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在幼儿教育中，教师需要寻找合适的材料用于幼儿日常教学，让幼儿进行更加简单化的学习，并促使幼儿日常经验的形成，开放性材料的运用恰好可以满足教师的这一需求。将开放性材料运用到教学实践中，可以使幼儿在形成运动技能的同时，更加巧妙地锻炼思维，使幼儿的学习能力得到逐步提高。
近年来，教育部门加大了对幼儿教育的重视程度和师资建设，并对不同年龄段的幼儿提出了不同的教学要求和培养原则，同时对幼儿运动技能的发展也提供了不同的思路和方案，其中运用开放性材料推动幼儿技能发展在实际运用中成效明显。在生活中，开放性材料可以通过不同生活用品或废品的合理利用来实现，这不仅可以很好地促进幼儿运动技能的发展，还能培养幼儿在环境保护方面形成良好的生活习惯。
对于开放型材料的选择是简单的，但对于开放型材料的应用以及相关教学计划的制订，需要家长以及幼儿教师的不断探索和认真发掘，通过探索和发掘，能提升教师的教学能力，在实际应用中能增进教师与幼儿之间的感情。
现阶段幼儿运动技能发展中存在一些问题，这些问题的出现不仅阻碍了幼儿的发展，也忽视了开放性材料的应用意义。一些家长和教师很容易忽视对幼儿运动能力的培养，他们只是单纯认为如何去系统地培养幼儿的学习能力和学习习惯，在日常教学中运动的机会很少，更别提利用开放性材料推动幼儿运动技能的发展。有些幼儿园的场地和设备并不支持进行相关类型的活动，这样直接导致在制订相关计划时只能是“心有余而力不足”，不但不能推动幼儿运动技能的发展，就连基础的幼儿锻炼都很难做到，更别提去选择开放性材料。在对开放性材料的选择中，很多人会忽视对生活用品的选择使用，往往达不到开放性材料为推动幼儿运动技能发展的实际意义和要求。
有很多家长和教师并没有真正理解巧用开放性材料推动幼儿运动技能发展的实际意义，很多教师或家长在活动进行时将运动与玩耍分解开进行，这样导致幼儿在运动时兴趣不高甚至不情愿。
教学中，有些教师针对开放性材料无法进行合理使用。教师在面对一些开放性材料时，没有针对幼儿的年龄特点以及幼儿对知识的接受情况进行专业性的教学，导致幼儿学习能力逐渐下降，对于运动技能的积累不够到位。
（一）能锻炼幼儿的协调能力和培养健康的性格
以往幼儿园并不重视幼儿的日常运动，也不会运用开放性材料进行特殊运动，这样会造成幼儿日常活动枯燥无味，幼儿学习知识的积极性不高。开放性材料的运用，可以增加幼儿的锻炼次数，增强身体各部位的协调性，促使幼儿身心健康发展，同时，还能加强幼儿之间的合作，使幼儿的性格更加开朗。在开放性材料提供的过程中，幼儿之间互动次数增多，关系也更加紧密。教师可以让幼儿一同探讨制作的物品以及生活趣事，使内向的幼儿能够更加积极地与其他幼儿沟通。在小组体育锻炼的过程中，也提高了幼儿之间的合作意识，为日后的学习奠定基础。
（二）能增强幼儿的理解能力
幼儿进行手工制作，开拓其思维，锻炼其思考能力，也使其头脑更加灵活，增强其对于事物的理解能力。以手工能力带动头脑的发展，使幼儿的学习过程更加顺利，在日后的手工活动中，幼儿也会积极主动参与。
教师可以运用幼儿园中的相关物品带领幼儿运动，使幼儿得到简单的身体锻炼，同时也使活动气氛更加轻松有趣。例如，教师可以运用易拉罐及纸板，将纸板制作成篮球板的形状。篮球板的制作可以让幼儿相互配合，培养幼儿的动手能力，使幼儿形成互帮互助的良好品德。篮球板制作完成后，教师可以安排幼儿用易拉罐进行投篮活动，提高幼儿的运动能力，增加幼儿的运动形式，形成篮球活动的经验，这样更有利于增强幼儿提高多种运动的能力。
