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一、教学内容不单调
用丰富多样的内容来激发学生的兴趣。我国古代著名的哲学家孔子早在两千年前就指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”那么又怎样使学生对所学内容感兴趣？ 内容一般是课本已经选好的，但是针对不用的学生，所着重的部分不同，强调的重点也不尽相同。自然，处理 教材的方法更不相同。但不论如何教，课堂教学必须遵守下面几点：
1.内容的浅要适度，内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要让不同的学生能摘到相应的桃子。
2.适当介绍文化背景。美国语言学家萨皮尔说过：“语言的背后是有东西的，语言不能离开文化背景而存在的。譬如，在学到餐桌礼仪（ table manners）时，老师可以在课堂上让两个学生在讲台前面编一个情景对话，模仿英语国家的人约会，旁边分别放着不同的餐具，大小不一样的杯子，盘子，刀，叉。食物可以给学生留下深刻的印象。当然，还区别了中西方的餐桌文化的区别。比方说喝酒，在英语国家中，他们是小口小口的喝，而在我们国家却不一样“感情深一口焖，感情浅舔一舔”。这也可看出，中国人的豪爽的性格。这样的一堂课，学生兴趣很浓，而且还了解了西方的餐桌文化。
3.对有些枯燥的内容，也要通过采用适当的道具，肢体语或编一些顺口溜等使其趣味化。比如，掌握语法一直是学生学习英语比较头痛的事，那么我们给学生一些顺口溜，学生读起来朗朗上口，多读几遍也就记住了语法规则。
二、教学形式多样
1.课堂上充分利用周围身边的教学资源，营造真实的学习氛围，激发学生的参与意识，让学生在真实的环境中自然的学习英语。在教学的巩固环节，游戏教学的优越性尤为突出。在一次调查中，有一个问题是：英语课上，你最喜欢的是：A，游戏;B，教新单词;C，读课文;D，唱英语歌曲;E，其他。在发放的200 张问卷中，有147人选择了游戏。因此，教师可根据教学内容，遵循小学生的生理、心理规律，经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏，激励学生进入“乐学”状态，例如：“Bingo 、Listen and draw、Act and guess”等游戏。又如，在教完食物单词后，老师故意摸着肚子说：“ Today everyone has many deli2cious foods。 I’m very hungry。 ”通过体态语，学生也已明白老师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品，说：“Some cakes ？An egg ？An apple ？”等，真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。游戏主要是为了激发学生学习英语的兴趣，主角是学生，教师应以全体学生为对象，在最大范围内调动学生的积极性，参加者越多越好，这样可使学生在乐中求知，知中受益。同时，利用小学生好胜心强的特点，经常在课堂上引入竞争机制，开展比赛性游戏。这样，每个学生都能自覺、专注地去听、去说， 并保持良好的学习状态。
2.作业内容源于教材但不拘泥于教材，鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，充分考虑每个学生的实际情况、能力和生活背景。例如：学唱一首英文歌，听一个英文故事，朗诵一首英文诗歌，与同学进行一次英文对话，收集5 个英文童话故事人物的名字，把课本改变成小话剧，写一篇介绍自己家庭、家居或人物等的短文，让不同程度的学生能找到自己最适合的作业形式，然后循序渐进加深难度，合理、科学地提高英语学习水平。又如：把你家的家具贴上英语单词标签，每天念一遍;回家问爸爸妈妈的手机号码，用英语说给爸爸妈妈听，并在下一节课告诉老师同学;到市场看看你能叫出哪些水果的名字;在不同的时间向爸爸妈妈问好;回家把老师今天教的单词教给爸爸妈妈等等。这些作业会让学生感到新奇、有趣并有成就感，从而在不知不觉中巩固了所学知识。
