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【摘 要】通过对校园文化与企业文化的比较，分析了高职校园文化与企业文化联接与发展对双方的价值，并以湖南职业院校为例，对两者相互渗透与融合、联接与发展的途径与方法进行了探索。
【关键词】高职校园文化；企业文化；联接与发展
随着高等院校的校园文化建设的蓬勃兴起，作为高等教育的组成部分，高职院校的校园文化建设也日益受到重视并得到快速发展。高职教育作为一种与社会经济发展联系最为紧密的教育类型，其目标是培养具有必要理论知识和较强实践能力，符合现代化企业生产建设、管理需要、服务需求第一线的高级技术应用型人才。因此，高职的校园文化建设必须服从和服务于这一目标，将企业文化引入到校园文化中，实现高职院校校园文化与企业文化的联接与发展。
一、 校园文化与企业文化
（一）校园文化和企业文化的概念
高校校园文化是高校师生根据社会经济发展的需要，在长期的教育教学实践过程中通过学校各个层面所创造、积累并共享的，以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心、具有高校校园特色的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。
企业文化主要是指在一定的社会历史条件下，企业全体员工在长期的生产经营和管理活动中创造和形成的，具有本企业特色的企业物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和，通常表现为企业的使命、价值观、行为规范、道德标准等。
（二）校园文化与企业文化的比较
1.校园文化和企业文化的区别
校园文化和企业文化都属于社会主流文化的一种亚文化，但作为两个不同的群体文化，存在着多方面的差异：
2.校园文化和企业文化尽管存在差异，但两者在很多方面的相同点，又奠定了高职院校校园文化和企业文化联接与发展的重要理论基础。
第一，从对人关注的方向来看，校园文化和企业文化都是以人为着眼点，都是一种以人为中心的管理文化、组织文化，均以实现人的素质全面发展作为终极价值。
第二，从基本构成来看，校园文化和企业文化都可以分为物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层次，其中的精神文化是各自文化的核心内容。
第三，从形成过程来看，校园文化和企业文化都存在一个不断吸收其它形式的社会文化且与之相互融合并促进自身发展的过程。
第四，从作用来看，校园文化和企业文化在学校和企业内部所起的作用基本相同。都是在一定区域内用一种无形的文化力量对本区域人的行为准则、价值观念和道德观念起着导向、激励、凝聚、约束作用等。
二、 高职校园文化与企业文化联接与发展的价值
将企业文化引入到校园文化的建设中，不仅对校园文化起激励和渗透作用，同时，高职校园文化在选择和吸收企业优秀文化的过程中，又对企业文化具有强烈的辐射和促进作用。因此，实现高职校园文化与企业文化的联接与发展具有重要的现实意义。
（一）对高职院校的积极意义
2.有利于创建高职院校的办学特色，树立品牌竞争力
一所好的高职院校，其核心表现就是具有较高的教学质量和毕业生就业率。而高职院校的办学特色作为强校之本，在一定程度上决定了学校的教学质量和毕业生的就业率。因此，如果一所高职院校不具有自己的办学特色，将难以长久生存。办学特色不仅现在专业特点、课程特色、管理特色、服务特色等方面，还表现为有特色的校园文化。而且，其他每个方面的特色，如果没有相应的特色校园文化作为职称，这种特色将会昙花一现，不能形成真正意义上的办学特色。高等职业教育作为一种不同于普通高等教育的教育类型，比普通高等教育更贴近市场、更贴近企业，与企业、市场有更加紧密、全面的联系。因此，对于高职院校，在其校园文化建设上融入企业文化，吸收不同类型企业的优秀企业文化，形成更具特点、百花齐放的高职特色的校园文化，将有利于创建高职院校的办学特色，树立自己高职院校的品牌竞争力。
2.有利于培养高职学生的职业素养，塑造良好品德
