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摘 要：语文对于小学生而言是一种认识世界的工具，通过语言文字的学习能够帮助学生自主的认识世界，因此语文学习对于学生而言是进行其他学习的基础。因此，提升小学语文教学效果对于深化语文课程改革，提升学生自主学习能力具有非常重要的作用。本文以小学语文教学难点作为研究重点，通关过分析难点成因进而提出针对性的解决教学难题的对策。
关键字： 小学语文；教学难点；对策
小学语文课程是小学教育体系中的重点，学生通过语文学习掌握读、写的基本要领，进而为其他学科的学习打下必要的基础。小学语文学习的重要性不言而喻，但是在实际的教学过程中却往往出现学生学习积极性不高、阅读、写作能力差等问题。进而如何通过有效的途径解决语文教学中的瓶颈，提升学生的学习积极性，提升教学效果成为了语文教学所关注的热点话题。希望通过本文的研究，能够有效的解决小学语文教学瓶颈，进一步深化教学改革效果。
1小学语文教学难点分析
目前，在小学语文教学实践中教学瓶颈主要集中在阅读、写作与引导学生自学这三个方面。下面就笔者的实际教学经验与调查研究的相关结果对小学语文教学难点及其成因进行详尽的分析。
1.1阅读教学难点透析
阅读是巩固学生所学生字、生词，拓宽学生知识体系的重要途径。因此，培养良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力是小学语文教学任务中的重点之一。但是目前阅读却成为了小学语文教学中的难点，目前其主要表现在以下几方面。
第一，学生缺乏阅读兴趣。小学语文教学过程中的阅读主要以课外书籍、课文阅读为主，但是由于信息网络的普及，传统的书籍阅读无法引起学生的兴趣，部分学生沉溺于网络动画或低俗网络小说的阅读，进而缺乏文学性知识的积累。由此，学生在教学阅读过程中明确表现出缺乏学习兴趣，并且在针对性的阅读训练中表现较差。
第二，学生缺乏阅读技巧。部分学生在阅读过程中，仅仅是一个字一个字的复述，缺乏对于阅读内容的思考。进而对于阅读问题的回答往往都是属于敷衍了事，并没有发挥阅读的真正效用。此外，部分学生所掌握的生字有限，对于阅读文章的理解有限，阅读题目成为了失分大项。进而导致了学生对于阅读的抵触恐惧心理，对于阅读的恐惧心理造成了学生对于阅读教学的反感，严重影响了教学效果。
1.2作文教学难点透析
作文是锻炼学生自我表达能力的重要方式，也是充分发挥学生想象力、创造力的途径，但是在实际的教学工作中，作文却成为了教学的一大难点。其主要表现在以下三个方面。
第一，写作被动型强。小学生受到其受教育阶段的影响，自身对于词汇的掌握总量十分有限，进而也就导致了学生在作文写作中无法找到合适的词语来表达自己的思想，再加上其表达能力有限也就知道了小学生对于作文写作的被动性，往往老师布置什么就写什么，缺乏写作的主动性。
第二，作文下笔难。目前，部分学生反映作文下笔难，虽然写作意愿强烈，但是不知从何下笔，没有写作思路与写作切入点。下笔难成为了挫伤写作积极性的重要因素。
第三，作文缺乏情感。目前，部分学生的作文大多属于流水账，没有通过文字表达出自身的真情实感，进而作文内容千篇一律，缺乏感情的表达。
1.3自主学习能力培养难点透析
伴随着教育改革的深化，对于学生的自主学习能力也提出了更高的要求。但是目前小学语文教学模式仍然以传统的“填鸭式”、“灌输式”为主，学生的自主学习能力较差。
目前，小学语文教学的实践中由于学生年龄、学习能力的影响，诸多引导式的学习方法无法有效的开展，进而导致了自我学习能力培养成为了教学的难点。
2提升小学语文教学效果的对策
针对小学语文教学中存在的瓶颈，提升小学语文教学的实际效果需要做到以下三点。
2.1提升阅读教学效果的对策
第一，提升学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师，因此在语文教学过程中通过有效的方式激发学生的阅读兴趣对于提升教学效果具有不可替代的作用。提升学生的阅读兴趣，要求教师以学生的兴趣爱好、年龄特征作为依据，科学的选择阅读素材，通过循序渐进的阅读训练增强学生对于语文阅读的兴趣。
