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“后疫情时代”的体育教学面临革新，这是新冠肺炎病毒疫情所带来的挑战。面临这样的局势体育教育改革不可避免，体育教学在疫情期间扮演的重要角色，同时也为之后的健康教育发展奠定基础，针对“后疫情时代”高校体育改进行深入研究，通过谈论体育教学在“后疫情时代”的重要性、所引发的困境以及改革探索研究，不断优化高校体育教学内容。
1 “后疫情时代”体育教学发展的重要性
新型冠状病毒性肺炎疫情在2019年12月份全国突然蔓延，举国上下各行各业都面临各种困境，尤其是教育行业不能面对面的教学交流，使得学校和教育培训机构遇到了瓶颈。中国的各个高校选择线上教学，这也是时代科学教学所创新的一种形式，在疫情期间几乎每个学生都见证了教育方式的变化，从线上到线下的转变使得对教育行业产生了深远的影响。
除了认知层面的知识内容之外，体育教学也受到了更加广泛的关注而对于高校体育教学而言，在“后疫情时代”体育教育是非常重要的一项，随着疫情对个人身体健康的侵入，这也必须承认有一个健康的体魄是多么的重要，在面对病毒的侵蚀，强壮的体魄是必不可少的，那么《“健康中国2030”规划纲要》中也明确提出，健康是经济社会、个人全面发展的基本条件和要求，也是国家实现国民健康长寿、国家富强的标志。同时，把体育教学纳入高校健康发展中，也强调了体育教学在国民素质教学发展中的重要位置，而对于高校来说，“后疫情时期”推进教育教学的改革是今后面对特殊时期以及特殊时期之后所获得的宝贵且有效的经验教训，同时也为高校体育教学指明了方向。
2 “后疫情时期”体育教学的困境研究
（1）疫情对体育教学的影响
此次疫情是影响范围广、波及深、速度快、死亡人数多的一次危害性传染疾病，这使得疫情对体育教学急需改革，同时也受到了极大的影响。在此次疫情的发展影响中，深刻认识到生命健康安全的重要性。现实生活中，许多的教育教学中多强调文化知识和素质教育的摄入，忽视了高校中体育教学的重要性，而在此疫情可以充分认识到体育教育的重要，有一个健康的体魄、生命得到安全保障，这些在教育传播中需要时刻牢记，而大学生得到体育锻炼除了基本的跑步等有氧运动，其他方式还需要在大学体育课堂上获取，健康知识和技能的传播需要老师的教学传播。那在“后疫情時期”新冠肺炎病毒对人体的侵蚀让社会、家长、学校深刻认识到体育教学的重要性，同时也让体育教学回归到了本质，体育就是为了保护个人身体健康，不被病毒、细菌等侵害，使大学生清醒认识体育教学的根本。
（2）“后疫情时期”体育教学的困境研究
各个阶段的教学任务中以及教育辅导学校等更多强调的是文化知识的培育，而对于高校来说也比较重视文化素质的教育，比如，单一化的体育教育给体育教学带来的不稳定且认识不足等缺点。具体表现为：第一方面，体育课程的定位及个体兴趣的不明确，对于高校大学生来说，体育课程可能是可有可无的一种表现，并且体育课程不重要的心理在日积月累的教育过程中埋下了种子，尤其是在现在社会中，考查文化知识的部分对于体育部分。第二方面，体育课程内容的浅显不完善性，对于大学生来说课程内容的设置是最有可能吸引大学生学习的一种方式，而据了解国外对于体育教学课程的设置就比较新颖且内容丰富，占比也较多，比如，攀岩、马术课程的设置，而对于一个历史文化底蕴深厚的中国来说，射箭、骑马、武术等都是文化的一种传承，都是让人感兴趣且使身体强健的体育项目。这两方面在疫情期间是很难做到的，即使是线上教学也只是书面教学，真正的实践教学很难做到，在“后疫情时期”的改革需要打破这种困境。
3 “后疫情时期”体育教学改革的探索研究
多方位的融合性教学突破。基于“后疫情时期”对体育教学的现实思考，线上教学是一种必不可少的教学方式，响应教育部的号召，充分体现了疫情在教学中所遇到的困境，所谓“停课不停学”，这样的教学改革一定程度上利用了科学技术的便利性也充分体现了教育的不停歇的重要思想。在疫情缓和之后，考虑高校学生的健康安全问题，不能急于教学任务，也要重视防控，探索“后疫情时期”的体育教学改革要重视多方位、多角度的融合教育模式。对于体育来说，线上教学是必不可少的，但怎么样的线上教育是有效的、有意义的、有价值的，是值得探索研究的一个重要问题，在“后疫情时期”体育教学要与这个特殊时期所需的体育锻炼相结合，创造一种又有中国传统文化因素又适应疫情所带来的冲击改革的体育教学方式，比如，在体育教学方式中利用线上教学开创一种打卡的体育运动主题，又或者是结合传统养生方式，教授改良版或者原版传统的具有锻炼体魄、增筋骨的基本功法，像五禽戏等。
4 结语
在抗击疫情方面中国人民所取得的胜利是前所未有的，这也代表着党和政府的智慧以及应对突发事件的果断力量，在各方各面中采取的积极态度，依旧是学习的典范，在体育教学方面，针对高校的教育也是一次变革性创新发展，在这样的转变探索中不仅需要的是态度的转变，也需要结合古代以及现代环境变化创新式融合，这样带来的体育教学更让人深刻。
