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摘要：随着科学技术的不断提高，教学的方式也发生了比较大的改变。以小学语文教学为例，信息化教学的运用已经越来越成熟，并且很好的渗透入教学，应用于教学，这旨在顺应教育改革，提高教育的质量。小学语文的学习一直就在小学教学中占领着三大主科之一的地位，尽管在教师授课过程中也遇到诸多困难，比如学生缺乏对于语文学习的兴趣。但是方法总比困难多。信息技术的作用可以很大程度的缓解小学教学的枯燥，合作学习也使得语文学习更加开放。下面针对基于合作学习的小学语文信息化教学展开探究。
关键词：合作学习;小学阶段;语文教学;信息化教学
随着社会的发展，教育的改革，旧的发展理念也不再适合当今发展的需要。因此传统教学方式不断发生变革，旨在适应新的教育理念的需求。在小学语文教学中，信息化教学是很重要的，现代社会是数字化信息化的社会。因此信息化在教学中的应用是必然的，信息化教学的兴起也是必然的。相比于传统教学，信息化教学更加便利，多媒体教学的应用，各种学习软件的兴起都为学生创造了更好的学习条件。这是传统教学所不能比的。此外，合作学习也顺应了教育的理念，把学生作为学习的主体。因此在教学中可以将两种教学模式结合起来，以更好的发展语文教学。
一、探究合作学习基础上开展信息化教学应当注意的问题
一是教师要适度的利用信息化教学。信息化教学在也一定程度上减轻了教师教学负担。此外，信息化教学使得各种课件视频等资源十分丰富，这为教学提供了更多可能。但是教师在教学中也要注意，不能过度依赖信息化教学。信息的多样化可能使得教师直接将课件等资源重复利用，过度利用课件进行教学，但是需要注意的是，课件中的重点不一定是学生的疑难点，因此教师在教学中一定要根据学生实际情况来教学。二是学习过程中要着重培养学生的合作意识，合作学习一是为了促进教学，让学生踊跃参与课堂，还有就是培养学生的团体意识，这不仅有利用学生的学习，更有利于学生长远的发展。现在的学生很多都是独生子女，或者是家中最多有两个孩子，这样的环境使得学生更多的是以自己为中心，因此在合作学习中培养学生的团体意识是很重要的。三是让学生更多的参与，新课标一直强调将课堂放手给学生。但是对于小学阶段的学生，由于他们思想不成熟等一系列原因，导致教师在教学时很是局限。既要兼顾学生的成绩又要兼顾发展。使得教师不能放开手脚。
二、探究基于合作学习的小学语文信息化研究
2.1利用信息化导入教学，激发学生兴趣
信息化教学为教学提供了更多的可能，使课堂更加富有色彩更加开放。语文学习起来通常是枯燥乏味的。面对这一现状，教师要积极引导学生热爱语文的学习，利用信息化导入教学，激发学生的兴趣，在一定程度上缓解教学的枯燥。然后在教学过程中采用合作教学的方式，教师明确教学目标，提出问题，学生自主探究合作解决问题。这样将合作学习同信息化教学有效结合，信息化教学导入课堂，也带动了学生后面开展合作学习的氛围。
比如教师在教学部编版三年级下册赵州桥的内容时，教师就可以先利用信息或者多媒体技术先为学生展示赵州桥的一些图片，以此来对赵州桥的形态更加了解。然后教师可以通过合作学习的方式讨论“赵州桥坐落于哪里，由来，历史等问题”，这样不但增加了课堂的生动性，也推动了语文教学的发展。
2.2利用信息化技术布置团体作业，增强团队协作能力
教学很重要，但是作业也是很重要的，作业帮助学生巩固课堂内容，课堂内容讲解十分重要，作业也是十分重要的。可以说作业也同样是教学的一部分。针对于信息化学习的便利与合作学习的优势，使得学生也可以在课下学习。因此教师可以为学生布置课下作业，这样既打破了传统作业的形式，也可以有效提高学生的能力。而且这种教学模式可以很大程度改善学生以自我为中心的思想，因为作业需要小组的合作完成，这为改善这种现状创造了条件。
比如教师在教学完部编版三年级下册《陶罐和铁罐》的内容时，教师可以让学生课下讨论陶罐及铁罐的特点，以及学完这篇课文的启示。让学生以小组的形式將总结的内容发到群里，然后并配以三张小组讨论的截图。通过这样的学习方式，很大程度的打破了教学的局限性，学生不仅可以从网络获取更多的信息知识，在讨论中对所学内容有更深的认知，还很好的培养了学生的团队协作能力。
结束语
信息化教学与合作教学模式都是比较新颖的教学模式。信息的发展带动了一系列学习软件产业的发展，让学生足不出户就能进行很好的学习。大量的学习资源学习平台都为学生的学习提供了更多的可能，开拓了学生的眼界。合作学习旨在让学生团结起来，共同解决问题，完成教学任务。这两种方式都十分有利于语文教学的开展。因此现在语文教学中将两种教学方式联系在一起，在合作学习的基础上开展信息化教学，两者互相结合，相辅相成，也在一定程度上更大的发挥了两种教学的优势，从而推动语文教学的发展。
参考文献：
[1]张旭东. 如何以信息化促进小学语文教学水平的提升[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（06）：168-169.
