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1 寻找篮球技术与游戏的共性，让游戏为篮球技术服务
在体育课堂中，众所周知，小学生最感兴趣的不是某一个运动项目，而是游戏。通过实际的游戏教学活动设定，组织学生参与到活动中来，学生很容易进入状态。然而小学体育课上并不能简单的只进行游戏教学，也有相应的技术动作教学要求。小学生他们活泼，富有朝气，但由于年龄小，自控能力差，集中注意的时间相对有限，所以完成单一技术动作时，小学生容易走神，由于运动能力相对较弱，容易产生疲劳感和厌烦感。为了提高学生的专注力和持久力，我们在进行技术动作教学时，应当及时的穿插各种相应的游戏，而这些游戏又与技术动作相呼应，通过相互衔接，减少枯燥感和疲劳感，通过轻松愉悦的学玩氛围，让每个学生在游戏过程中体验成功，从而培养学生乐于学习技术，乐于练习的优良品质。
为了避免篮球教学过程中只倾向游戏化，我们可以将篮球技术动作进行有效的分解，寻找出篮球技术与游戏的共性，针对每一技术动作的要求设计相应的游戏，让游戏为篮球技术服务。例如，在篮球运动中，要求手腕带动手指、五指自然分开，掌心空出时，我们可以进行拨球掏球比赛，要求自己做到手腕带动手指、五指自然分开拨球的同时，用另外一只手去掏同伴的球，掏掉同伴的球的同时，自己的球不掉得一分。在游戏开始和过程中，老师可以把手型作为要点进行强调，突出重难点。通过各种游戏形式，让学生对技术动作产生深刻的印象。
2 科学安排教学内容，让篮球技术更容易上手
篮球运动是一项充满对抗性的运动，需要参与者快速奔跑、迅速反应的活动。而这一项具有很强竞技性的运动项目对小学生来说，有一定的挑战性，在技术动作不够熟练地情况下让同学们参与对抗，容易降低同学们的自信心，同时小学生的身体素质相对较弱，对外界感知能力较弱，安全意识差，在不经意间，很容易受到伤害。因此，体育老师在教学活动中，根据小学生的身心特点，需要简化篮球规则，降低教学内容的竞技性，同时教授一些相适宜的技术动作。然而学习篮球技术动作就是为了篮球比赛活动服务的，降低篮球运动的竞技性并不意味着完全没有竞技性，而本人认为的篮球技术拓展部分就可以体现篮球运动的竞技性，同时通过各种游戏形式，将运动规则简化，以便适应小学生的身心特点。因此，体育教师要科学安排教学内容，让课堂教学为篮球技术服务，同时通过相对应的拓展游戏环节，充分调动学生的积极性，培养学生对篮球的喜爱。
在篮球传球教学环节中，通过老师的讲解示范，同学的徒手模仿和合作练习后，同学们基本上能做出传球动作，但只是单单的做出动作还不行，还得体现篮球运动的元素，合作与竞争。这时可以设置单纯的传球比赛游戏，用传球代替运球，用传球打板代替相应的投篮得分，通过简化运动规则，设置相应的游戏，让同学们在游戏中去练习动作，在竞争中去巩固动作，这样可以让篮球技术更容易上手。
3 制定差异化的学习目标，让全体学生共同成长
篮球运动对学生的身体素质和篮球基础也有着密切的联系，如果教师在教学过程中对所有学生采用相同的标准，运动能力强的学生轻易的就完成了目标，而水平差的学生很难达到目标。经过一段时间后，运动能力强的学生认为学习内容过于简单，毫无挑战性，逐渐丧失了对运动的兴趣，而运动水平差的学生对高目标容易产生畏惧心理，也容易导致学生对篮球技术缺乏积极性。有这么一句名言：世界上没有两片完全相同的树叶。而我们学校的学生也是如此，每个人的性格和爱好都不尽相同。针对此种状况，在开展篮球教学的过程中，要想将游戏教学法的作用体现出来，作为老师首先要了解学生的兴趣爱好以及不同阶段儿童的心理特征，根据不同的教学对象，提前进行摸底工作，充分了解学生的身体素质和篮球基础，制定差异性的学习目标，让所有的学生共同成长。
