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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘要 中学时期是人生发展的“黄金时期”，也是人体生长的最关键的阶段，但初中的体育教学理念存在一定的缺陷，本文通过研究体育教学的新型理念，可让广大体育教师更加明确体育对初中学生发展的作用，更好地开展体育教学工作。
关键词 全面推行 新型理念 初中体育教学
随着社会的发展，体育的目的不单仅仅是发展身体。目前，体育的主要任务是促进身心健全发展，培养终身体育能力。体育是中学教学重要内容之一，是最有意义的一项课外活动，但初中体育课的教学普遍存在着一种现象，体育的目的是为中考拿分数，这样的体育课模糊了以发展体力，增强体质为主要任务的教育概念，也没有与时俱进去发展新的体育教学理念。因此，本文将展开对于全面推行新型理念促进初中体育教学的论述，如何有计划、有组织地对初中生进行体育教学。
一、改变传统体育教学理念，注重对学生体育意识的培养
体育教学的对象是学生，因此进行体育教学的效果要在学生身上体现出来。初中学生具有很强的可塑性，而体育教学的每一个构思和步骤，将会直接影响学生的成长。传统的初中体育教学理念主要目的是为了中考而设备，忽略了体育的本质，同时，只是单纯性对学生进行体育锻炼，侧重发展学生的某一项体育技能。此外，传统体育教学理念，老师是体育项目教学的主导者，学生只能被动接受，严重的破坏了学生对于体育的主动性，没有注重于培养学生的体育意识。改变传统的体育教学理念，开始注重对学生体育意识的培养，是全面推行新型体育教学理念的方式之一。老师在体育教学上，要明确的了解学生对体育项目的意愿，听从学生对教学模式中的不足提出的建议，给予学生自由表达观点的机会，而不是扼杀学生个性的发展，体育只是为了进行体育测试。全面推行新型体育教学理念.必须以学生的活动意愿为主，体育教学的最终目标是为了学生的兴趣爱好，培养好学生的体育意识与体育能力，教师应该充分去调动学生的体育积极性和主动性精神，注重对学生体育知识的培养。
二、 体育教学应充分发挥教学的艺术性来提高学生体育的兴趣
初中体育课，教师要想要顺利的完成教学任务，让学生学会或是掌握一个动作，完成某个体育活动要求，只是用生硬、乏味的强迫命令进行，结果往往是无济于事的，只会导致学生更反感于此类的体育教学。因此，作为一名体育教师必须学会掌握教学的艺术性，充分发挥教学的艺术性来提高学生对于体育的兴趣性。教师的示范与语言艺术，干净利落的动作展示可吸引学生跃跃欲试，可提高学生对于体育运动的兴趣性，同时，老师讲课时的语言要精练，生动形象或幽默风趣，能激发学生对所将要学习动作的兴趣。另外，老师需要根据体育教材的性质，灵活地运用各种练习方法。当学生们初步掌握所学的动作，老师不能只是为了督促、检查教学效果，应充分地调动学生练习的积极性，给予学生充分的练习时间和运动空间，可让学生们自己选择练习方法，只要符合教材要求便可。最后，老师不能只是因为从事该项职业，在学生们进行体育时做一个旁观者，教师的感情要始终融洽在学生的情绪之中，融入体育教学，和学生们一起锻炼、欢笑，一起互相鼓励，总之言之，教师的教学态度、情绪要与学生保持同步、一致性，这样学生学得更开心，对体育课的兴趣会更浓。
三、老师应因材施教，合理性的定位每一位学生
