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【摘要】：随着全球经济一体化的发展，我国与各国家之间的交流也越来越密切。英语是全世界范围内使用最广泛的一种语言，因此，国家对英语教育也越来越重视。在新课程标准出台之后，传统的英语教学方法已经不能适应当今社会的发展趋势，为了让学生更好的学习英语知识，培养出国家所需要的英语人才，各学校越来越重视英语国家文化，并将其应用到英语教学中，取得了较为显著的效果。因此，本文对英语国家文化和英语教学之间的关系进行了深入地研究，并阐述了自己的见解，以供参考。
【关键词】：英语教学；外国文化；现象；应用
近些年来，英语的应用范围越来越广泛，受到了人们的广泛关注，因此，提高学生的英语水平是非常有必要的。在英语教学中，课堂是主要的教学阵地，也是学生和教师之间进行沟通的桥梁，课堂教学的重要性不言而喻。在传统的课堂教学中，教师忽视了对英语国家文化的讲解，这样就使得学生的学习效率不高，面对这样的情况，提高对英语国家文化的重视程度，将英语国家文化和英语教学联系在一起是非常有必要的。
一、英语国家文化对英语教学的影响
（一）可以激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师想要让学生更好地学习英语知识，首先要做的就是激发学生的学习兴趣。在传统的教学中，教师采用的是一言堂的教学方式，依据教材内容讲解知识，此种单一的课堂讲解，会让学生感到枯燥，面对这样的情况，教师可以在课堂教学中讲解一些英语国家文化，将英语国家的文化背景、节日习俗以及礼仪等内容讲解给学生听，激发学生的学习兴趣，进而促使学生认真听讲。另外，当前有些学生比较崇洋媚外，面对这样的情况，教师以英语国家文化为切入点，可以促使学生喜欢上英语学习，进而帮助学生更好地学习英语知识。比如说，教师可以在讲解西方国家节日，比如说万圣节Halloween，教师可以告诉学生这个节日的一些习俗，例如，在苏格兰，小朋友们会在这一天讨要糖果，小朋友们会说：“The sky is blue， the grass is green， may we have our Halloween.”大人们会在这一天穿着各种各样的服饰，扮演鬼魂、僵尸等，教师为学生讲解这一内容，可以有效的激发学生的学习兴趣，促使学生认真听讲。
（二）帮助学生准确的应用语言技能
中西方文化存在着一定的差异，很多学生在和外国人交流的过程中会应用中式思维来组织语句，这样就会让很多外国人听不懂学生所表述的内容，产生此种情况的主要原因在于中西方文化是不同的，比如说，中国提倡传统美德，年级小的遇到年级大的应该叫尊称，只有年级长或者是职位高的人才会称呼别人名字，但国外不同，国外人们更喜欢别人叫自己的名字，这就是中西方文化存在的差异，因此，当学生对西方文化有着进一步了解的时候，在和外国人交流的过程中就可以避免类似错误，进而使得双方的沟通更加顺畅。
二、做好英语国家文化教学的方法
（一）在精读课上做好英语国家文化教学
在英语教学中，精读课所占比重较大，所以教师想要为学生讲解一些英语国家文化，就应该把握好机会，在精读课上做好文化教学。在精读课上，学生会接触到一些外文材料，这个时候，教师就可以根据材料的内容适当的为学生讲解一些文化知识，这样一方面可以开拓学生的视野，让学生了解更多的知识，另一方面可以激发学生的学习兴趣，让学生提高对精读课的重视程度，并在此学习中提高自身的交际能力。
（二）提高教师的文化素养
英语教师是开展一切英语教学的主体，其教学水平以及文化素养的高低对于学生能否学好英语知识有着重要的影响。尤其是教师在进行文化教学的时候，若是教师对于英语国家文化的了解并不深入，那么教师就无法为学生详细的讲解西方文化，这样就会导致学生的知识面比较狭窄。因此，教师在实际教学的过程中，必须提高自身的文化素养，利用业余时间对更多的英语国家文化进行了解，这样在文化教学中才能胸有成竹，其教学效果才能更好。
（三）利用多媒体进行教学
随着社会的不断发展，计算机等技术的发展速度越来越快，其应用范围也越来越广泛，已经被广泛应用于教育教学中。因此，英语教师应该与时俱进，在实际教学的过程中适当的应用多媒体设备，通过多媒体为学生播放一些和西方文化有关联的课件，让学生能夠更加直白的了解西方文化。但教师在应用多媒体设备的过程中，应该把握好其中的尺度，不能过度依赖多媒体，要将其准确的定位在辅助教学位置上，发挥自身的辅助作用，帮助教师更好地开展英语教学。
结束语：
综上所述，在教育教学中，英语作为重点学科已经引起了人们的关注，教师想要做好英语教学工作，不仅要提高自身的英语教学水平，在教学中采用先进的方法，还应该提高对英语国家文化的重视程度，在实际开展课堂教学的过程中为学生讲解一些英语国家的文化，学生在对其文化有着进一步了解的基础上更加对英语学习产生兴趣，在兴趣的推动下才能积极的参与到教学中，和教师共同努力，取得更好的教学效果，掌握更多的英语知识，提高自身的英语素养，从而为其以后的工作生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]孔晓立.浅论英语国家文化与英语教学的关系[J].英语广场（下旬刊），2013，（8）：70-72.
