兴趣激励,习惯养成

来源 :教书育人·教师新概念 | 被引量 : 0次 | 上传用户:anavelgato234
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  激发兴趣
  
  经过小学数学的学习,初中生对数学的自我理解已经根深蒂固,在初级教育阶段如何引导并修正他们对数学的看法,甚至是消除其莫名的畏惧感,成为学科知识传授前的必修课。这个时期是学生产生朦胧价值观、人生观的重要阶段,榜样作用在此时尤为重要,超强的学习和模仿能力使得他们在该阶段的人生设计对将来的成长能产生巨大作用。作为数学老师,将每个学生的理想和展望数字化,是开展因材施教工作的前提,也是采用导向性教育手法,进行教学工作的必经阶段。
  拟建数学教学内部的兴趣小组,例如针对喜欢纯算术学习的学生,成立速算、心算兴趣小组,多采取游戏方式使其迅速掌握速算中拆分、错位、互补、循环等基本算法的运用;针对几何学习突出的学生,可以引用物理学教学的模式,手工打造几何模型,拆分、比对,让其有更强的空间感、立体感;对于数字化科技有浓厚兴趣的学生,可以组织其了解基础数字运算以及图文数字处理的基础理论,细化并强调基础代数对其的重要支撑作用。让学生明白工欲善其事必先利其器,结合实际情况运用类似方法调动每名学生的数学学习热情,而不是一开始就长篇累牍地灌输各种公式,定理。这样的整合有利于各小组间的优势互补,合理引导并利用组与组之间的竞争,运用开展各种竞赛等手段,达到整体数学水平同步提高的目的。
  
  巩固基础和深入运用
  
  阅读能力欠缺是这个阶段学生普遍存在的问题,经过小学的学习积累,很多学生对自己阅读能力有很强的信心,也有不少阅读经验,但往往就是这种无来由的自信和所谓经验使得很多学生在初中数学学习起步阶段就养成了阅读不严谨,似是而非,似懂非懂等坏习惯。对于每一个数学公式,及其文字解释应督促其做到字斟句酌,不要放过每一个深化理解数学公式含义的机会。拿三角函数公式这一初中数学的重点和难点举例:弄清楚正弦、余弦、正切、余切的具体含义并不困难,困难的是由这四种基础函数所引发的一系列函数公式及其运用,两角和与差公式、和差化积公式、积化和差公式、倍角公式、三倍角公式、半角公式、万能公式等等。每个公式间有着必然而紧密的联系,并在实践运算解题过程中运用到几个公式,因此,让学生知道每个公式的定义是什么很重要,这成为各公式间的转化和运算关联性掌握的前提。
  提高课堂教学效率,教师要调动学生在课堂上参与教学的积极性,而不是一味低头记笔记或是运算,课后再思考为什么。实践证明听课效率高是从根本上提高学生学习能力的最有效方法,掌握良好的学习方法和培养学生的理解能力是加强学生自学自觉性的主要手段。很多学生课前没有预习的习惯,导致课堂跟不上教学节奏,课后又疲于应付作业的完成,没有相应的理解能力又无法进一步有效预习,形成恶性循环,日积月累产生厌学心理。因此,成功的教学模式是开发学生学习能力的必要条件,课堂中“听”占据课堂教育的70%,配合以10%的笔记,20%的练习,达成100%的掌握。
  当然,合理安排数学学习的时间,避免产生学习的倦怠,了解一定的学习规律性,同时克服畏难情绪,树立良好的考试观,同样是学好数学的必备条件。
  
  总结
  
  随着数字化时代的到来,人们越发意识到应用数学已经渗透到生活的各个领域,并以不可预知的速度迅猛发展。数学的信息化、生活化、普及化成为当今数学产业化进程的主要表现形式。欧洲工业革命以来,社会发展和生产、生活需要渐渐成为数学发展的主要原动力。天文学、地理学、物理学、生物化学、机械制造、军事等等各领域都能找到应用数学的影子。日常生活中,数学不仅作为一个解决实际问题的工具,而且已成为时代文化的一个重要组成部分。一些数学概念、语言已渗透到日常生活中去,一些数学原理已成为人们必备知识,小到家庭柴米油盐的购置,住宅空间的装饰布局,大到生产经营的核算,股票、证券的合理买卖,无不揭示着人们的生活已离不开数学。因此,只有进一步增强学生对数学学习前景的信心,鼓励其多看,多想,多问,在实际生活中体验数学学习的乐趣,利用更为科学的数学教学互动模式,让学生参与到教学中来,才能达到“教学相长”的效果,将现阶段初中数学的教育水平和科学性提升到一个新的高度。
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