体育老师根据体育教材的特点和学生的实际情况，采取相应的教学办法。首先，教师在安排和组织教学时，要切实的考虑学生的年龄、性别、体质情况和接受能力等，例如个别女学生的体质较弱，老师就应该知道不能安排该同学去进行运动强度较大的运动项目。初中学生在接受和学习一项运动时，老师在他们学习的过程发挥着非常重要的作用，不同的学生应该有不同的对待方式，由浅入深，从易到难，充分地做到因材施教，合理性的定位每一位学生。一个班级，身体素质好、接受能力好的同学不同于一些身体素质较差的，老师应用分组教学，合理分组，确立学生适合的目标要求，然后再进行体育教学，这是非常有必要的。
四、规律性的进行一些体育游戏项目
体育游戏有着丰富多彩的内容，生动活泼的形式以及特有的趣味性、娱乐性、竞争性和一定的观赏性，可充分的调动学生们积极地进行体育活动。因此，全面推行新型理念促进初中体育教学，该提议是可以的。体育游戏可培养中学生机智、勇敢、团结、协作、活泼乐观进取的人格美，提高记忆力、知觉力、敏锐的观察力等。体育游戏吸引众多学生参与，通过游戏使学生们在轻松愉快、生动活泼的活动中锻炼了身体，强健了身躯，愉悦了精神，达到健身、健心的效果。同时，规律性的体育游戏项目可释放学生的情绪压力，初中学生面对升学要求，心里会积压一些学业压力。体育游戏教学法以其竞争性增强学生自信心、集体荣誉感。
五、总结词
发展的实质就是事物的前进、上升，是新事物代替旧事物。因此，我们必须坚持发展观看问题。初中体育教学同样要跟随着时代的发展，旧的教学不适合用新时代下的发展要求，因此全面推行新型体育教学理念，不但学生可以具有健壮的体魄，而且也可培养学生养成终身锻炼身体的习惯，促进培养学生德智体美的全面发展。
参考文献：
[1] 毛振明，吴键，马铮.体育教学模式论[J].体育科学.2008（6）.
[2] 彭国强，项贤林.体育教学研究热点问题分析[J].体育学刊.2009（5）.
[3] 周登嵩，李林，陸作生.体育教学人文性的思考[J].体育科学.2012（5）.
[4] 毛振明.体育教学科学化探索[M].高等教育出版社.2009.
摘要 中学时期是人生发展的“黄金时期”，也是人体生长的最关键的阶段，但初中的体育教学理念存在一定的缺陷，本文通过研究体育教学的新型理念，可让广大体育教师更加明确体育对初中学生发展的作用，更好地开展体育教学工作。
关键词 全面推行 新型理念 初中体育教学
随着社会的发展，体育的目的不单仅仅是发展身体。目前，体育的主要任务是促进身心健全发展，培养终身体育能力。体育是中学教学重要内容之一，是最有意义的一项课外活动，但初中体育课的教学普遍存在着一种现象，体育的目的是为中考拿分数，这样的体育课模糊了以发展体力，增强体质为主要任务的教育概念，也没有与时俱进去发展新的体育教学理念。因此，本文将展开对于全面推行新型理念促进初中体育教学的论述，如何有计划、有组织地对初中生进行体育教学。
一、改变传统体育教学理念，注重对学生体育意识的培养
体育教学的对象是学生，因此进行体育教学的效果要在学生身上体现出来。初中学生具有很强的可塑性，而体育教学的每一个构思和步骤，将会直接影响学生的成长。传统的初中体育教学理念主要目的是为了中考而设备，忽略了体育的本质，同时，只是单纯性对学生进行体育锻炼，侧重发展学生的某一项体育技能。此外，传统体育教学理念，老师是体育项目教学的主导者，学生只能被动接受，严重的破坏了学生对于体育的主动性，没有注重于培养学生的体育意识。改变传统的体育教学理念，开始注重对学生体育意识的培养，是全面推行新型体育教学理念的方式之一。老师在体育教学上，要明确的了解学生对体育项目的意愿，听从学生对教学模式中的不足提出的建议，给予学生自由表达观点的机会，而不是扼杀学生个性的发展，体育只是为了进行体育测试。全面推行新型体育教学理念.必须以学生的活动意愿为主，体育教学的最终目标是为了学生的兴趣爱好，培养好学生的体育意识与体育能力，教师应该充分去调动学生的体育积极性和主动性精神，注重对学生体育知识的培养。
