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摘要：现如今，素质教育与新课改均日益深入，教育领域面临着严峻挑战，对小学美术教学的要求也越来越高。教师在开展教学活动的过程中，课堂属于重要载体，也是学生学习知识的主要平台。提高小学美术课堂教学的有效性是21世纪的一种必然趋势，对学生与教育领域的发展均具有重要意义。本文首先阐述了小学美术有效教学的内涵，其次从三方面分析了提高小学美术课堂教学的有效性策略，希望对教育领域有所帮助。
关键词：小学美术;课堂;教学;有效性
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-197
随着教育领域的蓬勃发展，小学美术课堂教学受到社会各界的广泛关注，其是以小学生身心发展特点为核心所开展的一系列教学，对学生实践能力、思维能力的提高均发挥着至关重要的作用，其为美术教学活动增添了新的生机，使此活动更加有针对性及趣味性，从而对小学生的想象力、观察力与创造力进行有效培养[1]。教师应将美术当做一种艺术特征，熟练掌握趣味性教学的技巧，了解小学生的情感特点，通过绘画形式表达出内心的所感所想，使学生愿意关注生活、热爱生活，善于发现身边的美好事物，将其应用在自身的美术创作中，为自身美术素养的提高奠定坚实的基础。可见，研究如何小学生美术课堂教学的有效性具有实际意义。
一、小学美术有效教学的内涵
从小学美术教学有效性的角度来看，其指的是在美术课堂教学中，教师能够利用多种有效方式，从而给与学生更广阔的学习空间，使学生能够获得了解美的形象的机会，帮助学生摒弃以往对美术的消极态度，充分激发其学习兴趣，使学生热切追求美术作品的创作，在美术学习中更为认真，将其看做学习中的重要部分，逐渐培养学生的审美能力与审美意识，帮助学生尽早实现全面发展，从而促使教学目标得到顺利实现，并获得较为理想的教学效果[2]。可见，无论在义务教育中，还是在审美教育中，小学美术教育均占据着举足轻重的位置，不仅可以培养学生的审美意识，还能使学生认识到美术学习的重要性，对美术的特点产生明确认知，有助于学生实现良好的全面发展。
二、提高小学美术课堂教学的有效性策略
（一）转变教学观念，以生为本
纵观早期的小学美术课堂教学，教师在课堂中扮演着“主力军”的角色，在教学阶段里更加热衷于灌输式教学模式，教师教学时间占据很大篇幅，学生学习时间少之又少，导致学生难以实现良好的独立发展。当学生在美术课堂中长期处于被动位置时，那么其学习积极性将越来越差，久而久之，甚至对美术学习产生厌烦情绪，对教学的顺利开展带来不利影响。因此，在小学美术教学的过程中，教师应摒弃落后的教学观念，紧跟时代步伐，始终遵循“以生为本”的基本原则，全面彰显出学生的主体地位，使学生在接受知识的过程中体现出主动性，激发学生对美术的学习兴趣，全身心的投入至美术学习中，为提高美术教学的有效性提供有利保障[3]。需要注意的是，在美术教学过程中，教师不仅仅具有教会学生美术知识与技能的职责，还要帮助学生形成强烈的情感体验，使学生掌握情感创作的技巧，帮助学生的作品增添新的生机。并且，教师应注重学生的逻辑思维能力，对此方面实施培养策略，帮助学生提高自身的审美能力，使学生热衷于身边事物的探索，有一双发现美的眼睛，将自己的所观所感用画笔描绘出来，使学生在美术创作时逐渐感受到乐趣与幸福感，进一步调动学生对美术的学习积极性，对于学生美术能力的提高具有重要作用。
（二）巧用技巧方法，激发学生学习热情
现代教师应将激发学生学习兴趣作为主要教学目标之一。为了增强小学美术课堂的趣味性，教师可以使用各种技法，比如游戏、比赛等形式，来调动学生对绘画的兴趣。美术本就是一种强调直观视觉感受的学科，而多媒体教学在学校的广泛应用正好可以与美术教学完美结合，多媒体教学的特点是生动、立体、有趣味性，这十分符合小学生的心理特点[4]。教师在上课时可通过多媒体对学生进行名家范例展示，例如在教授《洗澡》这一课时，让同学们使用瓦楞纸作为绘画材料，瓦楞纸有厚度，能够撕开自带纹理，学生可以凭借自身想法进行创作，激发了学生的创作兴趣，每个学生都是独立的人，撕出来的形状也都各不相同，这就是学生亲自感受作品的过程。瓦楞纸本身的颜色与同学们实用的黑白两种颜色相得益彰，色彩丰富。此种教学方法让学生们充满了新鲜感和体验感，使他们更直接感受到美，这就会促使学更加热爱美术这一学科，同时也让美术课堂效率得到显著提高。
