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【摘要】学生核心素养提升也是教师重点教学任务，在高中英语写作中围绕这一重点积极开展教学模式，通过新型授课方式来辅佐学生核心素养提升。教师应适时把优秀传统文化渗透进去，让学生多了解本国优秀传统文化，积累文化素养，建立学生文化自信心以及通过学生写作中汉化英语句子来给学生讲解汉语和英语表达区别，让学生了解文化差异性。这些都是学生提升文化素养条件之一，教师要积极重视起来。
【关键词】高中英语写作;学生核心素养;文化自信心
【作者简介】王幼妹，福建省三明市第九中学。
在英语写作教学中，教师也要积极创新教学方式，为学生提供优质教学方式来辅佐、提高学生核心素养。让学生在课堂上敢于提出质疑，针对问题积极地和老师学生进行交流。让学生敢于探究、勤于思考、创意表达等，这些都是学生所具备的核心素养，教师应围绕这些积极采用有针对性的教学方式来提高学生核心素养。
一、渗透传统文化教学，提高学生文化自信
随着时代高速发展，学生对于新事物接收能力越来越快，但对于我国一些优秀传统文化却越来越缺失，这种情况对于学生核心素养的培养非常不利。教师针对这种情况要积极做出相应措施，在高中英语写作课堂教学中积极把传统文化教学渗透进去，通过给学生讲解我国优秀传统文化，可以让学生根据自己对传统文化了解进行分享交流，最后教师再做总结，指出学生错误之处并鼓励学生，培养学生文化自信，让学生加以记忆和巩固作为写作素材通过英语作文表达出来。把传统文化渗透于英语写作教学中，有利于学生核心的素养养成。
例如，在高中英语作文专题训练一课中，教师给予学生本节课作文命题是Chinese traditional festivals，是让学生用英语来介绍我国一些优秀传统文化节日。教师可以先让学生用简单英语介绍“Dragon boat festival”中哪些传统习俗，在学生介绍完后，根据学生没有介绍到的地方进行补充，再做最后总结“Eating zongzi and racing dragon boats”是端午节习俗，为学生讲解端午节由来，让学生了解更多关于端午节文化，让学生积累傳统文化知识。提醒学生做好笔记，在英语写作期间可以以此为素材写作。通过给学生介绍传统节日，学生可以更好地了解背后的文化，积累文化底蕴，以此提高学生文化自信感，对于学生核心素养养成也非常有帮助。
二、引导学生提出质疑，共同解决
学生好奇心和对于问题独特判断能力，以及对于教师讲解知识中提出质疑，这些都是帮助学生核心素养养成的条件之一。而在高中英语写作中，教师也要注重学生这方面的培养，在课堂上讲解完英语写作技巧后，要引导学生根据所讲知识提出质疑，对于学生的质疑要积极和学生进行沟通交流，帮助学生开拓发散性思维思考问题。
例如，在高一英语作文专题训练一课中，可以在开课前教师可以让学生用英语介绍自己。先给学生讲解几个错误语法“I name is Jsck， I like playingguitar.”并写出这两个错误语法，引导学生找出语法中的错误，让学生提出质疑。并留给学生时间积极思考，最后再提问学生并得出正确答案。在介绍我的名字时语法分两种“I am Jack或者是My name is Jack”“在I like playing the guitar中，要加the”。这也是高一学生现阶段最常用的两个语法，也是容易错误之处，教师通过错误语法让学生思考并提出质疑，再和教师进行沟通交流，共同解决问题，对于学生核心素养中批判质疑和问题解决相吻合。
三、学生讨论学习，开创新思路
学生在高中英语作文写作内容中题材要新颖，语法运用得当，单词不能有错误。教师可以让学生组成学习小组，在课堂上根据英语作文题材相互讨论交流出自己的意见，让每个学生创意表达出来，开创新思路。在课堂上，教师应把文化差异讲解出来，让学生明白汉语和英语表达的不同，这样学生在了解文化差异之后，尊重和包容文化多样性，了解世界多化，再让学生相互交流，这样学生写出来作文就会更优秀。
例如，在高中英语作文专题训练课中，教师写出“I finished all the tasks today.”通过这段话来给学生讲解出英语和汉语表达形式不同，让学生了解到文化之间差异。再出命题作文“What did I do today？”让学生组成学习小组，要求学生之间讨论结果要新颖有趣，再让学生相互交流并做好英语笔记。在学生讨论完后，教师让每个小组代表说出讨论结果：Playing basketball， reading books， riding bicycles and drawing pictures等等。并提醒学生做好笔记、整理好素材，再让学生根据讨论结果开始英语写作。教师通过一句话的主谓宾不同来反映英语和汉语表达不同方式，不要把英语汉化，让学生尊重文化差异，通过小组讨论学习的方式，提高课堂上的学习效率。
四、结语
在高中英语作文教学中，教师应把提高学生核心素养放在首位，随着学生核心素养提高，教师在课堂上对学生进行教学效率也会更高。教师在给学生讲解英语知识同时也要给学生拓宽课外知识，让学生了解到两者文化差异，让学生学习世界文化多样性，学会尊重文化差异。教师也应积极把我国文化融入其中，建立学生对于本国文化的自信心。
参考文献：
[1]俞婷.高中英语作文写作教学中如何提高学生核心素养[J].当代教育与文化，2015，5.
