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本文通过对荣华二采区10<
柴达木盆地6.0kaBO P.,2.5kaB.PQ和现代的植被覆盖度重建
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【机 构】
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中山大学地球科学系,广州,510275;广州大学地理科学学院,广州,510006;中国科学院青海盐湖研究所,西宁,810008;
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2009年4期
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【摘要】高中化学新课程倡导以“探究为主”的多样化学习方式。通过探究性教学可以有效地提高学生的科学素养，培养学生创新精神和实践能力。本文主要探讨高中化学探究性教学模式的实践与应用。 【关键词】高中化学 探究性 教学模式 实践应用 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0175-01 1.引言 探究是一个寻求事实本质的具体过程。通过探究性
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一、艺术的相同性 任何艺术都不能独立的存在、发生、发展，就像人不可能游离于生物之外而独立生存。因而世间万物都是在矛盾中求生存，在制约中求发展，于是，表现出了强大的生命力。而任何一门艺术形式也是一样，它不可能摆脱自身的、客观的、规律以及其他的艺术形式而自由的存在和发展。由此可知各种艺术又在一定范围内，在不同程度地有某种共性，彼此联系，于此，也就有“诗中有画，画中有诗”的感慨来。 二、音乐与美术的
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