二、 体育教学应充分发挥教学的艺术性来提高学生体育的兴趣
初中体育课，教师要想要顺利的完成教学任务，让学生学会或是掌握一个动作，完成某个体育活动要求，只是用生硬、乏味的强迫命令进行，结果往往是无济于事的，只会导致学生更反感于此类的体育教学。因此，作为一名体育教师必须学会掌握教学的艺术性，充分发挥教学的艺术性来提高学生对于体育的兴趣性。教师的示范与语言艺术，干净利落的动作展示可吸引学生跃跃欲试，可提高学生对于体育运动的兴趣性，同时，老师讲课时的语言要精练，生动形象或幽默风趣，能激发学生对所将要学习动作的兴趣。另外，老师需要根据体育教材的性质，灵活地运用各种练习方法。当学生们初步掌握所学的动作，老师不能只是为了督促、检查教学效果，应充分地调动学生练习的积极性，给予学生充分的练习时间和运动空间，可让学生们自己选择练习方法，只要符合教材要求便可。最后，老师不能只是因为从事该项职业，在学生们进行体育时做一个旁观者，教师的感情要始终融洽在学生的情绪之中，融入体育教学，和学生们一起锻炼、欢笑，一起互相鼓励，总之言之，教师的教学态度、情绪要与学生保持同步、一致性，这样学生学得更开心，对体育课的兴趣会更浓。
三、老师应因材施教，合理性的定位每一位学生
体育老师根据体育教材的特点和学生的实际情况，采取相应的教学办法。首先，教师在安排和组织教学时，要切实的考虑学生的年龄、性别、体质情况和接受能力等，例如个别女学生的体质较弱，老师就应该知道不能安排该同学去进行运动强度较大的运动项目。初中学生在接受和学习一项运动时，老师在他们学习的过程发挥着非常重要的作用，不同的学生应该有不同的对待方式，由浅入深，从易到难，充分地做到因材施教，合理性的定位每一位学生。一个班级，身体素质好、接受能力好的同学不同于一些身体素质较差的，老师应用分组教学，合理分组，确立学生适合的目标要求，然后再进行体育教学，这是非常有必要的。
四、规律性的进行一些体育游戏项目
体育游戏有着丰富多彩的内容，生动活泼的形式以及特有的趣味性、娱乐性、竞争性和一定的观赏性，可充分的调动学生们积极地进行体育活动。因此，全面推行新型理念促进初中体育教学，该提议是可以的。体育游戏可培养中学生机智、勇敢、团结、协作、活泼乐观进取的人格美，提高记忆力、知觉力、敏锐的观察力等。体育游戏吸引众多学生参与，通过游戏使学生们在轻松愉快、生动活泼的活动中锻炼了身体，强健了身躯，愉悦了精神，达到健身、健心的效果。同时，规律性的体育游戏项目可释放学生的情绪压力，初中学生面对升学要求，心里会积压一些学业压力。体育游戏教学法以其竞争性增强学生自信心、集体荣誉感。
五、总结词
发展的实质就是事物的前进、上升，是新事物代替旧事物。因此，我们必须坚持发展观看问题。初中体育教学同样要跟随着时代的发展，旧的教学不适合用新时代下的发展要求，因此全面推行新型体育教学理念，不但学生可以具有健壮的体魄，而且也可培养学生养成终身锻炼身体的习惯，促进培养学生德智体美的全面发展。
参考文献：
[1] 毛振明，吴键，马铮.体育教学模式论[J].体育科学.2008（6）.
[2] 彭国强，项贤林.体育教学研究热点问题分析[J].体育学刊.2009（5）.
[3] 周登嵩，李林，陸作生.体育教学人文性的思考[J].体育科学.2012（5）.
[4] 毛振明.体育教学科学化探索[M].高等教育出版社.2009.