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[摘
挖掘问题本质，凸显问题价值
【摘 要】
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[摘 要] 问题是思维的源泉，教师在课堂教学过程中，问题可以巧妙地引领学生的思考方向，启发学生的思维路径，还可以启发學生注重解题方法的总结与分析，引领学生将方法转变成思想，将思想积淀为能力，将能力转变为素养. 为此，笔者在常态的课堂教学过程中，一直关注问题的本质，以此凸显问题的价值，在问题的深入研究与实践中，促发教学目标的水到渠成，也触发学生学习能力的提升. [关键词] 问题;本质;价值;初中数
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2019年5期
其他文献
[摘 要] “学材再建构”是指根据学生的学情将学习资源进行增删与重组，使得有着内在联系的知识重新构建成小单元. 这种方法不仅能让教师重新深入地审视教材和学生，且能让学生深入地进入学习活动中，做到学习与成长同步进行. [关键词] 个性;初中数学;学材;策略 单元学材的实质就是含有知识结构、思维结构、方法结构的整体，学材再建构的实质就是结构教学. 学材再建构是个性化教学的真正落实，也是因材施教的真
[摘 要] 开展二次函数综合题探究可以强化学生知识，提升学生能力. 教学中建议以问题为依托，使学生体验思路突破的过程，开展解法拓展，归纳解题策略，让学生感悟类型问题的解法异同. 文章以一道二次函数综合题为例，开展解法探究，与读者交流. [关键词] 二次函数;动点;几何;面积;矩形 ■ 问题呈现 问题如图1，在平面直角坐标系xOy中，已知抛物线y=ax2-2ax-3a（a<0）与x轴相交于点A
[摘 要] 数学来源于生活，又在服务于生活，这就是数学的魅力所在. 因此，在常态的课堂教学过程中，我们要充分注重数学课堂教学中生活化元素的挖掘与渗透，更要注重其价值的内在升华，促进学生学习动力、学习能力的提升，最终促进学生数学素养的提升. [关键词] 生活化;初中数学;课堂教学;数学素养;用二次函数解决问题 数学是一门刻画生活的学科，它用规律的数字和美丽的符号来描绘生活. 数学源于生活，源于自
[摘 要] 初中数学教学，正面对着核心素养培育的需要，在数学学科核心素养中，有包括数学建模在内的六个要素，对数学建模的认识，要明确从“方法”到“思想”的途径，这样能有效促成数学建模作为数学学科核心素养要素的落地，进而促成整个数学学科核心素养的落地. 对于初中学生而言，数学建模要想从方法上升为思想，关键在于促进学生对数学建模的问题解决性认识，而这个促进的载体，就是实际问题的解决，就是学生在实际问题解
在我们的周边，有许多美丽的景色。它们或雄奇壮丽，或巍峨俊逸，或幽深秀美，或清新怡人，就像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在祖国的大地上。今天，就让我们跟随着文字的脚步，一起去探寻那些醉人的美景吧！ 去年寒假，爸爸妈妈带着我，一起去了人间天堂——云南丽江。 丽江位于云南省西北部玉龙雪山脚下的金沙江畔，是纳西族世代居住的地方。那里有神秘雄苍的玉龙雪山，有美丽恬静的拉什海，有奇险刺激的虎跳峡，有温馨古朴的丽江
[摘 要] 数学实验激发了学生的学习兴趣以及思维的提升，培养了学生的观察与分析能力. 本文以“勾股定理的验证”为例设计了几种数学实验活动，培养学生的创造性思维. [关键词] 数学实验；创造性思维；勾股定理 《课程标准》指出“数学教学活动特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；老师应当引导学生积极思考、自主探索、合作交流，学生学习应当有足够的时间和
[摘 要] 情智教育不仅能很好地激发学生的兴趣与积极性，更能较好地启发学生的思维，指引学生的思维路径，促进学生学习能力的生长. 笔者结合课堂教学实录，谈谈情智教育策略的达成. [关键词] 情智;初中数学;课堂;策略 情智教育是指教师用自身积极的情感和灵动的智慧作用于学生，以个人感染力让学生的情感和智慧共同和谐发展. 数学作为主要学科之一，其教学必须促进学生情智发展. 如何在教学中践行“情智教育
案 例 菲菲是一个热情又善良的女孩。一天，菲菲正跟同学逛街，一位叔叔走过来对她说：“同学，你好，我是青少年心理调查机构的工作人员，有一份调查报告想请你帮忙填一下。”菲菲乐于帮助别人，于是就按照问卷上的要求，将自己的学校、班级、家庭住址和父母的姓名、电话都填了上去。 暑假，菲菲参加了学校组织的夏令营，走后的第二天，她妈妈就接到了一个陌生人的电话。对方自称是某医院的医生，说菲菲夏令营时意外受伤，需
【内容梗概】 本书讲述了作者十岁时与家人一起去法国南部的普罗旺斯地区度假的经历。度假前，手巧的爸爸做了精心的准备，从旧货商店买来各种物件，把它们改装成家具。一家人带着家具，经过长途旅行，来到了普罗旺斯的乡间。在普罗旺斯，小马塞尔近距离地观察了各种植物和动物，还假扮成印第安人，在亲近大自然的过程中获得了很多书本里学不到的知识。一天，爸爸和姨父外出打猎，小马塞尔偷偷地跟随，但不曾想，他在林中迷了路…