1.提出背景
　　语文作业是有效提高学生语文素养必不可少的途径，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。语文创新性作业的设计是以实践论的思想、心理学、教育学的原理为基本理论的，强调注重学生对学习过程的全程参与和全力体验，它是以对生命的关怀为本，以对知识、生活的体验、智慧的开启为目标的。同时，对课堂教学的设计也是有益的补充，介于此，我欲开展《新课程背景下小学高年级语文文实践性作业设计研究》这一课题研究，以真正培养学生的语文能力，愿语文实践性作业与同学们一起快乐成长。
　　2.研究要点
　　2.1个性化：顾名思义，就是非一般大众化的东西。在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要，独具一格，别开生面的一种说法。打造一种与众不同的效果。个性化教育理念倡导以人为本、因材施教，与素质教育相辅相成的科学教育观念。
　　2.2作业设计：语文作业不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。作业的设计应努力体现语文学科的“综合性和实践性”的特点。
　　2.3意义：我国新一轮课程改革要求关注每一位学生的发展，而每一个学生都是独一无二的个体，他们的知识基础、个性特长、兴趣爱好都具有自己的独特性，发展方向、发展速度各不相同。这就要求我们教师在教学实践中，必须充分尊重學生方方面面的差异，帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让每个学生都在各自不同的起点上获得最优发展。
　　3.创新性作业
　　（1）引导学生用绘画的方式巩固、应用所学知识，激发学生的作业兴趣，即设计绘画式作业。
　　（2）根据学生喜好新事物的特点，选择学生关注的热点问题。这也体现了作业的趣味性、开放性。
　　（3）在课堂教学中，给枯燥的作业创设一定的情境，调动学生的积极性。
　　（4）根据学生个体的差异性，分层次布置作业。
　　（5）根据语文学科本身的特点，设计延伸性的作业，体现作业的开放性。这其中包括迁移性的练笔再造课文。
　　（6）利用节假日布置实践性作业，做到作业的开放性。
　　（7）个性化评价。