目前在校高职生长期接受的是校园文化的熏陶，对于企业文化比较陌生。因此，从缺乏“职业”特色的校园文化的氛围过渡到“职业”特色浓重的企业文化的环境中，毕业生肯定会很不适应，迟迟不能进入企业的正常生产经营的轨道上。高职校园文化与企业文化的联接与发展，能促使高职生在校期间就能够接受有关企业文化的熏陶，对企业文化精神了解，加深对不同文化和多元社会的认识与理解，进而熟悉企业生产经营中的价值标准，道德规范、工作态度、行为取向和生活观念，以及由诸多因素汇集、凝聚而成的企业整体风貌，树立正确的人生价值观和对社会的认同感，从而提高高职学生的职业素养，塑造良好品德，使其进入企业后的角色转换能更为直接、迅速，更好的服务于企业。
（二）有利于提升现代企业文化的品位
1.有利于提升企业的精神文化水平
现在，众多的高职院校都积极贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》，在建设校园文化的过程中，以爱国教育为重点，通过弘扬和培育民族精神，帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，积极思考人生价值、国家前途和民族命运。当这种思考与社会实践紧密结合起来时，就能促使他们形成锐意向上的进取精神、精益求精的品质精神及志存高远、胸怀祖国的大局精神，而这又正是企业精神的精华，两者相互融合，相互促进，将丰富和发展企业文化的成果。
2.有利于提升企业文化的创新水平
当今社会使知识和信息呈几何递增的时代，是机遇和挑战并存而又充满变数的时代，因此，想有所作为，具有与时俱进、用于开拓创新的精神非常重要。在高职校园文化建设过程中，创新教育、适应教育、求真务实的开拓型教育一般都摆在了突出位置上。通过组织竞赛评比、交流，激发学生的创新热情和勇气，养成敢想、敢拼、敢为的精神，有利于帮助企业进一步树立开放的观念和创新的意识。 3.有利于提升企业的团队文化水平
在高职校园内，学生活动的举办、学生社团的展开等，使人与人的关系更加密切，沟通交流的机会更多。学生在这种氛围中会更加团结、相互理解、尊重，会以事业为重、以他人为师、以合作为乐，校园文化中的团队意识，奉献意识、协调意识将通过进入企业的毕业生传递到企业中去，提升企业的团队文化水平。
三、 探索湖南高职校园文化与企业文化联接与发展的有效途径
高职院校的校园文化建设是一个不断变革、不断适应的过程。因此，企业文化在高职校园文化建设中的有效渗透，两者的联接与发展，必须采取多种途径与方式进行。
（一）学习研究并借鉴企业文化
要实现校园文化与企业文化的融合，必须首先学习和研究企业文化。就目前而言，企业文化的理论与实践相对成熟，而校园文化尤其是高职校园文化研究略显滞后。通过学习研究企业文化，并加以借鉴，对高职院校校园文化建设有极大的促进作用。笔者认为，可以从以下几个方面对企业文化进行借鉴：①学习企业精神、培育高职校园精神。例如，江阴职业技术学院提出的“自强不息，追求卓越”的学院精神就是很好的借鉴了海尔集团的企业精神“敬业报国，追求卓越”。湖南的职业院校也可借鉴湖南名企的企业精神，比如湖南民营企业龙头三一集团的企业精神“自强不息、产业报国”、湖南友谊阿波罗的经营理念“诚信为本、顾客至上”都值得推广和学习；②学习企业文化，创新高职校园管理体制。③学习企业人才观，树立正确的高职校园人才观。④学习企业的创新精神，建立和完善高职校园的创新体制和机制。⑤学习企业的质量意识，努力提高高职学院的教学质量和科研质量。⑥学习企业营销观念和策略，加大高职学院的对外宣传力度。⑦学习企业的品牌意识，增强高职学院的品牌意识。比如：海尔集团就是立志创造世界品牌，最终实现了跨越式发展，创造了企业发展的奇迹。而高职院校想要生存和发展，应该学习和借鉴企业的品牌意识，培育和创造名牌学院、系部、专业、教师等。
（二）大力宣传和引进优秀的企业文化
1.在课堂教学中渗透企业文化
课堂教学式校园文化建设开展的基本途径。高职院校可以把一些优秀的企业文化介绍、宣传、教育和灌输以公共选修课程的形式纳入到学校的教学系统中。并在教学中以成功企业的经典案例、企业文化选粹为素材，如湖南民营企业龙头三一集团企业文化的核心价值观——先做人后做事，品质改变世界；采取多种教学形式来让学生感受企业文化的魅力，加深对企业文化的实质内涵的理解。
2.有效的利用各种媒体资源
高职院校应该有效的利用自身的各种媒体资源，如班级黑板报、系部宣传栏、校报、学报及微博、微信等新媒体网络平台，积极主动宣传企业文化，使广大师生了解企业文化、认同企业文化，并自觉参与到校园文化的建设中去。
