探究式教学在初中生物教学中的应用

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hdf2006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【内容摘要】在初中生物教学中,探究式教学的优越性要明显高于传统教学模式。教师使用探究式教学能够有效激发学生对生物知识的兴趣,深化学生对知识的理解和吸收内化,从而提高初中生物教学质量和效率。因此,探究式教学在初中生物教学中得到广泛应用。
  【关键词】探究式教学
其他文献
在班级管理工作中,做好学生的心理健康教育工作是班级建设的重要环节。一个“团结友爱、互相帮助、积极进取、乐观向上”的优秀班集体,离不开班主任老师的辛勤工作与全班同学的积极沟通。学生在班级这个大家庭中,由于要学习、生活、交流、合作、竞争、帮助,大多数时候能产生积极向上的心理体验,但有时候难免会产生苦恼、焦虑、忌妒、自卑、抑郁、恐惧、胆怯等心理障碍。作为班主任老师,经常性深入班级,了解班级中每个学生的心
【内容摘要】以苏教版小学数学教材为载体,充分利用各种数学教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材,从用教材教到创造性地使用教材,笔者结合多年的教学实践,从精心设计,;尊重学生;重视参与过程等方面探讨如何在课堂教学中,培养学生的自主探索能力。  【关键词】小学生 课堂教学 培养 自主探索能力  引言  数学教学,不仅要传授给学生必要的基础知识和基本技能,更重要的是在于培养学生具有主动参与、积极探索创新
随着新课程改革的逐渐深入,素质教育成为现阶段培养学生的重点,同时对小学语文教师提出了更高的要求。小学语文作为整个教育体系中的基础学科,对于小学生以后的学习产生深远的影响,因此从预习、朗读、复习三个教学环节激发出不同层次学生的学习热情,以此取得最佳的教学效果。本文立足于新课程改革教育新形势对有效教学进行探讨,分别从有效预习、高效朗读与积极复习三个方面展开讨论,对于小学语文在课堂中的有效教学提出切实可
【内容摘要】众所周知,高中课程尤为重要,而数学作为高中课程的主要科目之一,其重要性自然不言而喻。但高中数学知识相较于之前九年义务教育课程中的数学知识难度大大提升了,因此,探究高中数学的授课方式,培养学生的创新思维,进而提升学生的数学成绩成了教师要研究的重要课题,本文以当前高中数学的教学现状为切入点进行研究,探讨培养学生创新思维的相关措施,以期能为高中数学课程教学创新提供相关借鉴。  【关键词】高中
【内容摘要】现在教育的改革,社会的进步,班主任的管理工作发生着改变,处于初中的学生,在青春期,心理的承受能力差,独立思考的能力弱,自主性不够,自制力差,容易引起逆反心理,教师要通过正确的方式管理教育学生,帮助学生建立良好的性格,帮助学生度过特殊时期,采用柔性管理的方式,保证学生的健康成长,快乐学习,强化心理素质的建设,使学生的自身能力得到提升,初中学生在学校学习生活中需要学校和教师积极对学生进行教
【内容摘要】舒心课堂,简单来说就是愉悦、有效、灵动的课堂,教师教得轻松愉悦,学生学得快乐。构建舒心课堂,是新课程“以人为本”这一理念的一次有意义尝试和重要实践。本文从营造和谐的教学氛围、保持饱满的授课情绪、设计精彩的课堂导入等几个方面做了一些探索。  【关键词】地理 课堂教学 舒心  近阶段,我校提出了“张扬学生个性,打造舒心课堂”的教学目标,全体教师认真学习,实践,力求通过“舒心课堂”的构建,提
【内容提要】“问题生”并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”,更不是智商低下、不可教育的“低能儿”;相反,在一定意义上,“淘气、调皮的孩子更聪明”。他们不过是缺乏肥水的禾苗,沾着污垢的顽石,他们既有阴暗的消极面,又有潜在的闪光点,当然,在学习和生活中他们同优秀生一样渴望进步,也能成才。因此,在教育工作中,我对“问题生”有所“偏爱”,给予他们更多的学习动力和继续学习的理由。  【关键词】变化 爱心
【内容摘要】网络时代的迅猛发展,信息技术的普及运用,对教育教学也带来了很大的变革,早在2010年,国家总理就提出偏远农村教育要跟上时代,实现信息技术与教育的融合,拓宽教学资源等,现如今班班通在农村中学已经普及。它作为一种现代化的教学工具融合了多媒体技术,能够整合丰富的教育资源,从而推动课堂教学的有效生成。本文基于这个角度,从三个方面探讨班班通网络环境下农村中学数学教育资源应用。  【关键词】班班通
【内容摘要】生物图是生物教材不可缺少的组成部分,它可以增强教材的直观性、趣味性和艺术性,也是教师教学的直观教具和学生学习的感性材料,其形象直观性能在一定程度上降低学生认知的焦虑,提高学生学习的积极性,增强求知欲。“看图说话”就是利用小学作文看图说话的技巧,完成高中生物的识图教学。让学生关注生物图,学会识图,并通过识图培养学生的观察能力、图文转换能力,提高学生学习生物的兴趣,提升学生的生物科学素养。
【内容摘要】数学是学生学习的重要学科,与学生的日常生活息息相关。传统的数学课堂教学模式过于重视灌输式教学,致使学生难以发挥主观能动性,自主学习数学知识内容,从而阻碍学生的成长发展。故此,教师在进行初中数学教学时,应当根据学生的学习能力,采用适宜方法进行教学,在教授学生数学知识的基础上,还应培养学生的知识迁移能力。本文就初中数学教学中培养学生的知识迁移能力进行如下论述。  【关键词】初中数学教学 知