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摘要：足球作为国际上重要的体育运动项目，其内涵丰富的游戏内容，对身体素质可以起到全面的提升。在幼儿园阶段为幼儿开设足球教学，可有效满足幼儿德智体全面发展的需求，促进幼儿身心健康发展。因此，作为幼儿园教师，应当加强自身足球知识的研究，不断紧跟时代潮流，并以幼儿实际身心发展规律为基础，不断推动幼儿足球项目的发展。
关键词：幼儿园;足球教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-065
在幼儿阶段的教育教学中，教师若想更好地提高自身的教学效率，就必须寻求更为贴合时代发展需求的教学方式，只有这样才能在幼儿园更好地开展足球运动项目，并进一步提高幼儿对足球运动的兴趣。而对于幼儿来说，足球运动十分重要，不仅能够提高幼儿的身体素质与反应能力，还可以有效激发幼儿的身心智商，对幼儿的德育品质显著提升。总的来说，很多幼儿本身就很喜欢足球，只要教师加以用心指导，必将会使幼儿在足球方面得到有效地提升。
一、幼儿园开展足球教学活动的重要意义
幼儿园开展足球运动可以有效提高幼儿的身体素质，激发幼儿的大脑潜能，培养幼儿的思想道德素养，对幼儿的全面发展具有积极的推动性作用。基于此，幼儿园教师在实际教学过程中，应当努力发挥足球运动的本质优势，使每一名幼儿都可享受足球活动带来的各种益处，进而有效提高幼儿的综合能力。在幼儿园阶段开展足球运动的主要价值意义有以下几点：第一，开展足球运动可有效提高幼儿的身体素质，足球运动深受幼儿喜爱，也是培养幼儿综合素质能力的有效途径之一，在进行足球运动的过程中，幼儿不断地奔跑，不断调节自身平衡能力及身体耐力，对提升幼儿身体素质具有重要的作用。第二，在进行足球运动的过程中，其运动项目本质不仅仅是依靠体力，更多的是需要幼儿在足球运动中学会如何利用有效战术获取胜利，在这个过程中还注重每名幼儿的配合程度，对此，开展足球运动有利于幼儿提高自身观察能力，激发幼儿大脑思维，提高幼儿的智力的提升。第三，在进行足球运动的过程中，对幼儿的思想道德品质有显著的提高，足球运动其本质存在一定对抗性，幼儿在参与的过程中不断提升自身吃苦耐劳的坚韧品质，培养学生敢于拼搏、吃苦耐劳的运动精神。最后，足球运动对提高幼儿的综合素养同样具有重要作用，在开展足球竞赛的过程中，幼儿需要与其他同伴相互配合，进而提升自身团队协助能力，并在比赛结束后要抱有友谊第一比赛第二的高尚体育美德。
二、幼儿园开展足球教学有效途径
（一）利用游戏教学法，增强足球运动的趣味性
在幼儿阶段开展足球运动，其在本质上与初中、高中阶段的足球运动存在天差地别，幼儿教师在开展足球运动中要时刻顺应幼儿的身心发展规律，尊重幼儿的学习需求，并要将幼儿的实际情况与足球教学相结合。一般来说，幼儿天性活泼好动，心智尚未发育成熟，自身的注意力极易被各种外在因素所吸引，但是在进行游戏的过程中，幼儿的注意力便又能够回到课堂之中。因此，教师应当将游戏内容与足球教学有机结合，充分掌握幼儿的兴趣爱好，进而开展充满趣味的足球运动，使幼儿在愉快的游戏过程中不断学习足球技能。
例如，在实际足球运动开展的过程中，教师便可以将足球与游戏相结合。首先教师先要准备若干个足球，再将足球用网兜装起来，一个网兜装一个足球，加下来教师便可以对幼儿说：“小朋友们，下面我们进行足球跳起来的游戏，首先请你们每个人手里拿上一个网兜。”在幼儿将装有足球的网兜拿起来以后，教师进行计时，在一分钟的时间内，让幼儿手拎着装有足球的网兜踢足球，看看在一分钟时间内谁踢得最多，数量最多的幼儿教师可以给予一朵小红花。通过这种方式可有效锻炼幼儿脚步运动，使其在未来更加深奥的足球学习过程中掌握基础踢球的动作。
（二）利用情景教学法，激发幼儿足球运动兴趣
情景教学作为一种新型的教学模式，在各个学科均被广泛运用，在幼儿足球运动教学过程中同样也可如此，利用情景教学的方式可以有效激发幼儿的足球学习兴趣，促使幼儿在轻松有趣的教学情境中不断提高自身的足球技能。因此，幼儿教师应当积极利用情景教学模式为学生开展足球教学活动。