譬如，可以根据学生的运动能力以及篮球基础来进行分组，将运动能力强的以及篮球基础好的分为甲组，运动能力强或篮球基础好的分为乙组，运动能力差的和篮球基础都差的分为丙组。无论是在传球或是在投篮教学过程中，对甲组的要求在达到教学目标的基础上还要有一定的远度或高度，让球具有更强烈的旋转。经过分组后，对不同的组提出不同的要求，教学过程中采用不同难度的游戏，可以更好的兼顾学生的差异，让学生共同成长。
4 合理运用多媒体技术，让篮球技术更直观形象
随着信息技术的飞速发展，在小学篮球教学过程中引入多媒体技术，用更直观的方式呈现在小学生的面前，对于激发小学生的学习兴趣、引领学生积极参与到课堂中来，具有重要意义。篮球是一项集奔跑、跳跃、投掷于一体的综合性运动，比赛过程中需要个人和团队战术的完美配合，并且比赛过程中通过对千变万化的球场形式的判断和正确行为的抉择，能够发展学生的智力，促进学生的全面发展。而体育老師通过给学生观看相应的篮球比赛，例如五佳球或者精彩回放，势必会引起学生对篮球相关技术学习的渴望，当学生对篮球运动产生共鸣后，体育课上开展篮球教学活动，学生的主动性将极大的提高。体育老师利用多媒体技术的优势，将篮球教学中的基本技术、篮球游戏以视频的方式播放出来，引导学生认真观看的同时，增加一些动作要领讲解，让学生对技术动作产生深刻的理解，也可以让学生通过多媒体技术自主选择一些自己感兴趣的游戏进行学习，通过多媒体技术这个媒介，让篮球技术更直观形象，更有利于篮球游戏化教学的开展。
（作者单位：江苏省南通市北城小学）
在体育课堂中，众所周知，小学生最感兴趣的不是某一个运动项目，而是游戏。通过实际的游戏教学活动设定，组织学生参与到活动中来，学生很容易进入状态。然而小学体育课上并不能简单的只进行游戏教学，也有相应的技术动作教学要求。小学生他们活泼，富有朝气，但由于年龄小，自控能力差，集中注意的时间相对有限，所以完成单一技术动作时，小学生容易走神，由于运动能力相对较弱，容易产生疲劳感和厌烦感。为了提高学生的专注力和持久力，我们在进行技术动作教学时，应当及时的穿插各种相应的游戏，而这些游戏又与技术动作相呼应，通过相互衔接，减少枯燥感和疲劳感，通过轻松愉悦的学玩氛围，让每个学生在游戏过程中体验成功，从而培养学生乐于学习技术，乐于练习的优良品质。
为了避免篮球教学过程中只倾向游戏化，我们可以将篮球技术动作进行有效的分解，寻找出篮球技术与游戏的共性，针对每一技术动作的要求设计相应的游戏，让游戏为篮球技术服务。例如，在篮球运动中，要求手腕带动手指、五指自然分开，掌心空出时，我们可以进行拨球掏球比赛，要求自己做到手腕带动手指、五指自然分开拨球的同时，用另外一只手去掏同伴的球，掏掉同伴的球的同时，自己的球不掉得一分。在游戏开始和过程中，老师可以把手型作为要点进行强调，突出重难点。通过各种游戏形式，让学生对技术动作产生深刻的印象。
2 科学安排教学内容，让篮球技术更容易上手
