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在高校英语语音课程中尝试翻转课堂教学模式,并采用语音水平测试和问卷调查的方式进行实证研究。结果发现,参加翻转课堂的实验组语音水平得到显著提高,且与控制组产生显著差异。学生对混合式学习的认可度较高,尤其喜爱包含生动语境的移动学习方式。面对角色转变的挑战,需加强学生的自主学习能力和教师的教学设计和课堂组织能力,方能共同构建高效的英语语音课堂。