例如，在开展足球教学的过程中，教师可首先向幼儿介绍球门的作用，并引导幼儿进行讨论，如何才能将足球射进球门之中呢？在学生讨论结束后，教师应当鼓励幼儿积极发表自身看法，并在此结束以后告诉幼儿正确的足球射门技巧，组织幼儿不断地进行尝试。在幼儿对射门基本掌握以后，教师便可以将小猪进球门的情景内容添加到足球训练的过程中，教师可以先为幼儿一人分发一个小猪的面具，让学生戴着面具进行射门练习，使幼儿完全沉浸在小猪射门的情景之中，进而有效激发幼儿的运动兴趣，增强幼儿参与足球活动的积极性。对于体能基础较好，可以一腳将球直接射入球门的幼儿，教师应当积极给予鼓励，对于那些基础不牢靠的幼儿教师也应当进行耐心的指导，使幼儿能够充分掌握射门的动作要领。
（三）注重足球游戏细节，发挥教师导向性作用
在进行幼儿园足球教学过程中，教师应当结合幼儿在训练过程中的具体表现不断调整优化教学内容，使教学过程中的每一处都能够有效发挥其积极作用。
在进行完足球游戏活动以后，幼儿对足球技能基本能够掌握，在技巧运用方面也能显著提升，此时的足球训练过程已经到了尾声。而在此时，如果教师直接将幼儿解散，不仅不利于幼儿以后足球学习能力的提升，更不利于幼儿的身体健康发展，教师应当在训练尾声阶段，组织幼儿进行放松活动，并为幼儿播放舒缓的音乐，让幼儿跟随音乐进行放松运动，如抖抖肩、揉揉腿，相互甩甩胳膊等，教师在幼儿进行放松的过程中，对此次教学活动进行点评，突出足球训练中的重点知识，使幼儿在身心全部放松的状态下接受理论知识的学习，这种方式使知识更利于幼儿的吸收。在放松活动完成以后，教师还应当带领幼儿将足球训练期间的物品物归原处，以此还能培养幼儿良好的待人接物习惯，促进幼儿全面发展。
总之，幼儿园教师应当深刻意识到足球运动对幼儿成长发展的重要意义，并积极采取有效的教学方法以此提高幼儿的足球技能，使幼儿在足训练的过程中不断提高自身的团队协作能力，提高自身身体素质，使幼儿全面发展，为今后人生奠定基础。
参考文献
[1]王君.浅谈幼儿园足球活动应怎样开展[J].南北桥，2018，（23）：193.
[2]马璇.幼儿园足球活动开展的策略研究[J].文存阅刊，2018，（21）：66.
关键词：幼儿园;足球教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-065
在幼儿阶段的教育教学中，教师若想更好地提高自身的教学效率，就必须寻求更为贴合时代发展需求的教学方式，只有这样才能在幼儿园更好地开展足球运动项目，并进一步提高幼儿对足球运动的兴趣。而对于幼儿来说，足球运动十分重要，不仅能够提高幼儿的身体素质与反应能力，还可以有效激发幼儿的身心智商，对幼儿的德育品质显著提升。总的来说，很多幼儿本身就很喜欢足球，只要教师加以用心指导，必将会使幼儿在足球方面得到有效地提升。
一、幼儿园开展足球教学活动的重要意义
幼儿园开展足球运动可以有效提高幼儿的身体素质，激发幼儿的大脑潜能，培养幼儿的思想道德素养，对幼儿的全面发展具有积极的推动性作用。基于此，幼儿园教师在实际教学过程中，应当努力发挥足球运动的本质优势，使每一名幼儿都可享受足球活动带来的各种益处，进而有效提高幼儿的综合能力。在幼儿园阶段开展足球运动的主要价值意义有以下几点：第一，开展足球运动可有效提高幼儿的身体素质，足球运动深受幼儿喜爱，也是培养幼儿综合素质能力的有效途径之一，在进行足球运动的过程中，幼儿不断地奔跑，不断调节自身平衡能力及身体耐力，对提升幼儿身体素质具有重要的作用。第二，在进行足球运动的过程中，其运动项目本质不仅仅是依靠体力，更多的是需要幼儿在足球运动中学会如何利用有效战术获取胜利，在这个过程中还注重每名幼儿的配合程度，对此，开展足球运动有利于幼儿提高自身观察能力，激发幼儿大脑思维，提高幼儿的智力的提升。第三，在进行足球运动的过程中，对幼儿的思想道德品质有显著的提高，足球运动其本质存在一定对抗性，幼儿在参与的过程中不断提升自身吃苦耐劳的坚韧品质，培养学生敢于拼搏、吃苦耐劳的运动精神。最后，足球运动对提高幼儿的综合素养同样具有重要作用，在开展足球竞赛的过程中，幼儿需要与其他同伴相互配合，进而提升自身团队协助能力，并在比赛结束后要抱有友谊第一比赛第二的高尚体育美德。