【关键词】高中英语写作;学生核心素养;文化自信心
【作者简介】王幼妹，福建省三明市第九中学。
在英语写作教学中，教师也要积极创新教学方式，为学生提供优质教学方式来辅佐、提高学生核心素养。让学生在课堂上敢于提出质疑，针对问题积极地和老师学生进行交流。让学生敢于探究、勤于思考、创意表达等，这些都是学生所具备的核心素养，教师应围绕这些积极采用有针对性的教学方式来提高学生核心素养。
一、渗透传统文化教学，提高学生文化自信
随着时代高速发展，学生对于新事物接收能力越来越快，但对于我国一些优秀传统文化却越来越缺失，这种情况对于学生核心素养的培养非常不利。教师针对这种情况要积极做出相应措施，在高中英语写作课堂教学中积极把传统文化教学渗透进去，通过给学生讲解我国优秀传统文化，可以让学生根据自己对传统文化了解进行分享交流，最后教师再做总结，指出学生错误之处并鼓励学生，培养学生文化自信，让学生加以记忆和巩固作为写作素材通过英语作文表达出来。把传统文化渗透于英语写作教学中，有利于学生核心的素养养成。
例如，在高中英语作文专题训练一课中，教师给予学生本节课作文命题是Chinese traditional festivals，是让学生用英语来介绍我国一些优秀传统文化节日。教师可以先让学生用简单英语介绍“Dragon boat festival”中哪些传统习俗，在学生介绍完后，根据学生没有介绍到的地方进行补充，再做最后总结“Eating zongzi and racing dragon boats”是端午节习俗，为学生讲解端午节由来，让学生了解更多关于端午节文化，让学生积累傳统文化知识。提醒学生做好笔记，在英语写作期间可以以此为素材写作。通过给学生介绍传统节日，学生可以更好地了解背后的文化，积累文化底蕴，以此提高学生文化自信感，对于学生核心素养养成也非常有帮助。
二、引导学生提出质疑，共同解决
学生好奇心和对于问题独特判断能力，以及对于教师讲解知识中提出质疑，这些都是帮助学生核心素养养成的条件之一。而在高中英语写作中，教师也要注重学生这方面的培养，在课堂上讲解完英语写作技巧后，要引导学生根据所讲知识提出质疑，对于学生的质疑要积极和学生进行沟通交流，帮助学生开拓发散性思维思考问题。
例如，在高一英语作文专题训练一课中，可以在开课前教师可以让学生用英语介绍自己。先给学生讲解几个错误语法“I name is Jsck， I like playingguitar.”并写出这两个错误语法，引导学生找出语法中的错误，让学生提出质疑。并留给学生时间积极思考，最后再提问学生并得出正确答案。在介绍我的名字时语法分两种“I am Jack或者是My name is Jack”“在I like playing the guitar中，要加the”。这也是高一学生现阶段最常用的两个语法，也是容易错误之处，教师通过错误语法让学生思考并提出质疑，再和教师进行沟通交流，共同解决问题，对于学生核心素养中批判质疑和问题解决相吻合。
三、学生讨论学习，开创新思路
学生在高中英语作文写作内容中题材要新颖，语法运用得当，单词不能有错误。教师可以让学生组成学习小组，在课堂上根据英语作文题材相互讨论交流出自己的意见，让每个学生创意表达出来，开创新思路。在课堂上，教师应把文化差异讲解出来，让学生明白汉语和英语表达的不同，这样学生在了解文化差异之后，尊重和包容文化多样性，了解世界多化，再让学生相互交流，这样学生写出来作文就会更优秀。
例如，在高中英语作文专题训练课中，教师写出“I finished all the tasks today.”通过这段话来给学生讲解出英语和汉语表达形式不同，让学生了解到文化之间差异。再出命题作文“What did I do today？”让学生组成学习小组，要求学生之间讨论结果要新颖有趣，再让学生相互交流并做好英语笔记。在学生讨论完后，教师让每个小组代表说出讨论结果：Playing basketball， reading books， riding bicycles and drawing pictures等等。并提醒学生做好笔记、整理好素材，再让学生根据讨论结果开始英语写作。教师通过一句话的主谓宾不同来反映英语和汉语表达不同方式，不要把英语汉化，让学生尊重文化差异，通过小组讨论学习的方式，提高课堂上的学习效率。
四、结语
在高中英语作文教学中，教师应把提高学生核心素养放在首位，随着学生核心素养提高，教师在课堂上对学生进行教学效率也会更高。教师在给学生讲解英语知识同时也要给学生拓宽课外知识，让学生了解到两者文化差异，让学生学习世界文化多样性，学会尊重文化差异。教师也应积极把我国文化融入其中，建立学生对于本国文化的自信心。
参考文献：
[1]俞婷.高中英语作文写作教学中如何提高学生核心素养[J].当代教育与文化，2015，5.