3.利用游戏、歌曲、直观教具、营造轻松氛围、创设交际情境。在教学生学习数词时，我让学生玩数星星的游戏，游戏中，学生能积极参与老师的教学，给予很好的配合。特殊是在新课导入中，数星星游戏进行得非常自然，课堂气氛也极为轻松。学会数词后，用歌曲“Ten Indian Boys”进行知识的复习和巩固，学生记得牢固，记得扎实，而且学得愉快、舒心，因为青少年活泼好动，模拟力极强。根据这个特点，课堂教学不能只限于单一的教师讲授，而要适当插进一些丰富多彩、生动有趣的游戏活动，这样做既能活跃课堂，激发爱好，又能培养他们的交际能力。
三、课外活动丰富
组织采取活动来激发学生学习英语的兴趣。中学生来是爱动的一个年龄，老师可以利用学生这一特点，选用课堂活动来激发学生的兴趣。可见活动对培养学生兴趣也是至关重要的。那么要采取什么活动呢？ 比如，我们可以在课堂上设置这样的活动，上课三分钟自由发言，可以编一个小故事，或者是读了文章，介绍自己的读书心得或写出摘要。还可以组织游戏，猜谜语等等。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。如果有条件的话，我们可以播放英语电影，教学生唱英语歌曲，举办英语演讲比赛，或者编一个英语短剧，还可以在学校创办一个英语角，收集电视，报纸里时髦单词等。在活动中，老师可以适当指导学生。当然活动设计要新颖，也不能长时期的开展一种活动，要以吸引学生兴趣为主。
四、建立良好的师生关系，重视情感交流，培养培养兴趣
如何建立良好的师生关系，我认为应做到以下几点：
1.真情关爱，诲人不倦。托尔斯泰认为：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好老师。如果一个教师把热爱教育事业与热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”要建立良好的师生关系，教师必须真情付出，在教育学生上要做到三心，即：爱心、耐心、恒心。
2.公平、公正。教师在教学中应关心、爱护每一位学生，对学生一视同仁，以理服人、以情动人，不要因为学生成绩的优差、性别、出身的不同而产生疏忽和偏向。提问题或组织活动时，机会尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。
3.学会倾听学生的心扉。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。这样的投球般的快感，我认为应当是教师与学生互动的基本。
【作者简介】姜涛，内蒙古包头市东河区牛桥街小学。
用丰富多样的内容来激发学生的兴趣。我国古代著名的哲学家孔子早在两千年前就指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”那么又怎样使学生对所学内容感兴趣？ 内容一般是课本已经选好的，但是针对不用的学生，所着重的部分不同，强调的重点也不尽相同。自然，处理 教材的方法更不相同。但不论如何教，课堂教学必须遵守下面几点：
1.内容的浅要适度，内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要让不同的学生能摘到相应的桃子。
2.适当介绍文化背景。美国语言学家萨皮尔说过：“语言的背后是有东西的，语言不能离开文化背景而存在的。譬如，在学到餐桌礼仪（ table manners）时，老师可以在课堂上让两个学生在讲台前面编一个情景对话，模仿英语国家的人约会，旁边分别放着不同的餐具，大小不一样的杯子，盘子，刀，叉。食物可以给学生留下深刻的印象。当然，还区别了中西方的餐桌文化的区别。比方说喝酒，在英语国家中，他们是小口小口的喝，而在我们国家却不一样“感情深一口焖，感情浅舔一舔”。这也可看出，中国人的豪爽的性格。这样的一堂课，学生兴趣很浓，而且还了解了西方的餐桌文化。
3.对有些枯燥的内容，也要通过采用适当的道具，肢体语或编一些顺口溜等使其趣味化。比如，掌握语法一直是学生学习英语比较头痛的事，那么我们给学生一些顺口溜，学生读起来朗朗上口，多读几遍也就记住了语法规则。
二、教学形式多样
