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摘要：信息技术的发展能够有效的适应教育的改革，所以，教师在进行教学活动时要注中信息技术的使用，尤其是在小学数学的课堂中，教师能够通过信息技术采用微课的形式进行教学活动，这样能够帮助学生更好准确的理解所要学习的知识，同时在课堂中能够将课堂的氛围变的更加活跃。本文基于微课的小学数学信息化教学进行相关的探究。
关键词：微课;小学数学;信息化教学;探究
在小学数学的教学中，抽象的知识比较多，教师需要对学生进行有效的传授，在课堂中，教师会采用各种各样的教学方式进行，有效的教学方式能够将课堂的质量不断地提高，因此，教师必须要根据学生情况采用更加符合学生学习的教学方式。随着信息化的发展，微课成为一种重要的授课形式被教师广泛应用，通过微课能够将枯燥的知识变得更加灵活，促使学生在课堂中进行主动的学习，提高学生的数学学习能力，进而将数学课堂的效果充分的展示出来。
一、采用微课进行教学的优势
1.1能够集中学生注意力，引导学生认真学习
小学阶段的学生在课堂中非常容易分心，在进行复杂的知识学习时，遇到困难便没有办法保持自己的注意力，所以，教师要采用更加有效的方式进行教学，促使学生能够在课堂中集中注意力，微课的形式能够更好的体现出这一点，教师在课堂中采用微课的形式进行教学，学生能够集中注意力，进行更加认真的学习。通过微课将知识点进行播放，能够有效的引导学生，在一定程度上吸引学习注意力，进而学生在课堂中会不断地克服困难，进行更加有效的学习，提高学生的数学能力。
1.2能够激发学生的兴趣，拓展学生的思维
数学中包含大量的抽象知识，学生在课堂学习的过程中会产生一些困难，教师便可以通过微课向学生进行知识的传授，通过微课的形式能够有效的激发学生的兴趣，在课堂中通过微课能够将复杂的知识变得更加简单直观，这样学生学习起来不会太困难，能够帮助学生进行进一步的学习，同样，通过微课能够在一定程度上拓展学生的思维，带领学生不断的补充知识，通过信息技术引导学生进行查漏补缺，进一步的拓展学生的思维，不断地提高课堂质量。
二、基于微课的小学数学信息化的教学策略探究
2.1通过微课进行重难点的突出，帮助学生进行学习
在进行小学数学的相关教学活动时，教师进行重难点的讲解是必不可少的，但是这一环节学生总是把握的不够准确，这样学生学习起来会比较困难。所以，教师要采用更加有效的方式带领学生进行学习，引导学生抓住重难点。教师能够通过微课的优势即将其引入课堂，通过微课的录制引导学生进一步掌握重难点，进而不断地提高数学课堂的质量。
例如，在进行小学数学北师大版五年级上册《轴对称和平移》的教学活动时，教师在进行课堂教学活动之前，可以通过信息技术设计出一些轴对称的图形，通过计算机的优势将对称轴画出，并通过信息技术展示一些图形的平移，这个过程教师可以将其录制成微课的形式，在课堂中引导学生对视频进行观察，然后向学生讲解相关的重难点，进一步带领学生进行相关知识的学习。通过微课的形式能够更好的突出图形的平移等，学生在课堂中也能够进行更加具体的观察。所以，通过这样的教学活动能够将所要讲解的知识变的更加的直观有效，能够帮助学生进行高质量的学习。
2.2利用多媒体导入微课，方便学生对知识的观察
教师在进行数学的教学活动时，可以通过多媒体进行微课的导入，引导学生进行更加清晰的观察，教师能够将知识以微课的形式进行展示，这样学生在课堂中能够非常直观的进行学习，同时还能够节省一些时间，将更多的时间留给学生进行思考，通过微课的形式进行教学能够在一定程度上对学生产生潜移默化的影响，不断地培养学生的自主学习的能力，帮助学生进行更加有效的学习，不断地提高学生的数学能力。
例如，在进行北师大版数学五年级上册《组合图形的面积》的教学活动时，教师可以通过微课向学生展示一些组合图形，在进行相关图形面积的计算时，教师可以通过微课将图形进行分解，引导学生进行观察，让学生寻找其是由哪几个图形进行组合形成的，教师通过在多媒体上将图形进行不断地运动，组成新的图形，然后带领学生进行组合图形的面积的计算。教师通过这样的方式进行教学活动，能够帮助学生进行更加清晰的观察，引导学生在课堂中更加轻松的进行知识的学习，同时，在一定程度上，能够提高学生的理解能力，不断地提高学生的学习效率。同样，有利于教师打造出更加优秀的数学课堂，帮助学生进行更好的发展。
结束语：
小学数学是培养学生数学各项能力的关键时期，教师在进行小学数学的教学活动时，要学会对学生进行观察，将信息化的教学充分的引入到课堂中，善于采用微课的形式引导学生进行数学知识的学习。微课的教学形式具有一定的优势，教师要把握住其优势，在课堂中带领学生进行更高质量的学习，将课堂的效果充分的展示出来，不断提高学生的数学能力。
参考文献：
[1]侯春玲.核心素养视域下的小学数学信息化教学探究[J].新教师，2021（06）：79-80.