（三）坚持“走出去、请进来”
1.高职校园文化需要和企业文化建设，就应该“请”企业来参与和支持。
首先，学校应当邀请企业老总、管理精英等走进校园。通过举办讲座、专题报告会、企业文化论坛等形式，介绍企业生产、经营状况、企业价值理念、品牌文化、企业核心竞争力等，使师生们加深对有关企业的全面了解。2014年长沙商贸旅游职院举办的“天下湘菜大讲坛”非盈利公益文化交流活动就让学生切身感受到了优秀湖湘企业的文化。
其次，诚邀企业各岗位精英为校园文化建设出谋划策，提出自己独特的见。
再次，还可以成立有优秀企业高层管理人员参加的高职院校“校园文化建设委员会”，定期或不定期的组织校园文化建设的专题会议。
2.在“走出去”方面，高职院校应当建立实训基地，让学生体验企业文化。
对于校内实训基地，高职院校应尽可能创造与实际工作环境相近的实训教学条件，让学生在锻炼自己专业技术的实训中，最大限度的感知企业生产氛围，体验企业文化，从而有利于学生理解企业文化与专业技术之间的重要关系，更有效的发挥他们的专业技能。例如，长沙商贸旅游职院空乘专业和辽宁天业民用航空培训服务有限公司共建“实体机舱”实训室，湖南交通职院与湖南三一集团共建“三一实训室”、使学生能身临其境的体验企业氛围，更深刻的感知企业文化。
此外，高职院校必须主动与企业“联姻”，建立校外实训基地，为学生搭建认识企业的平台，让学生们深入企业，深刻体验企业文化，在企业生活中锻炼自己的能力，真正适应企业的选择。从而真正做到以企业为平台，以实习为契机，发挥企业这一实习基地的作用，让学生亲身感受企业文化，提高专业技能能力，与企业形成良好的人才供求关系。
作者简介：龚勋，女，湖南长沙人，硕士，长沙商贸旅游职业技术学院讲师，湖南金凯华律师事务所兼职律师。研究方向：法律、行政管理。
基金项目：本文系2013湖南省教育科学规划课题《湖南职业院校校企文化联接与发展研究》（课题编号XJK013CZY017）和2013年省教育厅科学研究项目《湖南高职院校校企合作中的文化对接研究》研究成果之一。
参考文献：
[1]李柏松.企业文化宣言[M].蓝天出版社，2005年1月.
[2] 白同平.高校校园文化论[M].北京：中国林业出版社，2007年7月.
【关键词】高职校园文化；企业文化；联接与发展
随着高等院校的校园文化建设的蓬勃兴起，作为高等教育的组成部分，高职院校的校园文化建设也日益受到重视并得到快速发展。高职教育作为一种与社会经济发展联系最为紧密的教育类型，其目标是培养具有必要理论知识和较强实践能力，符合现代化企业生产建设、管理需要、服务需求第一线的高级技术应用型人才。因此，高职的校园文化建设必须服从和服务于这一目标，将企业文化引入到校园文化中，实现高职院校校园文化与企业文化的联接与发展。
一、 校园文化与企业文化
（一）校园文化和企业文化的概念
高校校园文化是高校师生根据社会经济发展的需要，在长期的教育教学实践过程中通过学校各个层面所创造、积累并共享的，以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心、具有高校校园特色的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。
企业文化主要是指在一定的社会历史条件下，企业全体员工在长期的生产经营和管理活动中创造和形成的，具有本企业特色的企业物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和，通常表现为企业的使命、价值观、行为规范、道德标准等。
（二）校园文化与企业文化的比较
1.校园文化和企业文化的区别
校园文化和企业文化都属于社会主流文化的一种亚文化，但作为两个不同的群体文化，存在着多方面的差异：
2.校园文化和企业文化尽管存在差异，但两者在很多方面的相同点，又奠定了高职院校校园文化和企业文化联接与发展的重要理论基础。
第一，从对人关注的方向来看，校园文化和企业文化都是以人为着眼点，都是一种以人为中心的管理文化、组织文化，均以实现人的素质全面发展作为终极价值。
第二，从基本构成来看，校园文化和企业文化都可以分为物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层次，其中的精神文化是各自文化的核心内容。
