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教育部2012年新推出的英语新课标明确指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素质。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。其中明确提到情感态度在英语学习中发挥的重要作用，这也是不少教师容易忽视的一个课题，因此我们在此必须强调情感教育。
英语情感教育是教育过程的一部分，要求教师在教学中必须“以人为本”，在重视认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，有意识地激发学生学习英语的积极情感因素，培养学生学习英语的兴趣，促进学生整体素质的提高和个性的发展。我在教学实践中充分认识到了情感教育的重要性。
一、初中英语情感教育的重要性
“亲其师，信其道。”融洽的师生关系能让学生对教师的好感转化为对英语的热爱。教师在教学中注入情感因素，能让学生下意识的朝着教师期望的方向发展。
首先，情感教育是改善教学现状的要求。受到传统教学方式的束缚，以往不少教师只注重知识的灌输和传授，而对非智力因素特别是情感因素忽略不计。致使师生间的关系不够和谐。情感教育能让疏远的师生关系变得亲近，以“情感攻势”让课堂气氛变得活跃，改善目前的教学现状。
其次，情感因素是语言学习过程中不可或缺的一个重要组成部分，并且具有举足轻重的作用。不成功的英语学习都可以归咎于各种各样的情感障碍。因此，提倡注入情感因素的情感教育，能为英语学习创造良好的沟通桥梁。
最后，情感教育能促使学生充满英语的兴趣和激情。教师通过情感教育，给学生以正面的鼓励，能让学生在学习中不断树立信心，情绪饱满的投入到英语学习中。同时也能经受住考验，敢于正视困难，愿意加倍努力直到达到目的。
为了能最大程度发挥情感教育在英语教学中的作用，作为英语教师的我们应该从哪些方面着手呢？
二、运用情感教育的有效途径
1.建立和谐师生关系，营造宽松的课堂氛围
教师和学生是教学活动的主要参与者，两者必须建立一种和谐的情感型师生关系。因此，教师主动创造机会和学生交流，关心爱护学生，耐心帮助学生， “关爱”是情感教育的核心，这样的爱心不仅体现在优秀学生身上，更应该体现在后进生身上，比如在课堂上挑一些简单的问题让他们回答，答对了更要及时加以鼓励和表扬，进而树立他们的信心。让学生对老师产生信任感、亲近感。
教师的情感应该时时刻刻于无声之中融入教学的每個环节，让学生在宽松的氛围中感受到教师的关爱和赏识，从而产生一种说不出的愉悦和满足，学生对英语学习的兴趣和动力不言而喻。
2.利用教材内容，搭建情感桥梁
英语教材随着时代的发展不断改革，为课堂的情感交流创造了基本的条件。英语课堂活动大部分内容是在特定情境下进行的语言实践活动，生动的情境设计加上教师感情丰富的语言，才能激发学生参与的兴趣。教师可以把教学材料变成情景短剧表演、角色对话、分组辩论等多种形式的练习。
例如：在讲授“What’s the matter?”这一单元时，让学生分成两组，一组描述身体的不适，一组来回答应对方法，如“You should drink more water / You should lie down and rest / You should go to bed early…，在学生表达完自己的建议后，教师在肯定的同时提出祝愿：I hope you feel better soon.很简单的对话，不仅让学生进行了知识点的锻炼，同时促进了师生之间的情感交流，让学生学会关心别人。
3.组织学生分组讨论，形成合作的学习氛围
教师应该学会组织学生进行分组讨论，让灵活的教学组织形式在教学活动中能发挥其在情感方面的积极作用。通过灵活分组，让组内成员互相信任、积极配合，形成良好的学习氛围。
教师在分组时要注意学生的搭配，通过混合分组让各种能力水平的学生都能发挥作用。学生在讨论中能充分感觉到自己是小组中不可缺少的一员，每个人的努力都能得到认可，学生的自尊心和自信心大大增强。分组合作活动是发展学生的综合语言运用能力的有效途径，教师在其中起到引导者的重要作用，因此必须以饱满的情感投入其中，做好旁观者与参与者的双重角色，为各个小组掌舵护航。
4.不能忽视课堂之外的情感教育
在课堂上师生交流时间有限，课堂之外的情感教育绝不可忽视，情感教育要贯穿教育的全过程。课堂之外的情感投入至关重要，通过教师细心的关怀和帮助，往往能起到意想不到的作用。
我班上曾经有一个男生，在初二的时候英语成绩还是挺理想的，上课也爱回答问题，课下也能积极地和老师交流。但是到了初三之后，成绩却有所下降，积极性也没有了，课下与他推心置腹的交谈中，得知原来他觉得现在需要背的单词太多了，他认为这是“死记硬背”，所以逐渐失去了学习的动力。了解了原因后，我不仅和他交流了自己背单词的经验，并且尝试在课堂引入多种形式记忆单词，邀请学生相互交流自己独特的单词记忆方法。这名学生从此学习态度重新认真起来，成绩也再次提升上来。由此可见，课堂之外扩充情感教育，推心置腹的与学生进行交流，是对课堂教学的有益补充。