第二，丰富阅读活动。阅读不能够单纯的读书、读报，要结合学生阅读的实际情况开展丰富的阅读交流活动，通过开展读书交流、心得交流等方式鼓励学生积极进行语文阅读，并在阅读中逐步培养其坚实的文学功底，为语文学习打下坚实的基础。
第三，引导学生养成科学的阅读习惯。阅读习惯对于提升学生的阅读能力，强化阅读教学教过而言具有不可替代的作用。在教学过程中，要积极引导学生进行边阅读边思考，并且将具有学习、参考价值的语句记录在笔记本上进行积累。此外，还可以引导学生带着疑问进行阅读，提升学生的阅读应试能力。
2.2提升学生写作能力的教学策略分析
第一，多手段提升学生的写作积极性。由于部分小学生对于作文写作存在畏难心理，因此在教学过程中要多多给予小学生支持与鼓励，同时通过请教教学法、兴趣教学方等多种方式活跃课堂气氛，增强学生对于写作的积极性，重新树立写作信心。
第二，采用贴近实际的教学方法。写作的灵感往往来源于生活中的细微小事，在教学过程中要采用贴近实际的教学方法，积极引导学生通过观察感受身边的事物，通过自身擅长的方式表达自己的对于生活、事物的真实情感。
第三，重视阅读的作用。阅读不仅仅能够拓展学生的知识网络，还能够为学生提供大量的写作素材与思路。积极鼓励学生进行阅读，将阅读作为提升写作能力的重要支撑。此外，作为授课教师要积极选取具有代表性的例文，引导学生科学的分析文章的亮点，并进行积累与学习。
2.3自主学习能力的培养对策分析
目前，学生缺乏自主学习能力主要是因为教师的引导方式不科学。自主学习能力的培养最重要的是激发学生的求知欲。在教学的过程中，教师要结合小学语文的教学内容进行“留问式”教学，并结合小学生的年龄阶段性特征创新教学模式，以寓教于乐的方式对于学生进行积极引导。
结束语
语文学习直接关系到了小学生理解能力、表达能力的养成，因此要高度重视小学语文教学的实际效果。作为教学活动的主体，教师要在实践的基础上积极进行探索，突破教学难点，推动语文教学改革的深入。
参考文献
[1]李小平，语文阅读教学难点分析[J].中国校外教育，2013（9）
[2]刘媛会，语文改革重点、难点分析[J].小学教学研究，2013（7）
[3]宋平，提升语文教学实效的对策[J].新课程，2012（11）
关键字： 小学语文；教学难点；对策
小学语文课程是小学教育体系中的重点，学生通过语文学习掌握读、写的基本要领，进而为其他学科的学习打下必要的基础。小学语文学习的重要性不言而喻，但是在实际的教学过程中却往往出现学生学习积极性不高、阅读、写作能力差等问题。进而如何通过有效的途径解决语文教学中的瓶颈，提升学生的学习积极性，提升教学效果成为了语文教学所关注的热点话题。希望通过本文的研究，能够有效的解决小学语文教学瓶颈，进一步深化教学改革效果。
1小学语文教学难点分析
目前，在小学语文教学实践中教学瓶颈主要集中在阅读、写作与引导学生自学这三个方面。下面就笔者的实际教学经验与调查研究的相关结果对小学语文教学难点及其成因进行详尽的分析。
1.1阅读教学难点透析
阅读是巩固学生所学生字、生词，拓宽学生知识体系的重要途径。因此，培养良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力是小学语文教学任务中的重点之一。但是目前阅读却成为了小学语文教学中的难点，目前其主要表现在以下几方面。
第一，学生缺乏阅读兴趣。小学语文教学过程中的阅读主要以课外书籍、课文阅读为主，但是由于信息网络的普及，传统的书籍阅读无法引起学生的兴趣，部分学生沉溺于网络动画或低俗网络小说的阅读，进而缺乏文学性知识的积累。由此，学生在教学阅读过程中明确表现出缺乏学习兴趣，并且在针对性的阅读训练中表现较差。
第二，学生缺乏阅读技巧。部分学生在阅读过程中，仅仅是一个字一个字的复述，缺乏对于阅读内容的思考。进而对于阅读问题的回答往往都是属于敷衍了事，并没有发挥阅读的真正效用。此外，部分学生所掌握的生字有限，对于阅读文章的理解有限，阅读题目成为了失分大项。进而导致了学生对于阅读的抵触恐惧心理，对于阅读的恐惧心理造成了学生对于阅读教学的反感，严重影响了教学效果。