课题：广东省体育局2020年科研项目研究成果“后疫情时代”大学生居家健身的理念及方法的实验研究，项目编号：GDSS2020N026。
（作者单位：广东环境保护工程职业学院）
1 “后疫情时代”体育教学发展的重要性
新型冠状病毒性肺炎疫情在2019年12月份全国突然蔓延，举国上下各行各业都面临各种困境，尤其是教育行业不能面对面的教学交流，使得学校和教育培训机构遇到了瓶颈。中国的各个高校选择线上教学，这也是时代科学教学所创新的一种形式，在疫情期间几乎每个学生都见证了教育方式的变化，从线上到线下的转变使得对教育行业产生了深远的影响。
除了认知层面的知识内容之外，体育教学也受到了更加广泛的关注而对于高校体育教学而言，在“后疫情时代”体育教育是非常重要的一项，随着疫情对个人身体健康的侵入，这也必须承认有一个健康的体魄是多么的重要，在面对病毒的侵蚀，强壮的体魄是必不可少的，那么《“健康中国2030”规划纲要》中也明确提出，健康是经济社会、个人全面发展的基本条件和要求，也是国家实现国民健康长寿、国家富强的标志。同时，把体育教学纳入高校健康发展中，也强调了体育教学在国民素质教学发展中的重要位置，而对于高校来说，“后疫情时期”推进教育教学的改革是今后面对特殊时期以及特殊时期之后所获得的宝贵且有效的经验教训，同时也为高校体育教学指明了方向。
2 “后疫情时期”体育教学的困境研究
（1）疫情对体育教学的影响
此次疫情是影响范围广、波及深、速度快、死亡人数多的一次危害性传染疾病，这使得疫情对体育教学急需改革，同时也受到了极大的影响。在此次疫情的发展影响中，深刻认识到生命健康安全的重要性。现实生活中，许多的教育教学中多强调文化知识和素质教育的摄入，忽视了高校中体育教学的重要性，而在此疫情可以充分认识到体育教育的重要，有一个健康的体魄、生命得到安全保障，这些在教育传播中需要时刻牢记，而大学生得到体育锻炼除了基本的跑步等有氧运动，其他方式还需要在大学体育课堂上获取，健康知识和技能的传播需要老师的教学传播。那在“后疫情時期”新冠肺炎病毒对人体的侵蚀让社会、家长、学校深刻认识到体育教学的重要性，同时也让体育教学回归到了本质，体育就是为了保护个人身体健康，不被病毒、细菌等侵害，使大学生清醒认识体育教学的根本。
（2）“后疫情时期”体育教学的困境研究
各个阶段的教学任务中以及教育辅导学校等更多强调的是文化知识的培育，而对于高校来说也比较重视文化素质的教育，比如，单一化的体育教育给体育教学带来的不稳定且认识不足等缺点。具体表现为：第一方面，体育课程的定位及个体兴趣的不明确，对于高校大学生来说，体育课程可能是可有可无的一种表现，并且体育课程不重要的心理在日积月累的教育过程中埋下了种子，尤其是在现在社会中，考查文化知识的部分对于体育部分。第二方面，体育课程内容的浅显不完善性，对于大学生来说课程内容的设置是最有可能吸引大学生学习的一种方式，而据了解国外对于体育教学课程的设置就比较新颖且内容丰富，占比也较多，比如，攀岩、马术课程的设置，而对于一个历史文化底蕴深厚的中国来说，射箭、骑马、武术等都是文化的一种传承，都是让人感兴趣且使身体强健的体育项目。这两方面在疫情期间是很难做到的，即使是线上教学也只是书面教学，真正的实践教学很难做到，在“后疫情时期”的改革需要打破这种困境。
3 “后疫情时期”体育教学改革的探索研究
多方位的融合性教学突破。基于“后疫情时期”对体育教学的现实思考，线上教学是一种必不可少的教学方式，响应教育部的号召，充分体现了疫情在教学中所遇到的困境，所谓“停课不停学”，这样的教学改革一定程度上利用了科学技术的便利性也充分体现了教育的不停歇的重要思想。在疫情缓和之后，考虑高校学生的健康安全问题，不能急于教学任务，也要重视防控，探索“后疫情时期”的体育教学改革要重视多方位、多角度的融合教育模式。对于体育来说，线上教学是必不可少的，但怎么样的线上教育是有效的、有意义的、有价值的，是值得探索研究的一个重要问题，在“后疫情时期”体育教学要与这个特殊时期所需的体育锻炼相结合，创造一种又有中国传统文化因素又适应疫情所带来的冲击改革的体育教学方式，比如，在体育教学方式中利用线上教学开创一种打卡的体育运动主题，又或者是结合传统养生方式，教授改良版或者原版传统的具有锻炼体魄、增筋骨的基本功法，像五禽戏等。
4 结语
在抗击疫情方面中国人民所取得的胜利是前所未有的，这也代表着党和政府的智慧以及应对突发事件的果断力量，在各方各面中采取的积极态度，依旧是学习的典范，在体育教学方面，针对高校的教育也是一次变革性创新发展，在这样的转变探索中不仅需要的是态度的转变，也需要结合古代以及现代环境变化创新式融合，这样带来的体育教学更让人深刻。
课题：广东省体育局2020年科研项目研究成果“后疫情时代”大学生居家健身的理念及方法的实验研究，项目编号：GDSS2020N026。
（作者单位：广东环境保护工程职业学院）