总之，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键，教师应该在教学中充分利用情感教育，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机。情感教育能促使学生树立自信心，锻炼客服困难的意志，认识自己学习的优势和不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
英语情感教育是教育过程的一部分，要求教师在教学中必须“以人为本”，在重视认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，有意识地激发学生学习英语的积极情感因素，培养学生学习英语的兴趣，促进学生整体素质的提高和个性的发展。我在教学实践中充分认识到了情感教育的重要性。
一、初中英语情感教育的重要性
“亲其师，信其道。”融洽的师生关系能让学生对教师的好感转化为对英语的热爱。教师在教学中注入情感因素，能让学生下意识的朝着教师期望的方向发展。
首先，情感教育是改善教学现状的要求。受到传统教学方式的束缚，以往不少教师只注重知识的灌输和传授，而对非智力因素特别是情感因素忽略不计。致使师生间的关系不够和谐。情感教育能让疏远的师生关系变得亲近，以“情感攻势”让课堂气氛变得活跃，改善目前的教学现状。
其次，情感因素是语言学习过程中不可或缺的一个重要组成部分，并且具有举足轻重的作用。不成功的英语学习都可以归咎于各种各样的情感障碍。因此，提倡注入情感因素的情感教育，能为英语学习创造良好的沟通桥梁。
最后，情感教育能促使学生充满英语的兴趣和激情。教师通过情感教育，给学生以正面的鼓励，能让学生在学习中不断树立信心，情绪饱满的投入到英语学习中。同时也能经受住考验，敢于正视困难，愿意加倍努力直到达到目的。
为了能最大程度发挥情感教育在英语教学中的作用，作为英语教师的我们应该从哪些方面着手呢？
二、运用情感教育的有效途径
1.建立和谐师生关系，营造宽松的课堂氛围
教师和学生是教学活动的主要参与者，两者必须建立一种和谐的情感型师生关系。因此，教师主动创造机会和学生交流，关心爱护学生，耐心帮助学生， “关爱”是情感教育的核心，这样的爱心不仅体现在优秀学生身上，更应该体现在后进生身上，比如在课堂上挑一些简单的问题让他们回答，答对了更要及时加以鼓励和表扬，进而树立他们的信心。让学生对老师产生信任感、亲近感。
教师的情感应该时时刻刻于无声之中融入教学的每個环节，让学生在宽松的氛围中感受到教师的关爱和赏识，从而产生一种说不出的愉悦和满足，学生对英语学习的兴趣和动力不言而喻。
2.利用教材内容，搭建情感桥梁
英语教材随着时代的发展不断改革，为课堂的情感交流创造了基本的条件。英语课堂活动大部分内容是在特定情境下进行的语言实践活动，生动的情境设计加上教师感情丰富的语言，才能激发学生参与的兴趣。教师可以把教学材料变成情景短剧表演、角色对话、分组辩论等多种形式的练习。
例如：在讲授“What’s the matter?”这一单元时，让学生分成两组，一组描述身体的不适，一组来回答应对方法，如“You should drink more water / You should lie down and rest / You should go to bed early…，在学生表达完自己的建议后，教师在肯定的同时提出祝愿：I hope you feel better soon.很简单的对话，不仅让学生进行了知识点的锻炼，同时促进了师生之间的情感交流，让学生学会关心别人。
3.组织学生分组讨论，形成合作的学习氛围
教师应该学会组织学生进行分组讨论，让灵活的教学组织形式在教学活动中能发挥其在情感方面的积极作用。通过灵活分组，让组内成员互相信任、积极配合，形成良好的学习氛围。
教师在分组时要注意学生的搭配，通过混合分组让各种能力水平的学生都能发挥作用。学生在讨论中能充分感觉到自己是小组中不可缺少的一员，每个人的努力都能得到认可，学生的自尊心和自信心大大增强。分组合作活动是发展学生的综合语言运用能力的有效途径，教师在其中起到引导者的重要作用，因此必须以饱满的情感投入其中，做好旁观者与参与者的双重角色，为各个小组掌舵护航。
4.不能忽视课堂之外的情感教育
在课堂上师生交流时间有限，课堂之外的情感教育绝不可忽视，情感教育要贯穿教育的全过程。课堂之外的情感投入至关重要，通过教师细心的关怀和帮助，往往能起到意想不到的作用。
我班上曾经有一个男生，在初二的时候英语成绩还是挺理想的，上课也爱回答问题，课下也能积极地和老师交流。但是到了初三之后，成绩却有所下降，积极性也没有了，课下与他推心置腹的交谈中，得知原来他觉得现在需要背的单词太多了，他认为这是“死记硬背”，所以逐渐失去了学习的动力。了解了原因后，我不仅和他交流了自己背单词的经验，并且尝试在课堂引入多种形式记忆单词，邀请学生相互交流自己独特的单词记忆方法。这名学生从此学习态度重新认真起来，成绩也再次提升上来。由此可见，课堂之外扩充情感教育，推心置腹的与学生进行交流，是对课堂教学的有益补充。
总之，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键，教师应该在教学中充分利用情感教育，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机。情感教育能促使学生树立自信心，锻炼客服困难的意志，认识自己学习的优势和不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。