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摘 要： 随着教育改革的不断深化，生本理念作为教育改革的重要思想被教育领域提出。生本理念的具体内容是说在教育教学过程中，要体现学生的主体性，把学生放在教学过程的重要位置。初中语文教学要顺应时代的发展，对传统教学方法进行改革，让生本理念融入初中语文教学中。生本理念的运用可以提高语文教学效率，提高学生的学习积极性，对学生未来的发展至关重要。本文针对初中语文教学实践过程中如何更好地融入生本理念进行了分析研究。
关键词： 初中语文 生本理念 教学实践
1.合理设置教学内容
课堂是学生接受知识最重要的地方，但是传统初中语文教学内容的设置不是很合理，存在脱离实际生活的问题，导致学生对语文知识的学习缺乏兴趣，语文课堂教学效率低。所以，在生本理念的指导下，初中语文老师应该对传统教学存在的问题进行反思，以学生的实际发展需求为中心合理地设置教学内容。怎么才能让初中语文教学内容的设置更多地与学生的实际需求相结合，提高学生在语文课堂上的学习热情和语文课堂教学效率，应该是当前语文老师要重点考虑和解决的问题。要让教学内容与学生的需求更接近，老师首先要做的是对学生的学习情况有所了解。老师在确定教学内容之前，要对每个学生的学习情况进行了解分析，针对大多数学生对知识的掌握程度和接受能力，调整自己的教学进度。每个学生对知识的掌握情况不一样，学习能力也不一样，要让所有学生都在上课过程中对所有的教学内容都吸收显然是不太可能的。因此，老师设置的教学内容是符合大多数学生的发展需求的，有个别学生有可能跟不上老师的节奏，这时候老师就要放慢课堂速度，对掌握能力不是很强的个别学生多加关注，可以在课堂上对他们提问，这样能够让这些基础差的学生更集中注意力地听讲和对老师的教学内容多加思考。除了根据学生的实际接受能力确定教学内容之外，还要让教学内容更贴近学生的实际生活，这样有利于学生理解a知识和掌握知识。比如：当语文老师在讲解朱自清的散文《背影》时，很多同学只是看到作者讲的故事，而无法体会文章中蕴含的深刻情感。这时，老师可以用实际生活中的事情对学生进行讲解，让学生回忆自己在生活中与父亲之间的交流，寻找与作者之间的共鸣，从而对文章要表达的情感有更深刻的体会。
2.合理选择教学方法
初中传统语文教学过程中使用的教学方法多是以老师为教学主导，学生在课堂教学过程中处于被动地位，并不符合生本理念。新提出的生本理念就是要让学生改变传统教学中被动的地位，成为课堂教学活动的主体，在语文学习过程中发挥学生的主观能动性，让学生主动获取知识，真正提高学生的学习能力和综合素质。生本理念虽然被提出了一段时间，但是很多老师并没有在教学活动中很好地运用生本理念。为了让生本理念更好地融入初中语文教学中，老师一定要对传统的教学方法存在的问题有正确认识，要以引导为主，针对学生的主体性设置合理的教学方法。在语文课堂上老师要改变一味地向学生灌输知识的教学方法，而采用引导的方法让学生更多地思考探究语文知识，更好地调动学生的学习积极性，让学生在课堂上可以有更大的思维发展的空间。在语文课堂上，老师可以采用情景教学的方法，充分激发学生的求知欲，在课堂上讲解历史故事增强语文教学的趣味性，更好地引起学生对语文知识的好奇心。比如：当语文老师在讲解《孔乙己》这篇文章的时候，可以向学生介绍孔乙己生活的历史背景，之后让学生发挥想象并结合课文内容进行角色扮演，把文章中的故事编排出来在课堂上表演。只有通过对历史背景知识的介绍才能让学生对孔乙己这个人物的情感体会更深刻。
3.注重对学习能力的提高
传统教学理念使得老师在教学过程中看重的是如何提高学生的考试成绩，即看重知识的教学而忽视对学生能力的培养。如今的生本理念强调在教学过程中要以学生为主体，其最终的教学目的是由传统的重视成绩转变为重视能力。老师要积极地转变教学思想，不再是盯着学生的成绩不放，同时也要重视对学生各方面能力的培养。“授之以鱼，不如授人以渔”，说明教育最重要的目的不应该是教会学生多少知识，而是教会学生自己学习知识的能力。只有学生自主学习的能力得以提高，才能在不断的学习中适应社会的发展。为了培养学生的自主学习能力，老师要在教学过程中不断给学生设置问题，以此引导学生思考。对老师提出的问题，学生可以采用分小组讨论的方式集思广益，锻炼解决问题的能力。语文老师应要求学生在上课之前进行预习，可以借助工具书和网络等多种途径对老师课上要讲的语文知识进行预习，查找相关的历史资料和不认识的字词解释等各个方面的问题，让学生通过预习的方式提高自主学习能力。这样才能不断提高初中语文教学质量。
总之，生本理念是当代教育的核心理念，为了让生本理念融入初中语文教学活动中，提高初中语文教学质量，语文老师要对教学内容和方法进行不断的改革创新，真正做到把学生放在教学活动中的主体地位上，对学生的学习和能力的提高起到良好的引导作用。
参考文献：
[1]邱仲清.浅析初中语文“生本课堂”的建构[J].知识经济，2013（16）.
