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摘要：思维导图在小学语文教学中的应用不仅能够使课程内容层次分明、主次突出地展现出来，还能够借助互相隶属关系等展现关键词、图像信息等，使学生对思维导图内容产生更加全面、系统的理解。那么，思维导图在小学语文教学中具体有哪些作用呢？在此，笔者仅从自身出发来谈谈一些理解。
关键词：思维导图;小学语文教学;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-146
引言
所谓的思维导图，也被人称为“心智地图”，是一种用来更好地描述学科知识相关概念的内容，将人类的左右脑均充分调动起来，确保人在学习新知识的时候可以很好地将逻辑、数字、问题等与图像、空间、色彩联系起来，显著提升学习者的学习效率。教师在教学的时候，就可以尝试着利用思维导图培养学生优秀的语文素养，让每一个学生经过了小学阶段的语文学习以后，学会如何正确地阅读一篇文章，迅速找到文章核心思想，与作者之间产生情感上的共鸣。
一、思维导图在小学语文中呈现的作用
（一）激发想象力，拓展学生思维
思维导图结构促进大脑功能协调，中心为主题或者核心词汇，在核心词汇之上不断拓展。每个分支能提取新的关键词，层层递进及优化，形成一个拓展性的结构。为下一级结构预留分支，让学生具有充足地拓展空间。在思维导图的引导下，学生根据关键词发挥思维能力，避免固化在传统思维下。若学生长期机械思考，容易导致学生思维灵活性丧失，不利于学生未来成长。通过思维导图习作训练，学生写作能力提升，具有发散性思维。
（二）利用思维导图的绘制，促进学生自主学习
小学生已经具备一定的思维认知基础，但是对自己的思维运用还不够完善，自主學习能力不够，再加上现阶段很多网络媒体设备已经完全地吸引了学生的眼球，导致学生的预习和复习效果不理想。因此教师在利用思维导图进行教学时，应当在预习和复习过程中要求学生自动分成几个小组，将文章知识点结构图用画像的形式描述出来，如果内容较为复杂，并且内容需要的信息含量较大，就需要每个人独立思考，然后将小组意见融合汇总，只有通过小组之间学员的有效合作，才能完整地把知识点结构图整理出来，进而锻炼学生的小组合作能力，在小组学习思考中提升学习的主动性和积极性。
（三）激发学习兴趣，提升教学效率
传统教育模式采取教师单纯讲解的模式，学生在学习过程中被动吸收知识。长此以往，学生对作文学习失去兴趣，甚至产生厌恶心理，导致习作学习质量无法提升。在小学语文习作教学中融合思维导图，可改变传统枯燥的讲解模式，思维导图具有优美线条，配置不同色彩，让小学生的目光被吸引
二、思维导图在小学语文习作教学中的运用策略
（一）思维导图在阅读教学中的应用
在传统的语文阅读教学中，教师通常会让学生首先对文章思路进行分析，然后根据文章作者要表达的中心思想进而分析文章主要内容，虽然这种方式可以快速地完成语文文本教学，但是思维模式存在单一性，根据学生思维模式的差异性，这种方式显得有些落后，无法全面地提升学生发散性思维，学生在文章学习中也无法对文章主要知识点形成长久记忆，因此会暴露出许多的问题，在此背景下，学生学习成绩无法快速提升，并且在一定程度上会降低学生学习积极性。因此教师在语文教学中，应对新课改对语文教学的具体需求做出详细了解，可以在思维导图的辅助下开展语文阅读教学，提升学生学习兴趣，对文章内容记忆进行强化，利用思维导图的优势促进学生自主学习和思考，在思考的同时发挥学生发散性思维的优势，进而对文章内容有更深层次的理解。
（二）应用思维导图，提升小学生写作能力
写作能力的培养是小学语文教师十分重要的一项教学任务。而思维导图在生物学科中类似于神经网络，与知识相关的核心关键词就是神经中枢，以核心关键词作为中心不断向外延展其他知识，从而形成的知识网络框架看似发散，实际上每一块知识之间都存在紧密的联系，学生们在学习的时候也能牢牢记住最核心的部分，并适当根据放射性突出结构的各部分神经元实现知识拓展积累。所以，教师可以利用思维导图去激活学生写作能力，让他们在写作之前通过设计思维导图的方式进行初步构思，然后按照自己所想一步一步完成写作计划，写出贴合题意、条理清晰的作文。
（三）思维导图在语文复习中的具体应用
教师可以利用思维导图将本学期的所有知识点进行整理，并且将相关的知识点形成有效联系，让学生复习思路更加清晰，进而加深对文章的理解。例如在一些内容难度较大的文章复习过程中，由于段落较长，学生背诵较为困难，进而教师可以在复习过程利用思维导图将文章重点规整到一起，然后让学生按照文章的重点知识进行理解背诵，同时学生还可以根据这些知识点向另一个知识点进行延伸，找出其中的联系，进而形成多文章理解，加快学生的复习效率。
结束语
总而言之，思维导图在小学语文教学中的应用对语文课堂教学质量的提升以及学生逻辑思维能力的锻炼与提升都具有极为重要的作用。作为小学语文教师，必须在深入了解思维导图的教育价值时将其恰当运用到教学中。在此基础上，教师才能在教学过程中真正挖掘出思维导图的优势，使其为学生的学习和成长保驾护航！
参考文献
[1]殷伟.思维导图在小学语文教学中的应用研究[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（12）：5.