教师可以安排幼儿进行小组分组活动，使幼儿参与团体活动。加强幼儿的整体活动能力，有利于提升幼儿之间的配合度。例如教师可以将纸筒涂上鲜艳的颜色，让幼儿进行短跑接力，这样可以简单地锻炼幼儿的跑步能力，也能提高幼儿之间的默契度。也可以安排小组之间比赛，这样可以使整体活动更加有趣，还能锻炼幼儿的短跑能力，使幼儿产生团队合作意识，懂得如何配合他人完成任务。
教师也可以举行一些简单的手工比赛，比赛的内容为制作一个运动物品，制作完成后供幼儿园的幼儿使用。例如教师可以帶领幼儿运用绳子以及木棍制作跳绳。制作完成后，教师可以带领幼儿进行跳绳活动，使幼儿每天保持充足的运动。在锻炼身体的同时，也能够锻炼幼儿的手工制作能力。在进行一段时间的跳绳练习后，教师可以安排小型的跳绳比赛，在规定的时间内完成数量最多的人获胜。比赛结束后，教师可以安排幼儿进行花样跳绳以及双人跳绳的学习，逐渐增加运动类型。
巧用开放性材料推动幼儿运动技能的发展，应根据具体的幼儿教学安排进行深度挖掘和探析，对开放性材料的选择和运用应有具体的规定和要求，对不同材料更应遵循不同的原则，不仅要科学还应具体。幼儿运动技能的发展对幼儿身体健康以及幼儿的成长有着重要的作用和意义，在巧用开放性材料推动幼儿运动技能的发展中，应根据幼儿自身情况来进行具体的分析，在幼儿教学中更应全面渗透开放性材料教学，在身体健康、心理健康等教育方面应统筹规划协调发展。每个幼儿的运动技能有所不同，教师及家长应对不同幼儿的运动技能情况进行系统总结，制订科学合理的开放性材料运用计划，促进幼儿运动技能的快速发展和提升。
（作者单位：江苏省昆山市巴城镇正仪中心幼儿园）
一、巧用开放性材料推动幼儿运动技能发展的重要意义
近年来，教育部门加大了对幼儿教育的重视程度和师资建设，并对不同年龄段的幼儿提出了不同的教学要求和培养原则，同时对幼儿运动技能的发展也提供了不同的思路和方案，其中运用开放性材料推动幼儿技能发展在实际运用中成效明显。在生活中，开放性材料可以通过不同生活用品或废品的合理利用来实现，这不仅可以很好地促进幼儿运动技能的发展，还能培养幼儿在环境保护方面形成良好的生活习惯。
对于开放型材料的选择是简单的，但对于开放型材料的应用以及相关教学计划的制订，需要家长以及幼儿教师的不断探索和认真发掘，通过探索和发掘，能提升教师的教学能力，在实际应用中能增进教师与幼儿之间的感情。
二、现阶段幼儿运动技能发展中存在的问题
现阶段幼儿运动技能发展中存在一些问题，这些问题的出现不仅阻碍了幼儿的发展，也忽视了开放性材料的应用意义。一些家长和教师很容易忽视对幼儿运动能力的培养，他们只是单纯认为如何去系统地培养幼儿的学习能力和学习习惯，在日常教学中运动的机会很少，更别提利用开放性材料推动幼儿运动技能的发展。有些幼儿园的场地和设备并不支持进行相关类型的活动，这样直接导致在制订相关计划时只能是“心有余而力不足”，不但不能推动幼儿运动技能的发展，就连基础的幼儿锻炼都很难做到，更别提去选择开放性材料。在对开放性材料的选择中，很多人会忽视对生活用品的选择使用，往往达不到开放性材料为推动幼儿运动技能发展的实际意义和要求。
有很多家长和教师并没有真正理解巧用开放性材料推动幼儿运动技能发展的实际意义，很多教师或家长在活动进行时将运动与玩耍分解开进行，这样导致幼儿在运动时兴趣不高甚至不情愿。