（三）加强实践训练，开阔学生的视野
在美术教学中，教师应将实践训练提到日程上，不斷提高学生的美术技能，使学生在实践中潜移默化的学习到美术知识，并逐渐掌握美术技能，避免学生在日后的美术创作中遇到重重阻碍。所以，除了培养学生美术知识与技能之外，还需将更多注意力放在培养学生实践能力中，给与学生更充足的实践机会，为学生想象力与思维能力插上梦想的翅膀，充分发挥自身个性，为自身作品注入新的活力，为学生美术素养的提高打下坚实的基础[5]。例如，在《寻找美的踪迹》的教学中，教师可以将小组合作作为最佳选择，使3-4个学生形成一个小组，共同完成相应的实践活动，小组之间进行分工合作，了解生活中存在哪些美丽的事物，使学生在此阶段里能够产生良好的审美意识，增强学生发现美、感受美、创作美、了解美的能力，使学生感受到生活的美好，以积极阳光的心态来面对生活，对学生实现健康发展发挥着极为关键的作用。
结论
总之，在今后的美术教学中，美术教师应将多种教学方式作为主要手段，并充分考虑到学生的实际情况，为学生提供针对性的教学，摒弃以往枯燥、乏味的教学模式，营造积极向上的美术课堂氛围，充分调动学生对美术的学习积极性，使学生满腔热血的投入至美术学习中，在课堂中成为“小主人”，与美术教师良好协作，促使美术教学能够有条不紊的进行，帮助学生的学习效率迈上崭新的台阶。
参考文献
[1]杨建秀. 尊重原创，在想象中放飞灵感——如何提高小学美术课堂教学的有效性[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：287-288.
[2] 文岚.谈提高小学美术课堂教学有效性的途径[J].美术教育研究，2017（10）：152.
[3] 曹琳.信息技术背景下的小学美术课堂教学分析[J].美术教育研究，2020（05）：122-123.
[4] 秦善鹏.智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践探析[J].中国教育学刊，2020（S1）：128-129.
[5] 朱琳.初探小学趣味课堂，提高美术教学有效性[J].教育观察，2019，8（08）：140-141.
关键词：小学美术;课堂;教学;有效性
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-197
随着教育领域的蓬勃发展，小学美术课堂教学受到社会各界的广泛关注，其是以小学生身心发展特点为核心所开展的一系列教学，对学生实践能力、思维能力的提高均发挥着至关重要的作用，其为美术教学活动增添了新的生机，使此活动更加有针对性及趣味性，从而对小学生的想象力、观察力与创造力进行有效培养[1]。教师应将美术当做一种艺术特征，熟练掌握趣味性教学的技巧，了解小学生的情感特点，通过绘画形式表达出内心的所感所想，使学生愿意关注生活、热爱生活，善于发现身边的美好事物，将其应用在自身的美术创作中，为自身美术素养的提高奠定坚实的基础。可见，研究如何小学生美术课堂教学的有效性具有实际意义。
一、小学美术有效教学的内涵
从小学美术教学有效性的角度来看，其指的是在美术课堂教学中，教师能够利用多种有效方式，从而给与学生更广阔的学习空间，使学生能够获得了解美的形象的机会，帮助学生摒弃以往对美术的消极态度，充分激发其学习兴趣，使学生热切追求美术作品的创作，在美术学习中更为认真，将其看做学习中的重要部分，逐渐培养学生的审美能力与审美意识，帮助学生尽早实现全面发展，从而促使教学目标得到顺利实现，并获得较为理想的教学效果[2]。可见，无论在义务教育中，还是在审美教育中，小学美术教育均占据着举足轻重的位置，不仅可以培养学生的审美意识，还能使学生认识到美术学习的重要性，对美术的特点产生明确认知，有助于学生实现良好的全面发展。
二、提高小学美术课堂教学的有效性策略
（一）转变教学观念，以生为本