[2]唐国洪.生本教育理念在初中语文教学中的渗透[J].新课程导学，2013（19）.
关键词： 初中语文 生本理念 教学实践
1.合理设置教学内容
课堂是学生接受知识最重要的地方，但是传统初中语文教学内容的设置不是很合理，存在脱离实际生活的问题，导致学生对语文知识的学习缺乏兴趣，语文课堂教学效率低。所以，在生本理念的指导下，初中语文老师应该对传统教学存在的问题进行反思，以学生的实际发展需求为中心合理地设置教学内容。怎么才能让初中语文教学内容的设置更多地与学生的实际需求相结合，提高学生在语文课堂上的学习热情和语文课堂教学效率，应该是当前语文老师要重点考虑和解决的问题。要让教学内容与学生的需求更接近，老师首先要做的是对学生的学习情况有所了解。老师在确定教学内容之前，要对每个学生的学习情况进行了解分析，针对大多数学生对知识的掌握程度和接受能力，调整自己的教学进度。每个学生对知识的掌握情况不一样，学习能力也不一样，要让所有学生都在上课过程中对所有的教学内容都吸收显然是不太可能的。因此，老师设置的教学内容是符合大多数学生的发展需求的，有个别学生有可能跟不上老师的节奏，这时候老师就要放慢课堂速度，对掌握能力不是很强的个别学生多加关注，可以在课堂上对他们提问，这样能够让这些基础差的学生更集中注意力地听讲和对老师的教学内容多加思考。除了根据学生的实际接受能力确定教学内容之外，还要让教学内容更贴近学生的实际生活，这样有利于学生理解a知识和掌握知识。比如：当语文老师在讲解朱自清的散文《背影》时，很多同学只是看到作者讲的故事，而无法体会文章中蕴含的深刻情感。这时，老师可以用实际生活中的事情对学生进行讲解，让学生回忆自己在生活中与父亲之间的交流，寻找与作者之间的共鸣，从而对文章要表达的情感有更深刻的体会。
2.合理选择教学方法
初中传统语文教学过程中使用的教学方法多是以老师为教学主导，学生在课堂教学过程中处于被动地位，并不符合生本理念。新提出的生本理念就是要让学生改变传统教学中被动的地位，成为课堂教学活动的主体，在语文学习过程中发挥学生的主观能动性，让学生主动获取知识，真正提高学生的学习能力和综合素质。生本理念虽然被提出了一段时间，但是很多老师并没有在教学活动中很好地运用生本理念。为了让生本理念更好地融入初中语文教学中，老师一定要对传统的教学方法存在的问题有正确认识，要以引导为主，针对学生的主体性设置合理的教学方法。在语文课堂上老师要改变一味地向学生灌输知识的教学方法，而采用引导的方法让学生更多地思考探究语文知识，更好地调动学生的学习积极性，让学生在课堂上可以有更大的思维发展的空间。在语文课堂上，老师可以采用情景教学的方法，充分激发学生的求知欲，在课堂上讲解历史故事增强语文教学的趣味性，更好地引起学生对语文知识的好奇心。比如：当语文老师在讲解《孔乙己》这篇文章的时候，可以向学生介绍孔乙己生活的历史背景，之后让学生发挥想象并结合课文内容进行角色扮演，把文章中的故事编排出来在课堂上表演。只有通过对历史背景知识的介绍才能让学生对孔乙己这个人物的情感体会更深刻。
3.注重对学习能力的提高
传统教学理念使得老师在教学过程中看重的是如何提高学生的考试成绩，即看重知识的教学而忽视对学生能力的培养。如今的生本理念强调在教学过程中要以学生为主体，其最终的教学目的是由传统的重视成绩转变为重视能力。老师要积极地转变教学思想，不再是盯着学生的成绩不放，同时也要重视对学生各方面能力的培养。“授之以鱼，不如授人以渔”，说明教育最重要的目的不应该是教会学生多少知识，而是教会学生自己学习知识的能力。只有学生自主学习的能力得以提高，才能在不断的学习中适应社会的发展。为了培养学生的自主学习能力，老师要在教学过程中不断给学生设置问题，以此引导学生思考。对老师提出的问题，学生可以采用分小组讨论的方式集思广益，锻炼解决问题的能力。语文老师应要求学生在上课之前进行预习，可以借助工具书和网络等多种途径对老师课上要讲的语文知识进行预习，查找相关的历史资料和不认识的字词解释等各个方面的问题，让学生通过预习的方式提高自主学习能力。这样才能不断提高初中语文教学质量。
总之，生本理念是当代教育的核心理念，为了让生本理念融入初中语文教学活动中，提高初中语文教学质量，语文老师要对教学内容和方法进行不断的改革创新，真正做到把学生放在教学活动中的主体地位上，对学生的学习和能力的提高起到良好的引导作用。
参考文献：
[1]邱仲清.浅析初中语文“生本课堂”的建构[J].知识经济，2013（16）.
[2]唐国洪.生本教育理念在初中语文教学中的渗透[J].新课程导学，2013（19）.