1.2作文教学难点透析
作文是锻炼学生自我表达能力的重要方式，也是充分发挥学生想象力、创造力的途径，但是在实际的教学工作中，作文却成为了教学的一大难点。其主要表现在以下三个方面。
第一，写作被动型强。小学生受到其受教育阶段的影响，自身对于词汇的掌握总量十分有限，进而也就导致了学生在作文写作中无法找到合适的词语来表达自己的思想，再加上其表达能力有限也就知道了小学生对于作文写作的被动性，往往老师布置什么就写什么，缺乏写作的主动性。
第二，作文下笔难。目前，部分学生反映作文下笔难，虽然写作意愿强烈，但是不知从何下笔，没有写作思路与写作切入点。下笔难成为了挫伤写作积极性的重要因素。
第三，作文缺乏情感。目前，部分学生的作文大多属于流水账，没有通过文字表达出自身的真情实感，进而作文内容千篇一律，缺乏感情的表达。
1.3自主学习能力培养难点透析
伴随着教育改革的深化，对于学生的自主学习能力也提出了更高的要求。但是目前小学语文教学模式仍然以传统的“填鸭式”、“灌输式”为主，学生的自主学习能力较差。
目前，小学语文教学的实践中由于学生年龄、学习能力的影响，诸多引导式的学习方法无法有效的开展，进而导致了自我学习能力培养成为了教学的难点。
2提升小学语文教学效果的对策
针对小学语文教学中存在的瓶颈，提升小学语文教学的实际效果需要做到以下三点。
2.1提升阅读教学效果的对策
第一，提升学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师，因此在语文教学过程中通过有效的方式激发学生的阅读兴趣对于提升教学效果具有不可替代的作用。提升学生的阅读兴趣，要求教师以学生的兴趣爱好、年龄特征作为依据，科学的选择阅读素材，通过循序渐进的阅读训练增强学生对于语文阅读的兴趣。
第二，丰富阅读活动。阅读不能够单纯的读书、读报，要结合学生阅读的实际情况开展丰富的阅读交流活动，通过开展读书交流、心得交流等方式鼓励学生积极进行语文阅读，并在阅读中逐步培养其坚实的文学功底，为语文学习打下坚实的基础。
第三，引导学生养成科学的阅读习惯。阅读习惯对于提升学生的阅读能力，强化阅读教学教过而言具有不可替代的作用。在教学过程中，要积极引导学生进行边阅读边思考，并且将具有学习、参考价值的语句记录在笔记本上进行积累。此外，还可以引导学生带着疑问进行阅读，提升学生的阅读应试能力。
2.2提升学生写作能力的教学策略分析
第一，多手段提升学生的写作积极性。由于部分小学生对于作文写作存在畏难心理，因此在教学过程中要多多给予小学生支持与鼓励，同时通过请教教学法、兴趣教学方等多种方式活跃课堂气氛，增强学生对于写作的积极性，重新树立写作信心。
第二，采用贴近实际的教学方法。写作的灵感往往来源于生活中的细微小事，在教学过程中要采用贴近实际的教学方法，积极引导学生通过观察感受身边的事物，通过自身擅长的方式表达自己的对于生活、事物的真实情感。
第三，重视阅读的作用。阅读不仅仅能够拓展学生的知识网络，还能够为学生提供大量的写作素材与思路。积极鼓励学生进行阅读，将阅读作为提升写作能力的重要支撑。此外，作为授课教师要积极选取具有代表性的例文，引导学生科学的分析文章的亮点，并进行积累与学习。
2.3自主学习能力的培养对策分析
目前，学生缺乏自主学习能力主要是因为教师的引导方式不科学。自主学习能力的培养最重要的是激发学生的求知欲。在教学的过程中，教师要结合小学语文的教学内容进行“留问式”教学，并结合小学生的年龄阶段性特征创新教学模式，以寓教于乐的方式对于学生进行积极引导。
结束语
语文学习直接关系到了小学生理解能力、表达能力的养成，因此要高度重视小学语文教学的实际效果。作为教学活动的主体，教师要在实践的基础上积极进行探索，突破教学难点，推动语文教学改革的深入。
参考文献
[1]李小平，语文阅读教学难点分析[J].中国校外教育，2013（9）
[2]刘媛会，语文改革重点、难点分析[J].小学教学研究，2013（7）
[3]宋平，提升语文教学实效的对策[J].新课程，2012（11）