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摘 要：交互式电子白板作为一种新的教育技术，它所提供的是高效智能教学与学的环境。因此，在实际教学中，作为一名小学数学教师，应该正确认识交互式电子白板在课堂教学中的作用，并根据教学需要，选择使用，同时，在实际应用中勤于总结，善于反思，争取让这种新的教育技术，在课堂教学中发挥应有的作用，使之切实为提高课堂教学效率而服务。
关键词：过分依赖;走出误区;区别对待;适时适用;勤于总结
众所周知，集声音、图像、动画等多位一体的交互式电子白板以其独有的功能，赋予学生一个妙曼的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。但在实际教学中，大多教师过分依赖交互式电子白板，过分追求它的优越性，重形式轻实质，没有充分发挥交互式电子白板在课堂教学中应有的作用。那究竟该如何合理使用交互式电子白板，有效提高课堂教学效率呢？下面，笔者就结合小学数学课堂教学实践，谈谈自己的看法：
一、走出误区，正确认识交互式电子白板在课堂教学中的作用
实际教学中，大多教师对交互式电子白板在课堂教学中的作用存在两大误区，一是过分依赖。大家都知道，交互式电子白板对课堂教学的辅助作用的确很大，它能将抽象难解的知识内容表变得形象直观，简单易懂，同时能增加课堂容量，丰富教学内容，也能在一定程度上减轻教师课堂教学负担。正因为如此，部分教师上课非它不用，缺它不行，滥用现象十分普遍，甚至有时没有它就干脆不会上课了。其实，交互式电子白板只是课堂教学的辅助设备，它所发挥的作用也仅仅只是辅助功能，这就好比数学老师手中的圆规三角板，重点不是展示它们有多精致，而是教会学生如何测量，如何计算。所以，过分依赖交互式电子白板，只会让自己的课堂变得更加乏味。
二是拒之门外，不闻不问。俗话说得好，活到老学到老，尤其是作为一名人民教师，就得勤于学习，不断进步，勤于钻研，不断掌握各种教学技能，以便更好地适应社会的飞速发展和变化，从而更好地从事教育教学工作。但实际教学中，往往有部分教师跟不上节奏，总是自以为是，常常钻牛角尖，且深陷其中，观念陈旧，不愿意学习，始终认为它对课堂教学毫无意义，自己不去钻研，还总是打击别人。试问：如果这些现代化的教学设备对课堂教学毫无作用，那国家耗费那么多人力物力制造它干嘛呢？因此，作为一名教师，既不能过分依赖交互式电子白板，更不能完全不使用交互式电子白板，甚至否认它在课堂教学中的作用，我们得转变观念，走出这两大误区，才能让它在课堂教学中充分发挥应有的作用，从而更好地服务于课堂。
二、根据教学实际，区别对待，适时使用
交互式电子白板比起之前的投影仪、多媒体等课堂教学设备，可谓是功能强大，应有尽有。如教学圆柱圆锥时，能很快在白板上画出一个圆柱圆锥来，教师不需要任何仪器，只需点一下操作按键，就能为学生演示圆柱的侧面展开过程，帮助学生快速理解圆柱侧面积的计算方法。正因为功能强大，所以就得区别对待，适时使用了。实际教学中，大多教师滥用交互式电子白板，使得课堂教学流于形式，学生只看而不练，只听而不做，如高年级数学教学，只是把解题过程展示给学生，不去探索解题原理，可想而知，这样长期下去会导致什么后果。特别是近年来大多教师的课堂，一节课结束，黑板上一个字也不写。而大多教师，由于准备的课件过多，为了节省时间，从来不指名叫学生上黑板做练习，特别是数学教学，检测一节课的学习成果，除了通过课后作业外，课堂信息反馈很重要，倘若不指名上黑板做练习，你如何检测学生的学习效率呢？所以，不能方便了自己而害苦了学生。同时，课堂教学是复杂多变的，40分钟的课堂并不是每一分钟都像你预想的那样，如突然断电，机器故障，软件出错，操作失误等这些突发事件随时都有可能发生，所以在课堂教学中，使用交互式电子白板，更要學会随机应变，适时使用。
三、学做一个学习型的人，勤于总结，善于反思
