜酒的方法步骤,并让学生自己尝试制作甜酒。当学生能把所学的知识应用于生活、生产实际时,他们会觉得所学的知识是有用的,从而更加热爱学习。
　　
　　三、充分运用现代教学手段,激发学生学习兴趣
　　
　　生物是一门以实验为基础的学科,但很多实验受到条件的制约而无法完成。因此在教学中,教师要积极应用各种信息技术手段,使微观的、不能动手实验的内容具体化、形象化。如:“血液循环”、“细胞的分裂和生长”等一些知识的学习,可以通过信息技术模拟,让生物教学化难为易、化繁为简,从而使生物知识易学易懂。
　　总之,在初中生物教学中,教师要运用多种方法和手段激发学生学习兴趣,让学生在快乐中学习,在快乐中获取知识。
　　(作者单位:551104贵州省息烽县乌江复旦学校)