[2]孙宽宽. 合作学习背景下小学语文高效课堂的构建探索[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（04）：212-213.
关键词：合作学习;小学阶段;语文教学;信息化教学
随着社会的发展，教育的改革，旧的发展理念也不再适合当今发展的需要。因此传统教学方式不断发生变革，旨在适应新的教育理念的需求。在小学语文教学中，信息化教学是很重要的，现代社会是数字化信息化的社会。因此信息化在教学中的应用是必然的，信息化教学的兴起也是必然的。相比于传统教学，信息化教学更加便利，多媒体教学的应用，各种学习软件的兴起都为学生创造了更好的学习条件。这是传统教学所不能比的。此外，合作学习也顺应了教育的理念，把学生作为学习的主体。因此在教学中可以将两种教学模式结合起来，以更好的发展语文教学。
一、探究合作学习基础上开展信息化教学应当注意的问题
一是教师要适度的利用信息化教学。信息化教学在也一定程度上减轻了教师教学负担。此外，信息化教学使得各种课件视频等资源十分丰富，这为教学提供了更多可能。但是教师在教学中也要注意，不能过度依赖信息化教学。信息的多样化可能使得教师直接将课件等资源重复利用，过度利用课件进行教学，但是需要注意的是，课件中的重点不一定是学生的疑难点，因此教师在教学中一定要根据学生实际情况来教学。二是学习过程中要着重培养学生的合作意识，合作学习一是为了促进教学，让学生踊跃参与课堂，还有就是培养学生的团体意识，这不仅有利用学生的学习，更有利于学生长远的发展。现在的学生很多都是独生子女，或者是家中最多有两个孩子，这样的环境使得学生更多的是以自己为中心，因此在合作学习中培养学生的团体意识是很重要的。三是让学生更多的参与，新课标一直强调将课堂放手给学生。但是对于小学阶段的学生，由于他们思想不成熟等一系列原因，导致教师在教学时很是局限。既要兼顾学生的成绩又要兼顾发展。使得教师不能放开手脚。
二、探究基于合作学习的小学语文信息化研究
2.1利用信息化导入教学，激发学生兴趣
信息化教学为教学提供了更多的可能，使课堂更加富有色彩更加开放。语文学习起来通常是枯燥乏味的。面对这一现状，教师要积极引导学生热爱语文的学习，利用信息化导入教学，激发学生的兴趣，在一定程度上缓解教学的枯燥。然后在教学过程中采用合作教学的方式，教师明确教学目标，提出问题，学生自主探究合作解决问题。这样将合作学习同信息化教学有效结合，信息化教学导入课堂，也带动了学生后面开展合作学习的氛围。
比如教师在教学部编版三年级下册赵州桥的内容时，教师就可以先利用信息或者多媒体技术先为学生展示赵州桥的一些图片，以此来对赵州桥的形态更加了解。然后教师可以通过合作学习的方式讨论“赵州桥坐落于哪里，由来，历史等问题”，这样不但增加了课堂的生动性，也推动了语文教学的发展。
2.2利用信息化技术布置团体作业，增强团队协作能力
教学很重要，但是作业也是很重要的，作业帮助学生巩固课堂内容，课堂内容讲解十分重要，作业也是十分重要的。可以说作业也同样是教学的一部分。针对于信息化学习的便利与合作学习的优势，使得学生也可以在课下学习。因此教师可以为学生布置课下作业，这样既打破了传统作业的形式，也可以有效提高学生的能力。而且这种教学模式可以很大程度改善学生以自我为中心的思想，因为作业需要小组的合作完成，这为改善这种现状创造了条件。
比如教师在教学完部编版三年级下册《陶罐和铁罐》的内容时，教师可以让学生课下讨论陶罐及铁罐的特点，以及学完这篇课文的启示。让学生以小组的形式將总结的内容发到群里，然后并配以三张小组讨论的截图。通过这样的学习方式，很大程度的打破了教学的局限性，学生不仅可以从网络获取更多的信息知识，在讨论中对所学内容有更深的认知，还很好的培养了学生的团队协作能力。
结束语
信息化教学与合作教学模式都是比较新颖的教学模式。信息的发展带动了一系列学习软件产业的发展，让学生足不出户就能进行很好的学习。大量的学习资源学习平台都为学生的学习提供了更多的可能，开拓了学生的眼界。合作学习旨在让学生团结起来，共同解决问题，完成教学任务。这两种方式都十分有利于语文教学的开展。因此现在语文教学中将两种教学方式联系在一起，在合作学习的基础上开展信息化教学，两者互相结合，相辅相成，也在一定程度上更大的发挥了两种教学的优势，从而推动语文教学的发展。
参考文献：
[1]张旭东. 如何以信息化促进小学语文教学水平的提升[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（06）：168-169.
[2]孙宽宽. 合作学习背景下小学语文高效课堂的构建探索[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（04）：212-213.