[2]马香玲.基于微课的小学数学信息化教学探究[J].數学学习与研究，2021（17）：109-110.
关键词：微课;小学数学;信息化教学;探究
在小学数学的教学中，抽象的知识比较多，教师需要对学生进行有效的传授，在课堂中，教师会采用各种各样的教学方式进行，有效的教学方式能够将课堂的质量不断地提高，因此，教师必须要根据学生情况采用更加符合学生学习的教学方式。随着信息化的发展，微课成为一种重要的授课形式被教师广泛应用，通过微课能够将枯燥的知识变得更加灵活，促使学生在课堂中进行主动的学习，提高学生的数学学习能力，进而将数学课堂的效果充分的展示出来。
一、采用微课进行教学的优势
1.1能够集中学生注意力，引导学生认真学习
小学阶段的学生在课堂中非常容易分心，在进行复杂的知识学习时，遇到困难便没有办法保持自己的注意力，所以，教师要采用更加有效的方式进行教学，促使学生能够在课堂中集中注意力，微课的形式能够更好的体现出这一点，教师在课堂中采用微课的形式进行教学，学生能够集中注意力，进行更加认真的学习。通过微课将知识点进行播放，能够有效的引导学生，在一定程度上吸引学习注意力，进而学生在课堂中会不断地克服困难，进行更加有效的学习，提高学生的数学能力。
1.2能够激发学生的兴趣，拓展学生的思维
数学中包含大量的抽象知识，学生在课堂学习的过程中会产生一些困难，教师便可以通过微课向学生进行知识的传授，通过微课的形式能够有效的激发学生的兴趣，在课堂中通过微课能够将复杂的知识变得更加简单直观，这样学生学习起来不会太困难，能够帮助学生进行进一步的学习，同样，通过微课能够在一定程度上拓展学生的思维，带领学生不断的补充知识，通过信息技术引导学生进行查漏补缺，进一步的拓展学生的思维，不断地提高课堂质量。
二、基于微课的小学数学信息化的教学策略探究
2.1通过微课进行重难点的突出，帮助学生进行学习
在进行小学数学的相关教学活动时，教师进行重难点的讲解是必不可少的，但是这一环节学生总是把握的不够准确，这样学生学习起来会比较困难。所以，教师要采用更加有效的方式带领学生进行学习，引导学生抓住重难点。教师能够通过微课的优势即将其引入课堂，通过微课的录制引导学生进一步掌握重难点，进而不断地提高数学课堂的质量。
例如，在进行小学数学北师大版五年级上册《轴对称和平移》的教学活动时，教师在进行课堂教学活动之前，可以通过信息技术设计出一些轴对称的图形，通过计算机的优势将对称轴画出，并通过信息技术展示一些图形的平移，这个过程教师可以将其录制成微课的形式，在课堂中引导学生对视频进行观察，然后向学生讲解相关的重难点，进一步带领学生进行相关知识的学习。通过微课的形式能够更好的突出图形的平移等，学生在课堂中也能够进行更加具体的观察。所以，通过这样的教学活动能够将所要讲解的知识变的更加的直观有效，能够帮助学生进行高质量的学习。
2.2利用多媒体导入微课，方便学生对知识的观察
教师在进行数学的教学活动时，可以通过多媒体进行微课的导入，引导学生进行更加清晰的观察，教师能够将知识以微课的形式进行展示，这样学生在课堂中能够非常直观的进行学习，同时还能够节省一些时间，将更多的时间留给学生进行思考，通过微课的形式进行教学能够在一定程度上对学生产生潜移默化的影响，不断地培养学生的自主学习的能力，帮助学生进行更加有效的学习，不断地提高学生的数学能力。
例如，在进行北师大版数学五年级上册《组合图形的面积》的教学活动时，教师可以通过微课向学生展示一些组合图形，在进行相关图形面积的计算时，教师可以通过微课将图形进行分解，引导学生进行观察，让学生寻找其是由哪几个图形进行组合形成的，教师通过在多媒体上将图形进行不断地运动，组成新的图形，然后带领学生进行组合图形的面积的计算。教师通过这样的方式进行教学活动，能够帮助学生进行更加清晰的观察，引导学生在课堂中更加轻松的进行知识的学习，同时，在一定程度上，能够提高学生的理解能力，不断地提高学生的学习效率。同样，有利于教师打造出更加优秀的数学课堂，帮助学生进行更好的发展。
结束语：
小学数学是培养学生数学各项能力的关键时期，教师在进行小学数学的教学活动时，要学会对学生进行观察，将信息化的教学充分的引入到课堂中，善于采用微课的形式引导学生进行数学知识的学习。微课的教学形式具有一定的优势，教师要把握住其优势，在课堂中带领学生进行更高质量的学习，将课堂的效果充分的展示出来，不断提高学生的数学能力。
参考文献：
[1]侯春玲.核心素养视域下的小学数学信息化教学探究[J].新教师，2021（06）：79-80.
[2]马香玲.基于微课的小学数学信息化教学探究[J].數学学习与研究，2021（17）：109-110.