篮球运动是一项充满对抗性的运动，需要参与者快速奔跑、迅速反应的活动。而这一项具有很强竞技性的运动项目对小学生来说，有一定的挑战性，在技术动作不够熟练地情况下让同学们参与对抗，容易降低同学们的自信心，同时小学生的身体素质相对较弱，对外界感知能力较弱，安全意识差，在不经意间，很容易受到伤害。因此，体育老师在教学活动中，根据小学生的身心特点，需要简化篮球规则，降低教学内容的竞技性，同时教授一些相适宜的技术动作。然而学习篮球技术动作就是为了篮球比赛活动服务的，降低篮球运动的竞技性并不意味着完全没有竞技性，而本人认为的篮球技术拓展部分就可以体现篮球运动的竞技性，同时通过各种游戏形式，将运动规则简化，以便适应小学生的身心特点。因此，体育教师要科学安排教学内容，让课堂教学为篮球技术服务，同时通过相对应的拓展游戏环节，充分调动学生的积极性，培养学生对篮球的喜爱。
在篮球传球教学环节中，通过老师的讲解示范，同学的徒手模仿和合作练习后，同学们基本上能做出传球动作，但只是单单的做出动作还不行，还得体现篮球运动的元素，合作与竞争。这时可以设置单纯的传球比赛游戏，用传球代替运球，用传球打板代替相应的投篮得分，通过简化运动规则，设置相应的游戏，让同学们在游戏中去练习动作，在竞争中去巩固动作，这样可以让篮球技术更容易上手。
3 制定差异化的学习目标，让全体学生共同成长
篮球运动对学生的身体素质和篮球基础也有着密切的联系，如果教师在教学过程中对所有学生采用相同的标准，运动能力强的学生轻易的就完成了目标，而水平差的学生很难达到目标。经过一段时间后，运动能力强的学生认为学习内容过于简单，毫无挑战性，逐渐丧失了对运动的兴趣，而运动水平差的学生对高目标容易产生畏惧心理，也容易导致学生对篮球技术缺乏积极性。有这么一句名言：世界上没有两片完全相同的树叶。而我们学校的学生也是如此，每个人的性格和爱好都不尽相同。针对此种状况，在开展篮球教学的过程中，要想将游戏教学法的作用体现出来，作为老师首先要了解学生的兴趣爱好以及不同阶段儿童的心理特征，根据不同的教学对象，提前进行摸底工作，充分了解学生的身体素质和篮球基础，制定差异性的学习目标，让所有的学生共同成长。
譬如，可以根据学生的运动能力以及篮球基础来进行分组，将运动能力强的以及篮球基础好的分为甲组，运动能力强或篮球基础好的分为乙组，运动能力差的和篮球基础都差的分为丙组。无论是在传球或是在投篮教学过程中，对甲组的要求在达到教学目标的基础上还要有一定的远度或高度，让球具有更强烈的旋转。经过分组后，对不同的组提出不同的要求，教学过程中采用不同难度的游戏，可以更好的兼顾学生的差异，让学生共同成长。
4 合理运用多媒体技术，让篮球技术更直观形象
随着信息技术的飞速发展，在小学篮球教学过程中引入多媒体技术，用更直观的方式呈现在小学生的面前，对于激发小学生的学习兴趣、引领学生积极参与到课堂中来，具有重要意义。篮球是一项集奔跑、跳跃、投掷于一体的综合性运动，比赛过程中需要个人和团队战术的完美配合，并且比赛过程中通过对千变万化的球场形式的判断和正确行为的抉择，能够发展学生的智力，促进学生的全面发展。而体育老師通过给学生观看相应的篮球比赛，例如五佳球或者精彩回放，势必会引起学生对篮球相关技术学习的渴望，当学生对篮球运动产生共鸣后，体育课上开展篮球教学活动，学生的主动性将极大的提高。体育老师利用多媒体技术的优势，将篮球教学中的基本技术、篮球游戏以视频的方式播放出来，引导学生认真观看的同时，增加一些动作要领讲解，让学生对技术动作产生深刻的理解，也可以让学生通过多媒体技术自主选择一些自己感兴趣的游戏进行学习，通过多媒体技术这个媒介，让篮球技术更直观形象，更有利于篮球游戏化教学的开展。
（作者单位：江苏省南通市北城小学）