[2]梁曼媛.思维导图在小学语文作文教学中的应用初探[J].新智慧，2018（35）：127.
[3]刘素红.思维导图在小学语文教学中的应用[J].山海经，2018（24）：69.
关键词：思维导图;小学语文教学;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-146
引言
所谓的思维导图，也被人称为“心智地图”，是一种用来更好地描述学科知识相关概念的内容，将人类的左右脑均充分调动起来，确保人在学习新知识的时候可以很好地将逻辑、数字、问题等与图像、空间、色彩联系起来，显著提升学习者的学习效率。教师在教学的时候，就可以尝试着利用思维导图培养学生优秀的语文素养，让每一个学生经过了小学阶段的语文学习以后，学会如何正确地阅读一篇文章，迅速找到文章核心思想，与作者之间产生情感上的共鸣。
一、思维导图在小学语文中呈现的作用
（一）激发想象力，拓展学生思维
思维导图结构促进大脑功能协调，中心为主题或者核心词汇，在核心词汇之上不断拓展。每个分支能提取新的关键词，层层递进及优化，形成一个拓展性的结构。为下一级结构预留分支，让学生具有充足地拓展空间。在思维导图的引导下，学生根据关键词发挥思维能力，避免固化在传统思维下。若学生长期机械思考，容易导致学生思维灵活性丧失，不利于学生未来成长。通过思维导图习作训练，学生写作能力提升，具有发散性思维。
（二）利用思维导图的绘制，促进学生自主学习
小学生已经具备一定的思维认知基础，但是对自己的思维运用还不够完善，自主學习能力不够，再加上现阶段很多网络媒体设备已经完全地吸引了学生的眼球，导致学生的预习和复习效果不理想。因此教师在利用思维导图进行教学时，应当在预习和复习过程中要求学生自动分成几个小组，将文章知识点结构图用画像的形式描述出来，如果内容较为复杂，并且内容需要的信息含量较大，就需要每个人独立思考，然后将小组意见融合汇总，只有通过小组之间学员的有效合作，才能完整地把知识点结构图整理出来，进而锻炼学生的小组合作能力，在小组学习思考中提升学习的主动性和积极性。
（三）激发学习兴趣，提升教学效率
传统教育模式采取教师单纯讲解的模式，学生在学习过程中被动吸收知识。长此以往，学生对作文学习失去兴趣，甚至产生厌恶心理，导致习作学习质量无法提升。在小学语文习作教学中融合思维导图，可改变传统枯燥的讲解模式，思维导图具有优美线条，配置不同色彩，让小学生的目光被吸引
二、思维导图在小学语文习作教学中的运用策略
（一）思维导图在阅读教学中的应用
在传统的语文阅读教学中，教师通常会让学生首先对文章思路进行分析，然后根据文章作者要表达的中心思想进而分析文章主要内容，虽然这种方式可以快速地完成语文文本教学，但是思维模式存在单一性，根据学生思维模式的差异性，这种方式显得有些落后，无法全面地提升学生发散性思维，学生在文章学习中也无法对文章主要知识点形成长久记忆，因此会暴露出许多的问题，在此背景下，学生学习成绩无法快速提升，并且在一定程度上会降低学生学习积极性。因此教师在语文教学中，应对新课改对语文教学的具体需求做出详细了解，可以在思维导图的辅助下开展语文阅读教学，提升学生学习兴趣，对文章内容记忆进行强化，利用思维导图的优势促进学生自主学习和思考，在思考的同时发挥学生发散性思维的优势，进而对文章内容有更深层次的理解。
（二）应用思维导图，提升小学生写作能力
写作能力的培养是小学语文教师十分重要的一项教学任务。而思维导图在生物学科中类似于神经网络，与知识相关的核心关键词就是神经中枢，以核心关键词作为中心不断向外延展其他知识，从而形成的知识网络框架看似发散，实际上每一块知识之间都存在紧密的联系，学生们在学习的时候也能牢牢记住最核心的部分，并适当根据放射性突出结构的各部分神经元实现知识拓展积累。所以，教师可以利用思维导图去激活学生写作能力，让他们在写作之前通过设计思维导图的方式进行初步构思，然后按照自己所想一步一步完成写作计划，写出贴合题意、条理清晰的作文。
（三）思维导图在语文复习中的具体应用
教师可以利用思维导图将本学期的所有知识点进行整理，并且将相关的知识点形成有效联系，让学生复习思路更加清晰，进而加深对文章的理解。例如在一些内容难度较大的文章复习过程中，由于段落较长，学生背诵较为困难，进而教师可以在复习过程利用思维导图将文章重点规整到一起，然后让学生按照文章的重点知识进行理解背诵，同时学生还可以根据这些知识点向另一个知识点进行延伸，找出其中的联系，进而形成多文章理解，加快学生的复习效率。
结束语
总而言之，思维导图在小学语文教学中的应用对语文课堂教学质量的提升以及学生逻辑思维能力的锻炼与提升都具有极为重要的作用。作为小学语文教师，必须在深入了解思维导图的教育价值时将其恰当运用到教学中。在此基础上，教师才能在教学过程中真正挖掘出思维导图的优势，使其为学生的学习和成长保驾护航！
参考文献
[1]殷伟.思维导图在小学语文教学中的应用研究[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（12）：5.
[2]梁曼媛.思维导图在小学语文作文教学中的应用初探[J].新智慧，2018（35）：127.
[3]刘素红.思维导图在小学语文教学中的应用[J].山海经，2018（24）：69.