教学中，有些教师针对开放性材料无法进行合理使用。教师在面对一些开放性材料时，没有针对幼儿的年龄特点以及幼儿对知识的接受情况进行专业性的教学，导致幼儿学习能力逐渐下降，对于运动技能的积累不够到位。
三、多种类型的开放性材料对幼儿运动技能的影响
（一）能锻炼幼儿的协调能力和培养健康的性格
以往幼儿园并不重视幼儿的日常运动，也不会运用开放性材料进行特殊运动，这样会造成幼儿日常活动枯燥无味，幼儿学习知识的积极性不高。开放性材料的运用，可以增加幼儿的锻炼次数，增强身体各部位的协调性，促使幼儿身心健康发展，同时，还能加强幼儿之间的合作，使幼儿的性格更加开朗。在开放性材料提供的过程中，幼儿之间互动次数增多，关系也更加紧密。教师可以让幼儿一同探讨制作的物品以及生活趣事，使内向的幼儿能够更加积极地与其他幼儿沟通。在小组体育锻炼的过程中，也提高了幼儿之间的合作意识，为日后的学习奠定基础。
（二）能增强幼儿的理解能力
幼儿进行手工制作，开拓其思维，锻炼其思考能力，也使其头脑更加灵活，增强其对于事物的理解能力。以手工能力带动头脑的发展，使幼儿的学习过程更加顺利，在日后的手工活动中，幼儿也会积极主动参与。
四、如何巧用开放性材料推动幼儿运动技能的发展
教师可以运用幼儿园中的相关物品带领幼儿运动，使幼儿得到简单的身体锻炼，同时也使活动气氛更加轻松有趣。例如，教师可以运用易拉罐及纸板，将纸板制作成篮球板的形状。篮球板的制作可以让幼儿相互配合，培养幼儿的动手能力，使幼儿形成互帮互助的良好品德。篮球板制作完成后，教师可以安排幼儿用易拉罐进行投篮活动，提高幼儿的运动能力，增加幼儿的运动形式，形成篮球活动的经验，这样更有利于增强幼儿提高多种运动的能力。
教师可以安排幼儿进行小组分组活动，使幼儿参与团体活动。加强幼儿的整体活动能力，有利于提升幼儿之间的配合度。例如教师可以将纸筒涂上鲜艳的颜色，让幼儿进行短跑接力，这样可以简单地锻炼幼儿的跑步能力，也能提高幼儿之间的默契度。也可以安排小组之间比赛，这样可以使整体活动更加有趣，还能锻炼幼儿的短跑能力，使幼儿产生团队合作意识，懂得如何配合他人完成任务。
教师也可以举行一些简单的手工比赛，比赛的内容为制作一个运动物品，制作完成后供幼儿园的幼儿使用。例如教师可以帶领幼儿运用绳子以及木棍制作跳绳。制作完成后，教师可以带领幼儿进行跳绳活动，使幼儿每天保持充足的运动。在锻炼身体的同时，也能够锻炼幼儿的手工制作能力。在进行一段时间的跳绳练习后，教师可以安排小型的跳绳比赛，在规定的时间内完成数量最多的人获胜。比赛结束后，教师可以安排幼儿进行花样跳绳以及双人跳绳的学习，逐渐增加运动类型。
巧用开放性材料推动幼儿运动技能的发展，应根据具体的幼儿教学安排进行深度挖掘和探析，对开放性材料的选择和运用应有具体的规定和要求，对不同材料更应遵循不同的原则，不仅要科学还应具体。幼儿运动技能的发展对幼儿身体健康以及幼儿的成长有着重要的作用和意义，在巧用开放性材料推动幼儿运动技能的发展中，应根据幼儿自身情况来进行具体的分析，在幼儿教学中更应全面渗透开放性材料教学，在身体健康、心理健康等教育方面应统筹规划协调发展。每个幼儿的运动技能有所不同，教师及家长应对不同幼儿的运动技能情况进行系统总结，制订科学合理的开放性材料运用计划，促进幼儿运动技能的快速发展和提升。
（作者单位：江苏省昆山市巴城镇正仪中心幼儿园）