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【摘 要】文章首先就分级阅读对初中英語教学的重要性进行了简单论述，而后在此基础上提出了在初中英语教学中应用分级阅读的有效对策，以期为促使初中英语教学质量获得高效提升提供一些参考帮助。
【关键词】分级阅读;初中英语教学;必要性;对策
引言：
随着国家教育体制的不断深化与改革，我国教育部门对于初中英语教学内容和教学方针的具体实施提出了更为严格的要求，明确了英语阅读对于提升英语教学质量所具备的积极作用。在初中英语教学中有效开展阅读教学活动，将十分有利于促使学生的语言表达能力和语言实践能力还有英语学科素养获得高效提升。基于当前初中英语教学现状来看，英语教师的教育理念和教学模式仍过于陈旧、低效，英语阅读教学效率相对低下，继而难以有助于促进中学生的学科发展。因此，新课改教学背景下，为了促使全新的教学内容和教学目标得到有效落实、践行，初中英语教师应紧跟时代的发展步伐，对其教育观念和教学手段进行创新改革，以此来满足新形势下的教学发展需求。结合大量的教学案例能够发现，分级阅读模式对于促进初中英语教学质量的高效提升发挥出了积极作用，并且也获得了广大师生的推崇与喜爱。现阶段，如何促使分级阅读在初中英语教学中获得更高效地应用，成为了众多初中教师正在面临且亟需解决的问题，基于此，本文展开了探究。
1.分级阅读对初中英语教学的重要性
1.1有利于促使中学生的英语阅读兴趣得到增强
当前，初中英语教师结合中学生的心理特征和实际学习需求，将分级阅读的教学方式应用到实际教学活动中，这样将能够完全适用于中学生的英语阅读能力和阅读兴趣。学生可基于其阅读爱好与朗读习惯的基础上来挑选理想的英语阅读教材，而英语教师可从旁给予合理的方法指导，引导学生学会有层次、有规律地开展阅读，这样一定程度上也能促使学生的阅读质量获得高效提升。除此之外，采用分级阅读模式将能帮助学生选取到认为能够满足其阅读需求的英语素材，如此将促进其对于英语的阅读兴趣获得有效增强。
1.2有利于促使中学生的阅读能力获得提升
在进行英语阅读时采用分级阅读方式，将有利于促使中学生对于阅读素材的选择范围得到延伸，扩宽其英语知识面，这很大程度上也能促使其阅读能力获得高效提升。分级阅读的教学结构通常都是由浅至深、层层递进来进行构造的，这不仅有助于增强中学生对于英语知识的理解，也能引导其对于已掌握的知识内容实现灵活运用，以此来促使其养成科学、规范的英语阅读习惯，继而促进中学生的英语学科素养获得高效提高。
2.在初中英语教学中应用分级阅读的有效对策
2.1制定教学方针
初中英语教师在开展分级阅读教学活动时，应结合教学内容和学生的学习需求来构建高效科学的教学方针，对教材中设置的学习目标还有英语词汇进行科学归类和划分，明确学生当天应完成的任务目标。基于此，英语教师也应重视对学生的学习情况、学习特点、学习需求等方面进行观察和掌握，这样能够基于学生的阅读爱好和阅读能力还有心智发展特征来为学生挑选合适的英语文章素材。
2.2明确分级阅读的英语素材
初中英语教师在为学生挑选英语阅读素材时，需注意对学生的心理特征和阅读水平、阅读爱好进行全面分析，基于实际情况来选取更加符合中学生阅读需求的英语文章，同时也能结合阅读内容来为学生设定合理、恰当的学习目标，还能促使英语教师的教学计划得到高效落实与践行。目前，几乎很多英语分级材料都明确标明了适用的学生年龄段，还有对阅读水平也有一定的要求，这在一定层面上为学生挑选阅读素材创造了有利的参考条件。英语教师为了保证学生对于英语阅读素材具备很强的阅读积极性和兴致，在开展分级阅读教学活动时，可推荐一些学生熟悉又较为经典的英语文学作品来供其进行阅读，例如《巴黎圣母院》和《小王子》还有《哈姆雷特》等等，通过利用曲折离奇和跌宕起伏的故事情节来激起学生的探索欲和阅读兴致。在分级阅读教学进行几节课以后，英语教师所选的英语阅读素材应提升难度，无形之中也强化了学生的阅读能力和思考能力。此外，通过不同层次的英语阅读材料，也能有利于增加学生英语单词量的储备，引导其阅读视野得到拓展，继而促使其英语学科素养获得高效培养。
结论：
综上所述，初中英语教师在开展英语教学活动时应提升自身的教学认知，明确意识到将分级阅读科学、高效地应用到教学中所具有的重要作用，同时可通过制定教学方针和明确分级阅读的英语素材等相关手段来促进分级阅读在初中英语教学中获得高效应用，从而确保初中英语教学质量获得高质量提升。
参考文献：
[1]梁静. 试论新课标下初中英语课外分级阅读活动的有效开展[J]. 英语广场，2019（04）：144-145.
[2]苏永娇. 分级阅读在小学英语阅读教学中的实践研究[J]. 中外企业家，2019（12）：172.
[3]黄裕欢. 初中英语教学中选择分级阅读模式的实践分析[J]. 华夏教师，2019（11）：85-86.
[4]李强，胡莎莎. 初中英语分级阅读教学实践初探[J]. 才智，2019（15）：19.
[5]关晨音. 初中英语分级阅读读后活动实践初探[J]. 海外英语，2020（16）：208-209+213.
[6]张群林. 浅谈如何以英语分级阅读促进初中生学习策略的形成[J]. 决策探索（中），2021（02）：63-64.
