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摘要：基于当前时代背景下，我国多个高中院校都已经开始应用学徒制的形式。然而从实际情况来看，管理工作出现了诸多缺陷。因此，相关人员便需要针对一体化运行方面展开深入研究，加强人才培养，促使职业教育的整体发展水平不断提高。本篇文章主要描述了现代学徒制招生一体化的基本形式，并对于具体模式方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：现代学徒制;招生招工;管理工作;一体化;运行模式
一、现代学徒制招生一体化的基本形式
（一）先招生后招工
在应用现代学徒制度的时候，当前最为常见的形式便是先招生后招工。但对于该模式本身来说，其基础条件便是企业有着足够大的规模，同时在行业内有着较高的影响力，普遍学生愿意争取这一岗位。以此为根本，学校可以单独编制班级，之后再根据企业的需求不断调整。
（二）先招工后招生
对先招工后招生的制度而言，首先需要企业自主明确人员数量，把握专业内容，从而和学校展开合作，签订计划。一般来说，这种招生模式往往会以技校生为主。学生们和企业直接签订效益，变为企业的预备员工，然后在学校内部进行学校，课余时间可以在企业中进行实践练习。当其达到毕业的水准之后，就可以和企业签订协议，成为一名正式员工。通过这种方式，企业便会有着较高的积极性，同时技能培养也会变得更为专一化[1]。
（三）招生招工同步
所谓招生招工同步，也就是企业和学校直接签署合作协议，并在招生计划和简章之中予以说明，以此为基础建立班级。由于部分学生对此了解不到位，因此需要做好宣传工作。通过这种形式，学生们的学习动力便会增强，学习目标也极为明确。
二、现代学徒制招生一体化的运行模式
（一）校企合作开展的招生模式
为了促进校企合作顺利展开，基础内容便是应用“订单班”的形式。企业通过和学校合作，结合自身需要，明确具体专业、技能水平以及人员数量。之后在学校内部进行宣讲，根据报名的状况，从中完成筛选。当人数达到规定要求，班级编制就算完成。参照企业对岗位方面的基本要求，对该班级的培养方案和计划予以重新调整，基础知识教学可以在学校进行，由教师负责讲解，而一些实践练习可以在学校进行，由企业人员负责传授。通过这种方式，学生们就可以提前了解社会岗位的工作状况，在毕业之后，就能直接进入到岗位之中进行工作。
（二）政、校、企合作的招生模式
校企合作虽然有着诸多优势，但多数企业自身的人员需求有限，往往无法保证每年创设一个30人左右的培训班。因此，这种模式很难长期执行。为了合理应用现代学徒制度，此时政府部门可以负责牵头，让学校和多个企业共同展开合作。结合企业原有的状况，按照岗位的需求，重新制定招收计划。在课程方面，基础知识仍然在学校进行，而一些专业性实践内容可以分别在各个企业中展开。为了保证录取工作足够规范，政府、学校以及企业都需要选派一名代表作为组长，共同商讨教育方案的内容，明确教学时间。尤其是政府人员，更是需要做好监督工作，以此保证管理的效果可以达到预期[2]。
（三）企业联盟的招生模式
虽然校企结合的成效十分明显，不仅满足企业的用人需求，还能帮助学校完成培养工作。但是，一些规模偏小的企业，在和学院的合作方面便有着一定难度，同时经济效益也不是很明显。此时，一些与学校之间有着一定合作基础，但整体联系不够紧密的企业，可以尝试与其他多家企业进行沟通，一同组建企业联盟，从而一起投入到招工招生的工作之中。在每一年中，每个企业的招生人数可以控制在3到5人，同时安排1至2名高级技工负责指导，促使学生们的技能水平有所提升。此外，各个企业可以根据实际需求，对教学方案进行适当调整。
（四）专业群和企业合作的招生模式
通过开展校企合作工作，并应用现代学徒制度，无论对学校、企业还是学生来说，都能带来诸多益处。然而，企业对于人才的需求有着较强的多样性特点，往往并不会单纯需求某个单一专业的学生，具体可能会在7到8个之间。一些工内部工作较为复杂的企业，需求度可能更高。因此，为了解决这一问题，企业便需要和学校一同努力，采用专业群的招生模式。首先，企业需要根据自身情况，制定未来3到5年之内的人才需求计划，之后再与学校展开联系，向其提出人才需求。学校则根据计划的内容，对现有生源展开调整，以此为基础，编制班级，进而为企业提供更多优质的人力资源[3]。
三、结束语
综上所述，现代学徒制的应用已经有了一段时间，实际成果令人非常滿意。因此，未来学习和企业同样需要积极合作，深入研究，以此丰富教学合作的基本形式，促使企业能够获得更多优秀人才，同时也能为学生们的整体发展提供帮助。
参考文献：
[1]沈奇，孙建领，赵芬.现代学徒制招生招工一体化运行模式的研究[J].劳动保障世界，2017，000（035）：35，37.
[2]罗建文.现代学徒制招生与招工一体化存在市场失灵[J].课程教育研究，2016，000（034）：221-222.