[2]赵晓菲.渗透英语国家文化对英语师范专业学生的作用分析[J].科技创新导报，2013（16）：209-210.
[3]许贞贞.在高职高专开展研究性学习的实践研究——以《英语国家文化概况》课为例[D].浙江师范大学，2012.
【关键词】：英语教学；外国文化；现象；应用
近些年来，英语的应用范围越来越广泛，受到了人们的广泛关注，因此，提高学生的英语水平是非常有必要的。在英语教学中，课堂是主要的教学阵地，也是学生和教师之间进行沟通的桥梁，课堂教学的重要性不言而喻。在传统的课堂教学中，教师忽视了对英语国家文化的讲解，这样就使得学生的学习效率不高，面对这样的情况，提高对英语国家文化的重视程度，将英语国家文化和英语教学联系在一起是非常有必要的。
一、英语国家文化对英语教学的影响
（一）可以激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师想要让学生更好地学习英语知识，首先要做的就是激发学生的学习兴趣。在传统的教学中，教师采用的是一言堂的教学方式，依据教材内容讲解知识，此种单一的课堂讲解，会让学生感到枯燥，面对这样的情况，教师可以在课堂教学中讲解一些英语国家文化，将英语国家的文化背景、节日习俗以及礼仪等内容讲解给学生听，激发学生的学习兴趣，进而促使学生认真听讲。另外，当前有些学生比较崇洋媚外，面对这样的情况，教师以英语国家文化为切入点，可以促使学生喜欢上英语学习，进而帮助学生更好地学习英语知识。比如说，教师可以在讲解西方国家节日，比如说万圣节Halloween，教师可以告诉学生这个节日的一些习俗，例如，在苏格兰，小朋友们会在这一天讨要糖果，小朋友们会说：“The sky is blue， the grass is green， may we have our Halloween.”大人们会在这一天穿着各种各样的服饰，扮演鬼魂、僵尸等，教师为学生讲解这一内容，可以有效的激发学生的学习兴趣，促使学生认真听讲。
（二）帮助学生准确的应用语言技能
中西方文化存在着一定的差异，很多学生在和外国人交流的过程中会应用中式思维来组织语句，这样就会让很多外国人听不懂学生所表述的内容，产生此种情况的主要原因在于中西方文化是不同的，比如说，中国提倡传统美德，年级小的遇到年级大的应该叫尊称，只有年级长或者是职位高的人才会称呼别人名字，但国外不同，国外人们更喜欢别人叫自己的名字，这就是中西方文化存在的差异，因此，当学生对西方文化有着进一步了解的时候，在和外国人交流的过程中就可以避免类似错误，进而使得双方的沟通更加顺畅。
二、做好英语国家文化教学的方法
（一）在精读课上做好英语国家文化教学
在英语教学中，精读课所占比重较大，所以教师想要为学生讲解一些英语国家文化，就应该把握好机会，在精读课上做好文化教学。在精读课上，学生会接触到一些外文材料，这个时候，教师就可以根据材料的内容适当的为学生讲解一些文化知识，这样一方面可以开拓学生的视野，让学生了解更多的知识，另一方面可以激发学生的学习兴趣，让学生提高对精读课的重视程度，并在此学习中提高自身的交际能力。
（二）提高教师的文化素养
英语教师是开展一切英语教学的主体，其教学水平以及文化素养的高低对于学生能否学好英语知识有着重要的影响。尤其是教师在进行文化教学的时候，若是教师对于英语国家文化的了解并不深入，那么教师就无法为学生详细的讲解西方文化，这样就会导致学生的知识面比较狭窄。因此，教师在实际教学的过程中，必须提高自身的文化素养，利用业余时间对更多的英语国家文化进行了解，这样在文化教学中才能胸有成竹，其教学效果才能更好。
（三）利用多媒体进行教学
随着社会的不断发展，计算机等技术的发展速度越来越快，其应用范围也越来越广泛，已经被广泛应用于教育教学中。因此，英语教师应该与时俱进，在实际教学的过程中适当的应用多媒体设备，通过多媒体为学生播放一些和西方文化有关联的课件，让学生能夠更加直白的了解西方文化。但教师在应用多媒体设备的过程中，应该把握好其中的尺度，不能过度依赖多媒体，要将其准确的定位在辅助教学位置上，发挥自身的辅助作用，帮助教师更好地开展英语教学。
结束语：
综上所述，在教育教学中，英语作为重点学科已经引起了人们的关注，教师想要做好英语教学工作，不仅要提高自身的英语教学水平，在教学中采用先进的方法，还应该提高对英语国家文化的重视程度，在实际开展课堂教学的过程中为学生讲解一些英语国家的文化，学生在对其文化有着进一步了解的基础上更加对英语学习产生兴趣，在兴趣的推动下才能积极的参与到教学中，和教师共同努力，取得更好的教学效果，掌握更多的英语知识，提高自身的英语素养，从而为其以后的工作生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]孔晓立.浅论英语国家文化与英语教学的关系[J].英语广场（下旬刊），2013，（8）：70-72.
[2]赵晓菲.渗透英语国家文化对英语师范专业学生的作用分析[J].科技创新导报，2013（16）：209-210.
[3]许贞贞.在高职高专开展研究性学习的实践研究——以《英语国家文化概况》课为例[D].浙江师范大学，2012.