二、幼儿园开展足球教学有效途径
（一）利用游戏教学法，增强足球运动的趣味性
在幼儿阶段开展足球运动，其在本质上与初中、高中阶段的足球运动存在天差地别，幼儿教师在开展足球运动中要时刻顺应幼儿的身心发展规律，尊重幼儿的学习需求，并要将幼儿的实际情况与足球教学相结合。一般来说，幼儿天性活泼好动，心智尚未发育成熟，自身的注意力极易被各种外在因素所吸引，但是在进行游戏的过程中，幼儿的注意力便又能够回到课堂之中。因此，教师应当将游戏内容与足球教学有机结合，充分掌握幼儿的兴趣爱好，进而开展充满趣味的足球运动，使幼儿在愉快的游戏过程中不断学习足球技能。
例如，在实际足球运动开展的过程中，教师便可以将足球与游戏相结合。首先教师先要准备若干个足球，再将足球用网兜装起来，一个网兜装一个足球，加下来教师便可以对幼儿说：“小朋友们，下面我们进行足球跳起来的游戏，首先请你们每个人手里拿上一个网兜。”在幼儿将装有足球的网兜拿起来以后，教师进行计时，在一分钟的时间内，让幼儿手拎着装有足球的网兜踢足球，看看在一分钟时间内谁踢得最多，数量最多的幼儿教师可以给予一朵小红花。通过这种方式可有效锻炼幼儿脚步运动，使其在未来更加深奥的足球学习过程中掌握基础踢球的动作。
（二）利用情景教学法，激发幼儿足球运动兴趣
情景教学作为一种新型的教学模式，在各个学科均被广泛运用，在幼儿足球运动教学过程中同样也可如此，利用情景教学的方式可以有效激发幼儿的足球学习兴趣，促使幼儿在轻松有趣的教学情境中不断提高自身的足球技能。因此，幼儿教师应当积极利用情景教学模式为学生开展足球教学活动。
例如，在开展足球教学的过程中，教师可首先向幼儿介绍球门的作用，并引导幼儿进行讨论，如何才能将足球射进球门之中呢？在学生讨论结束后，教师应当鼓励幼儿积极发表自身看法，并在此结束以后告诉幼儿正确的足球射门技巧，组织幼儿不断地进行尝试。在幼儿对射门基本掌握以后，教师便可以将小猪进球门的情景内容添加到足球训练的过程中，教师可以先为幼儿一人分发一个小猪的面具，让学生戴着面具进行射门练习，使幼儿完全沉浸在小猪射门的情景之中，进而有效激发幼儿的运动兴趣，增强幼儿参与足球活动的积极性。对于体能基础较好，可以一腳将球直接射入球门的幼儿，教师应当积极给予鼓励，对于那些基础不牢靠的幼儿教师也应当进行耐心的指导，使幼儿能够充分掌握射门的动作要领。
（三）注重足球游戏细节，发挥教师导向性作用
在进行幼儿园足球教学过程中，教师应当结合幼儿在训练过程中的具体表现不断调整优化教学内容，使教学过程中的每一处都能够有效发挥其积极作用。
在进行完足球游戏活动以后，幼儿对足球技能基本能够掌握，在技巧运用方面也能显著提升，此时的足球训练过程已经到了尾声。而在此时，如果教师直接将幼儿解散，不仅不利于幼儿以后足球学习能力的提升，更不利于幼儿的身体健康发展，教师应当在训练尾声阶段，组织幼儿进行放松活动，并为幼儿播放舒缓的音乐，让幼儿跟随音乐进行放松运动，如抖抖肩、揉揉腿，相互甩甩胳膊等，教师在幼儿进行放松的过程中，对此次教学活动进行点评，突出足球训练中的重点知识，使幼儿在身心全部放松的状态下接受理论知识的学习，这种方式使知识更利于幼儿的吸收。在放松活动完成以后，教师还应当带领幼儿将足球训练期间的物品物归原处，以此还能培养幼儿良好的待人接物习惯，促进幼儿全面发展。
总之，幼儿园教师应当深刻意识到足球运动对幼儿成长发展的重要意义，并积极采取有效的教学方法以此提高幼儿的足球技能，使幼儿在足训练的过程中不断提高自身的团队协作能力，提高自身身体素质，使幼儿全面发展，为今后人生奠定基础。
参考文献
[1]王君.浅谈幼儿园足球活动应怎样开展[J].南北桥，2018，（23）：193.
[2]马璇.幼儿园足球活动开展的策略研究[J].文存阅刊，2018，（21）：66.