1.课堂上充分利用周围身边的教学资源，营造真实的学习氛围，激发学生的参与意识，让学生在真实的环境中自然的学习英语。在教学的巩固环节，游戏教学的优越性尤为突出。在一次调查中，有一个问题是：英语课上，你最喜欢的是：A，游戏;B，教新单词;C，读课文;D，唱英语歌曲;E，其他。在发放的200 张问卷中，有147人选择了游戏。因此，教师可根据教学内容，遵循小学生的生理、心理规律，经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏，激励学生进入“乐学”状态，例如：“Bingo 、Listen and draw、Act and guess”等游戏。又如，在教完食物单词后，老师故意摸着肚子说：“ Today everyone has many deli2cious foods。 I’m very hungry。 ”通过体态语，学生也已明白老师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品，说：“Some cakes ？An egg ？An apple ？”等，真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。游戏主要是为了激发学生学习英语的兴趣，主角是学生，教师应以全体学生为对象，在最大范围内调动学生的积极性，参加者越多越好，这样可使学生在乐中求知，知中受益。同时，利用小学生好胜心强的特点，经常在课堂上引入竞争机制，开展比赛性游戏。这样，每个学生都能自覺、专注地去听、去说， 并保持良好的学习状态。
2.作业内容源于教材但不拘泥于教材，鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，充分考虑每个学生的实际情况、能力和生活背景。例如：学唱一首英文歌，听一个英文故事，朗诵一首英文诗歌，与同学进行一次英文对话，收集5 个英文童话故事人物的名字，把课本改变成小话剧，写一篇介绍自己家庭、家居或人物等的短文，让不同程度的学生能找到自己最适合的作业形式，然后循序渐进加深难度，合理、科学地提高英语学习水平。又如：把你家的家具贴上英语单词标签，每天念一遍;回家问爸爸妈妈的手机号码，用英语说给爸爸妈妈听，并在下一节课告诉老师同学;到市场看看你能叫出哪些水果的名字;在不同的时间向爸爸妈妈问好;回家把老师今天教的单词教给爸爸妈妈等等。这些作业会让学生感到新奇、有趣并有成就感，从而在不知不觉中巩固了所学知识。
3.利用游戏、歌曲、直观教具、营造轻松氛围、创设交际情境。在教学生学习数词时，我让学生玩数星星的游戏，游戏中，学生能积极参与老师的教学，给予很好的配合。特殊是在新课导入中，数星星游戏进行得非常自然，课堂气氛也极为轻松。学会数词后，用歌曲“Ten Indian Boys”进行知识的复习和巩固，学生记得牢固，记得扎实，而且学得愉快、舒心，因为青少年活泼好动，模拟力极强。根据这个特点，课堂教学不能只限于单一的教师讲授，而要适当插进一些丰富多彩、生动有趣的游戏活动，这样做既能活跃课堂，激发爱好，又能培养他们的交际能力。
三、课外活动丰富
组织采取活动来激发学生学习英语的兴趣。中学生来是爱动的一个年龄，老师可以利用学生这一特点，选用课堂活动来激发学生的兴趣。可见活动对培养学生兴趣也是至关重要的。那么要采取什么活动呢？ 比如，我们可以在课堂上设置这样的活动，上课三分钟自由发言，可以编一个小故事，或者是读了文章，介绍自己的读书心得或写出摘要。还可以组织游戏，猜谜语等等。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。如果有条件的话，我们可以播放英语电影，教学生唱英语歌曲，举办英语演讲比赛，或者编一个英语短剧，还可以在学校创办一个英语角，收集电视，报纸里时髦单词等。在活动中，老师可以适当指导学生。当然活动设计要新颖，也不能长时期的开展一种活动，要以吸引学生兴趣为主。
四、建立良好的师生关系，重视情感交流，培养培养兴趣
如何建立良好的师生关系，我认为应做到以下几点：
1.真情关爱，诲人不倦。托尔斯泰认为：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好老师。如果一个教师把热爱教育事业与热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”要建立良好的师生关系，教师必须真情付出，在教育学生上要做到三心，即：爱心、耐心、恒心。
2.公平、公正。教师在教学中应关心、爱护每一位学生，对学生一视同仁，以理服人、以情动人，不要因为学生成绩的优差、性别、出身的不同而产生疏忽和偏向。提问题或组织活动时，机会尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。
3.学会倾听学生的心扉。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。这样的投球般的快感，我认为应当是教师与学生互动的基本。
【作者简介】姜涛，内蒙古包头市东河区牛桥街小学。