纵观早期的小学美术课堂教学，教师在课堂中扮演着“主力军”的角色，在教学阶段里更加热衷于灌输式教学模式，教师教学时间占据很大篇幅，学生学习时间少之又少，导致学生难以实现良好的独立发展。当学生在美术课堂中长期处于被动位置时，那么其学习积极性将越来越差，久而久之，甚至对美术学习产生厌烦情绪，对教学的顺利开展带来不利影响。因此，在小学美术教学的过程中，教师应摒弃落后的教学观念，紧跟时代步伐，始终遵循“以生为本”的基本原则，全面彰显出学生的主体地位，使学生在接受知识的过程中体现出主动性，激发学生对美术的学习兴趣，全身心的投入至美术学习中，为提高美术教学的有效性提供有利保障[3]。需要注意的是，在美术教学过程中，教师不仅仅具有教会学生美术知识与技能的职责，还要帮助学生形成强烈的情感体验，使学生掌握情感创作的技巧，帮助学生的作品增添新的生机。并且，教师应注重学生的逻辑思维能力，对此方面实施培养策略，帮助学生提高自身的审美能力，使学生热衷于身边事物的探索，有一双发现美的眼睛，将自己的所观所感用画笔描绘出来，使学生在美术创作时逐渐感受到乐趣与幸福感，进一步调动学生对美术的学习积极性，对于学生美术能力的提高具有重要作用。
（二）巧用技巧方法，激发学生学习热情
现代教师应将激发学生学习兴趣作为主要教学目标之一。为了增强小学美术课堂的趣味性，教师可以使用各种技法，比如游戏、比赛等形式，来调动学生对绘画的兴趣。美术本就是一种强调直观视觉感受的学科，而多媒体教学在学校的广泛应用正好可以与美术教学完美结合，多媒体教学的特点是生动、立体、有趣味性，这十分符合小学生的心理特点[4]。教师在上课时可通过多媒体对学生进行名家范例展示，例如在教授《洗澡》这一课时，让同学们使用瓦楞纸作为绘画材料，瓦楞纸有厚度，能够撕开自带纹理，学生可以凭借自身想法进行创作，激发了学生的创作兴趣，每个学生都是独立的人，撕出来的形状也都各不相同，这就是学生亲自感受作品的过程。瓦楞纸本身的颜色与同学们实用的黑白两种颜色相得益彰，色彩丰富。此种教学方法让学生们充满了新鲜感和体验感，使他们更直接感受到美，这就会促使学更加热爱美术这一学科，同时也让美术课堂效率得到显著提高。
（三）加强实践训练，开阔学生的视野
在美术教学中，教师应将实践训练提到日程上，不斷提高学生的美术技能，使学生在实践中潜移默化的学习到美术知识，并逐渐掌握美术技能，避免学生在日后的美术创作中遇到重重阻碍。所以，除了培养学生美术知识与技能之外，还需将更多注意力放在培养学生实践能力中，给与学生更充足的实践机会，为学生想象力与思维能力插上梦想的翅膀，充分发挥自身个性，为自身作品注入新的活力，为学生美术素养的提高打下坚实的基础[5]。例如，在《寻找美的踪迹》的教学中，教师可以将小组合作作为最佳选择，使3-4个学生形成一个小组，共同完成相应的实践活动，小组之间进行分工合作，了解生活中存在哪些美丽的事物，使学生在此阶段里能够产生良好的审美意识，增强学生发现美、感受美、创作美、了解美的能力，使学生感受到生活的美好，以积极阳光的心态来面对生活，对学生实现健康发展发挥着极为关键的作用。
结论
总之，在今后的美术教学中，美术教师应将多种教学方式作为主要手段，并充分考虑到学生的实际情况，为学生提供针对性的教学，摒弃以往枯燥、乏味的教学模式，营造积极向上的美术课堂氛围，充分调动学生对美术的学习积极性，使学生满腔热血的投入至美术学习中，在课堂中成为“小主人”，与美术教师良好协作，促使美术教学能够有条不紊的进行，帮助学生的学习效率迈上崭新的台阶。
参考文献
[1]杨建秀. 尊重原创，在想象中放飞灵感——如何提高小学美术课堂教学的有效性[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：287-288.
[2] 文岚.谈提高小学美术课堂教学有效性的途径[J].美术教育研究，2017（10）：152.
[3] 曹琳.信息技术背景下的小学美术课堂教学分析[J].美术教育研究，2020（05）：122-123.
[4] 秦善鹏.智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践探析[J].中国教育学刊，2020（S1）：128-129.
[5] 朱琳.初探小学趣味课堂，提高美术教学有效性[J].教育观察，2019，8（08）：140-141.