[3]褚新浩.对现代学徒制招生与招工一体化实际困难的思考[J].教育现代化，2017，004（050）：355-356.
关键词：现代学徒制;招生招工;管理工作;一体化;运行模式
一、现代学徒制招生一体化的基本形式
（一）先招生后招工
在应用现代学徒制度的时候，当前最为常见的形式便是先招生后招工。但对于该模式本身来说，其基础条件便是企业有着足够大的规模，同时在行业内有着较高的影响力，普遍学生愿意争取这一岗位。以此为根本，学校可以单独编制班级，之后再根据企业的需求不断调整。
（二）先招工后招生
对先招工后招生的制度而言，首先需要企业自主明确人员数量，把握专业内容，从而和学校展开合作，签订计划。一般来说，这种招生模式往往会以技校生为主。学生们和企业直接签订效益，变为企业的预备员工，然后在学校内部进行学校，课余时间可以在企业中进行实践练习。当其达到毕业的水准之后，就可以和企业签订协议，成为一名正式员工。通过这种方式，企业便会有着较高的积极性，同时技能培养也会变得更为专一化[1]。
（三）招生招工同步
所谓招生招工同步，也就是企业和学校直接签署合作协议，并在招生计划和简章之中予以说明，以此为基础建立班级。由于部分学生对此了解不到位，因此需要做好宣传工作。通过这种形式，学生们的学习动力便会增强，学习目标也极为明确。
二、现代学徒制招生一体化的运行模式
（一）校企合作开展的招生模式
为了促进校企合作顺利展开，基础内容便是应用“订单班”的形式。企业通过和学校合作，结合自身需要，明确具体专业、技能水平以及人员数量。之后在学校内部进行宣讲，根据报名的状况，从中完成筛选。当人数达到规定要求，班级编制就算完成。参照企业对岗位方面的基本要求，对该班级的培养方案和计划予以重新调整，基础知识教学可以在学校进行，由教师负责讲解，而一些实践练习可以在学校进行，由企业人员负责传授。通过这种方式，学生们就可以提前了解社会岗位的工作状况，在毕业之后，就能直接进入到岗位之中进行工作。
（二）政、校、企合作的招生模式
校企合作虽然有着诸多优势，但多数企业自身的人员需求有限，往往无法保证每年创设一个30人左右的培训班。因此，这种模式很难长期执行。为了合理应用现代学徒制度，此时政府部门可以负责牵头，让学校和多个企业共同展开合作。结合企业原有的状况，按照岗位的需求，重新制定招收计划。在课程方面，基础知识仍然在学校进行，而一些专业性实践内容可以分别在各个企业中展开。为了保证录取工作足够规范，政府、学校以及企业都需要选派一名代表作为组长，共同商讨教育方案的内容，明确教学时间。尤其是政府人员，更是需要做好监督工作，以此保证管理的效果可以达到预期[2]。
（三）企业联盟的招生模式
虽然校企结合的成效十分明显，不仅满足企业的用人需求，还能帮助学校完成培养工作。但是，一些规模偏小的企业，在和学院的合作方面便有着一定难度，同时经济效益也不是很明显。此时，一些与学校之间有着一定合作基础，但整体联系不够紧密的企业，可以尝试与其他多家企业进行沟通，一同组建企业联盟，从而一起投入到招工招生的工作之中。在每一年中，每个企业的招生人数可以控制在3到5人，同时安排1至2名高级技工负责指导，促使学生们的技能水平有所提升。此外，各个企业可以根据实际需求，对教学方案进行适当调整。
（四）专业群和企业合作的招生模式
通过开展校企合作工作，并应用现代学徒制度，无论对学校、企业还是学生来说，都能带来诸多益处。然而，企业对于人才的需求有着较强的多样性特点，往往并不会单纯需求某个单一专业的学生，具体可能会在7到8个之间。一些工内部工作较为复杂的企业，需求度可能更高。因此，为了解决这一问题，企业便需要和学校一同努力，采用专业群的招生模式。首先，企业需要根据自身情况，制定未来3到5年之内的人才需求计划，之后再与学校展开联系，向其提出人才需求。学校则根据计划的内容，对现有生源展开调整，以此为基础，编制班级，进而为企业提供更多优质的人力资源[3]。
三、结束语
综上所述，现代学徒制的应用已经有了一段时间，实际成果令人非常滿意。因此，未来学习和企业同样需要积极合作，深入研究，以此丰富教学合作的基本形式，促使企业能够获得更多优秀人才，同时也能为学生们的整体发展提供帮助。
参考文献：
[1]沈奇，孙建领，赵芬.现代学徒制招生招工一体化运行模式的研究[J].劳动保障世界，2017，000（035）：35，37.
[2]罗建文.现代学徒制招生与招工一体化存在市场失灵[J].课程教育研究，2016，000（034）：221-222.
[3]褚新浩.对现代学徒制招生与招工一体化实际困难的思考[J].教育现代化，2017，004（050）：355-356.