第三，从形成过程来看，校园文化和企业文化都存在一个不断吸收其它形式的社会文化且与之相互融合并促进自身发展的过程。
第四，从作用来看，校园文化和企业文化在学校和企业内部所起的作用基本相同。都是在一定区域内用一种无形的文化力量对本区域人的行为准则、价值观念和道德观念起着导向、激励、凝聚、约束作用等。
二、 高职校园文化与企业文化联接与发展的价值
将企业文化引入到校园文化的建设中，不仅对校园文化起激励和渗透作用，同时，高职校园文化在选择和吸收企业优秀文化的过程中，又对企业文化具有强烈的辐射和促进作用。因此，实现高职校园文化与企业文化的联接与发展具有重要的现实意义。
（一）对高职院校的积极意义
2.有利于创建高职院校的办学特色，树立品牌竞争力
一所好的高职院校，其核心表现就是具有较高的教学质量和毕业生就业率。而高职院校的办学特色作为强校之本，在一定程度上决定了学校的教学质量和毕业生的就业率。因此，如果一所高职院校不具有自己的办学特色，将难以长久生存。办学特色不仅现在专业特点、课程特色、管理特色、服务特色等方面，还表现为有特色的校园文化。而且，其他每个方面的特色，如果没有相应的特色校园文化作为职称，这种特色将会昙花一现，不能形成真正意义上的办学特色。高等职业教育作为一种不同于普通高等教育的教育类型，比普通高等教育更贴近市场、更贴近企业，与企业、市场有更加紧密、全面的联系。因此，对于高职院校，在其校园文化建设上融入企业文化，吸收不同类型企业的优秀企业文化，形成更具特点、百花齐放的高职特色的校园文化，将有利于创建高职院校的办学特色，树立自己高职院校的品牌竞争力。
2.有利于培养高职学生的职业素养，塑造良好品德
目前在校高职生长期接受的是校园文化的熏陶，对于企业文化比较陌生。因此，从缺乏“职业”特色的校园文化的氛围过渡到“职业”特色浓重的企业文化的环境中，毕业生肯定会很不适应，迟迟不能进入企业的正常生产经营的轨道上。高职校园文化与企业文化的联接与发展，能促使高职生在校期间就能够接受有关企业文化的熏陶，对企业文化精神了解，加深对不同文化和多元社会的认识与理解，进而熟悉企业生产经营中的价值标准，道德规范、工作态度、行为取向和生活观念，以及由诸多因素汇集、凝聚而成的企业整体风貌，树立正确的人生价值观和对社会的认同感，从而提高高职学生的职业素养，塑造良好品德，使其进入企业后的角色转换能更为直接、迅速，更好的服务于企业。
（二）有利于提升现代企业文化的品位
1.有利于提升企业的精神文化水平
现在，众多的高职院校都积极贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》，在建设校园文化的过程中，以爱国教育为重点，通过弘扬和培育民族精神，帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，积极思考人生价值、国家前途和民族命运。当这种思考与社会实践紧密结合起来时，就能促使他们形成锐意向上的进取精神、精益求精的品质精神及志存高远、胸怀祖国的大局精神，而这又正是企业精神的精华，两者相互融合，相互促进，将丰富和发展企业文化的成果。
2.有利于提升企业文化的创新水平
当今社会使知识和信息呈几何递增的时代，是机遇和挑战并存而又充满变数的时代，因此，想有所作为，具有与时俱进、用于开拓创新的精神非常重要。在高职校园文化建设过程中，创新教育、适应教育、求真务实的开拓型教育一般都摆在了突出位置上。通过组织竞赛评比、交流，激发学生的创新热情和勇气，养成敢想、敢拼、敢为的精神，有利于帮助企业进一步树立开放的观念和创新的意识。 3.有利于提升企业的团队文化水平
在高职校园内，学生活动的举办、学生社团的展开等，使人与人的关系更加密切，沟通交流的机会更多。学生在这种氛围中会更加团结、相互理解、尊重，会以事业为重、以他人为师、以合作为乐，校园文化中的团队意识，奉献意识、协调意识将通过进入企业的毕业生传递到企业中去，提升企业的团队文化水平。
三、 探索湖南高职校园文化与企业文化联接与发展的有效途径
高职院校的校园文化建设是一个不断变革、不断适应的过程。因此，企业文化在高职校园文化建设中的有效渗透，两者的联接与发展，必须采取多种途径与方式进行。