（作者单位：广东省肇庆市高要区禄步镇初级中学）
【关键词】分级阅读;初中英语教学;必要性;对策
引言：
随着国家教育体制的不断深化与改革，我国教育部门对于初中英语教学内容和教学方针的具体实施提出了更为严格的要求，明确了英语阅读对于提升英语教学质量所具备的积极作用。在初中英语教学中有效开展阅读教学活动，将十分有利于促使学生的语言表达能力和语言实践能力还有英语学科素养获得高效提升。基于当前初中英语教学现状来看，英语教师的教育理念和教学模式仍过于陈旧、低效，英语阅读教学效率相对低下，继而难以有助于促进中学生的学科发展。因此，新课改教学背景下，为了促使全新的教学内容和教学目标得到有效落实、践行，初中英语教师应紧跟时代的发展步伐，对其教育观念和教学手段进行创新改革，以此来满足新形势下的教学发展需求。结合大量的教学案例能够发现，分级阅读模式对于促进初中英语教学质量的高效提升发挥出了积极作用，并且也获得了广大师生的推崇与喜爱。现阶段，如何促使分级阅读在初中英语教学中获得更高效地应用，成为了众多初中教师正在面临且亟需解决的问题，基于此，本文展开了探究。
1.分级阅读对初中英语教学的重要性
1.1有利于促使中学生的英语阅读兴趣得到增强
当前，初中英语教师结合中学生的心理特征和实际学习需求，将分级阅读的教学方式应用到实际教学活动中，这样将能够完全适用于中学生的英语阅读能力和阅读兴趣。学生可基于其阅读爱好与朗读习惯的基础上来挑选理想的英语阅读教材，而英语教师可从旁给予合理的方法指导，引导学生学会有层次、有规律地开展阅读，这样一定程度上也能促使学生的阅读质量获得高效提升。除此之外，采用分级阅读模式将能帮助学生选取到认为能够满足其阅读需求的英语素材，如此将促进其对于英语的阅读兴趣获得有效增强。
1.2有利于促使中学生的阅读能力获得提升
在进行英语阅读时采用分级阅读方式，将有利于促使中学生对于阅读素材的选择范围得到延伸，扩宽其英语知识面，这很大程度上也能促使其阅读能力获得高效提升。分级阅读的教学结构通常都是由浅至深、层层递进来进行构造的，这不仅有助于增强中学生对于英语知识的理解，也能引导其对于已掌握的知识内容实现灵活运用，以此来促使其养成科学、规范的英语阅读习惯，继而促进中学生的英语学科素养获得高效提高。
2.在初中英语教学中应用分级阅读的有效对策
2.1制定教学方针
初中英语教师在开展分级阅读教学活动时，应结合教学内容和学生的学习需求来构建高效科学的教学方针，对教材中设置的学习目标还有英语词汇进行科学归类和划分，明确学生当天应完成的任务目标。基于此，英语教师也应重视对学生的学习情况、学习特点、学习需求等方面进行观察和掌握，这样能够基于学生的阅读爱好和阅读能力还有心智发展特征来为学生挑选合适的英语文章素材。
2.2明确分级阅读的英语素材
初中英语教师在为学生挑选英语阅读素材时，需注意对学生的心理特征和阅读水平、阅读爱好进行全面分析，基于实际情况来选取更加符合中学生阅读需求的英语文章，同时也能结合阅读内容来为学生设定合理、恰当的学习目标，还能促使英语教师的教学计划得到高效落实与践行。目前，几乎很多英语分级材料都明确标明了适用的学生年龄段，还有对阅读水平也有一定的要求，这在一定层面上为学生挑选阅读素材创造了有利的参考条件。英语教师为了保证学生对于英语阅读素材具备很强的阅读积极性和兴致，在开展分级阅读教学活动时，可推荐一些学生熟悉又较为经典的英语文学作品来供其进行阅读，例如《巴黎圣母院》和《小王子》还有《哈姆雷特》等等，通过利用曲折离奇和跌宕起伏的故事情节来激起学生的探索欲和阅读兴致。在分级阅读教学进行几节课以后，英语教师所选的英语阅读素材应提升难度，无形之中也强化了学生的阅读能力和思考能力。此外，通过不同层次的英语阅读材料，也能有利于增加学生英语单词量的储备，引导其阅读视野得到拓展，继而促使其英语学科素养获得高效培养。
结论：
综上所述，初中英语教师在开展英语教学活动时应提升自身的教学认知，明确意识到将分级阅读科学、高效地应用到教学中所具有的重要作用，同时可通过制定教学方针和明确分级阅读的英语素材等相关手段来促进分级阅读在初中英语教学中获得高效应用，从而确保初中英语教学质量获得高质量提升。
参考文献：
[1]梁静. 试论新课标下初中英语课外分级阅读活动的有效开展[J]. 英语广场，2019（04）：144-145.
[2]苏永娇. 分级阅读在小学英语阅读教学中的实践研究[J]. 中外企业家，2019（12）：172.
[3]黄裕欢. 初中英语教学中选择分级阅读模式的实践分析[J]. 华夏教师，2019（11）：85-86.
[4]李强，胡莎莎. 初中英语分级阅读教学实践初探[J]. 才智，2019（15）：19.
[5]关晨音. 初中英语分级阅读读后活动实践初探[J]. 海外英语，2020（16）：208-209+213.
[6]张群林. 浅谈如何以英语分级阅读促进初中生学习策略的形成[J]. 决策探索（中），2021（02）：63-64.
（作者单位：广东省肇庆市高要区禄步镇初级中学）