（一）学习研究并借鉴企业文化
要实现校园文化与企业文化的融合，必须首先学习和研究企业文化。就目前而言，企业文化的理论与实践相对成熟，而校园文化尤其是高职校园文化研究略显滞后。通过学习研究企业文化，并加以借鉴，对高职院校校园文化建设有极大的促进作用。笔者认为，可以从以下几个方面对企业文化进行借鉴：①学习企业精神、培育高职校园精神。例如，江阴职业技术学院提出的“自强不息，追求卓越”的学院精神就是很好的借鉴了海尔集团的企业精神“敬业报国，追求卓越”。湖南的职业院校也可借鉴湖南名企的企业精神，比如湖南民营企业龙头三一集团的企业精神“自强不息、产业报国”、湖南友谊阿波罗的经营理念“诚信为本、顾客至上”都值得推广和学习；②学习企业文化，创新高职校园管理体制。③学习企业人才观，树立正确的高职校园人才观。④学习企业的创新精神，建立和完善高职校园的创新体制和机制。⑤学习企业的质量意识，努力提高高职学院的教学质量和科研质量。⑥学习企业营销观念和策略，加大高职学院的对外宣传力度。⑦学习企业的品牌意识，增强高职学院的品牌意识。比如：海尔集团就是立志创造世界品牌，最终实现了跨越式发展，创造了企业发展的奇迹。而高职院校想要生存和发展，应该学习和借鉴企业的品牌意识，培育和创造名牌学院、系部、专业、教师等。
（二）大力宣传和引进优秀的企业文化
1.在课堂教学中渗透企业文化
课堂教学式校园文化建设开展的基本途径。高职院校可以把一些优秀的企业文化介绍、宣传、教育和灌输以公共选修课程的形式纳入到学校的教学系统中。并在教学中以成功企业的经典案例、企业文化选粹为素材，如湖南民营企业龙头三一集团企业文化的核心价值观——先做人后做事，品质改变世界；采取多种教学形式来让学生感受企业文化的魅力，加深对企业文化的实质内涵的理解。
2.有效的利用各种媒体资源
高职院校应该有效的利用自身的各种媒体资源，如班级黑板报、系部宣传栏、校报、学报及微博、微信等新媒体网络平台，积极主动宣传企业文化，使广大师生了解企业文化、认同企业文化，并自觉参与到校园文化的建设中去。
（三）坚持“走出去、请进来”
1.高职校园文化需要和企业文化建设，就应该“请”企业来参与和支持。
首先，学校应当邀请企业老总、管理精英等走进校园。通过举办讲座、专题报告会、企业文化论坛等形式，介绍企业生产、经营状况、企业价值理念、品牌文化、企业核心竞争力等，使师生们加深对有关企业的全面了解。2014年长沙商贸旅游职院举办的“天下湘菜大讲坛”非盈利公益文化交流活动就让学生切身感受到了优秀湖湘企业的文化。
其次，诚邀企业各岗位精英为校园文化建设出谋划策，提出自己独特的见。
再次，还可以成立有优秀企业高层管理人员参加的高职院校“校园文化建设委员会”，定期或不定期的组织校园文化建设的专题会议。
2.在“走出去”方面，高职院校应当建立实训基地，让学生体验企业文化。
对于校内实训基地，高职院校应尽可能创造与实际工作环境相近的实训教学条件，让学生在锻炼自己专业技术的实训中，最大限度的感知企业生产氛围，体验企业文化，从而有利于学生理解企业文化与专业技术之间的重要关系，更有效的发挥他们的专业技能。例如，长沙商贸旅游职院空乘专业和辽宁天业民用航空培训服务有限公司共建“实体机舱”实训室，湖南交通职院与湖南三一集团共建“三一实训室”、使学生能身临其境的体验企业氛围，更深刻的感知企业文化。
此外，高职院校必须主动与企业“联姻”，建立校外实训基地，为学生搭建认识企业的平台，让学生们深入企业，深刻体验企业文化，在企业生活中锻炼自己的能力，真正适应企业的选择。从而真正做到以企业为平台，以实习为契机，发挥企业这一实习基地的作用，让学生亲身感受企业文化，提高专业技能能力，与企业形成良好的人才供求关系。
作者简介：龚勋，女，湖南长沙人，硕士，长沙商贸旅游职业技术学院讲师，湖南金凯华律师事务所兼职律师。研究方向：法律、行政管理。
基金项目：本文系2013湖南省教育科学规划课题《湖南职业院校校企文化联接与发展研究》（课题编号XJK013CZY017）和2013年省教育厅科学研究项目《湖南高职院校校企合作中的文化对接研究》研究成果之一。
参考文献：
[1]李柏松.企业文化宣言[M].蓝天出版社，2005年1月.
[2] 白同平.高校校园文化论[M].北京：中国林业出版社，2007年7月.