俗话说得好“活到老，学到老。”课堂教学不是一朝一夕就能完成的工作，尤其是交互式电子白板在数学课堂教学中的运用，每一节课因为课型的不同，学生的配合，自身的操作，课前准备等各种因素的影响，它在课堂教学中发挥的作用也不尽相同。有时完美无瑕，有时漏洞百出，甚至有时还会留下千古笑话。在信息网络飞速发展的今天，课堂上使用现代化的教学手段，更得慎之又慎，如有的教师在给学生播放视屏因为点错了链接，出现了不堪入目的画面，致使自己悔恨终身，有的教师不太熟悉操作方法，点这儿跑那儿，始终找不到需用的东西，还有的教师上课不提前检查设备，十多分钟过去了连个机器也打不开。所以，作为教师的我们，要勤于总结，善于反思。每次使用完后，下课了及时回想课堂教学过程中的各种失误，并寻找自己失误的原因，反思自己的不周之处，争取下一次做的更好。
一方面，教师要多参与学校开展的各类听评课活动，俗话说当局者迷，旁观着清，课堂教学除了自己能发现的各种不足外，还有好多课堂陋习自己更本发觉不了。所以，参加听评课，让别人帮助自己寻找各种不足，这样，才能逐步提高自身业务素质。另一方面，教师要多参加各种教学技能竞赛活动，通过活动促使自己不断成长，不断进步。说到教学基本功大赛，往往有好多教师避而远之，甚至有些教师干脆不愿意参加，每到报名时，他们躲得远远的，说自己不会使用白板，或找其他借口，不愿意参加。众所周知，教学技能竞赛可谓是汇集各级各类教师大比武的好平台，活动中，同样的做法有着不同的想法和看法，在与他人的交流探讨中获得更广阔的知识，以便提升自己。所以，教师要多参与，多总结。
总之，交互式电子白板在课堂教学中的作用是不可否认的，课堂因为有了它而变得更加精彩。因此，作为教师，要不断的钻研，大胆的尝试，尽自己最大的努力让交互式电子白板在数学课堂教学中发挥应有的作用。
关键词：过分依赖;走出误区;区别对待;适时适用;勤于总结
众所周知，集声音、图像、动画等多位一体的交互式电子白板以其独有的功能，赋予学生一个妙曼的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。但在实际教学中，大多教师过分依赖交互式电子白板，过分追求它的优越性，重形式轻实质，没有充分发挥交互式电子白板在课堂教学中应有的作用。那究竟该如何合理使用交互式电子白板，有效提高课堂教学效率呢？下面，笔者就结合小学数学课堂教学实践，谈谈自己的看法：
一、走出误区，正确认识交互式电子白板在课堂教学中的作用
实际教学中，大多教师对交互式电子白板在课堂教学中的作用存在两大误区，一是过分依赖。大家都知道，交互式电子白板对课堂教学的辅助作用的确很大，它能将抽象难解的知识内容表变得形象直观，简单易懂，同时能增加课堂容量，丰富教学内容，也能在一定程度上减轻教师课堂教学负担。正因为如此，部分教师上课非它不用，缺它不行，滥用现象十分普遍，甚至有时没有它就干脆不会上课了。其实，交互式电子白板只是课堂教学的辅助设备，它所发挥的作用也仅仅只是辅助功能，这就好比数学老师手中的圆规三角板，重点不是展示它们有多精致，而是教会学生如何测量，如何计算。所以，过分依赖交互式电子白板，只会让自己的课堂变得更加乏味。
二是拒之门外，不闻不问。俗话说得好，活到老学到老，尤其是作为一名人民教师，就得勤于学习，不断进步，勤于钻研，不断掌握各种教学技能，以便更好地适应社会的飞速发展和变化，从而更好地从事教育教学工作。但实际教学中，往往有部分教师跟不上节奏，总是自以为是，常常钻牛角尖，且深陷其中，观念陈旧，不愿意学习，始终认为它对课堂教学毫无意义，自己不去钻研，还总是打击别人。试问：如果这些现代化的教学设备对课堂教学毫无作用，那国家耗费那么多人力物力制造它干嘛呢？因此，作为一名教师，既不能过分依赖交互式电子白板，更不能完全不使用交互式电子白板，甚至否认它在课堂教学中的作用，我们得转变观念，走出这两大误区，才能让它在课堂教学中充分发挥应有的作用，从而更好地服务于课堂。
二、根据教学实际，区别对待，适时使用
交互式电子白板比起之前的投影仪、多媒体等课堂教学设备，可谓是功能强大，应有尽有。如教学圆柱圆锥时，能很快在白板上画出一个圆柱圆锥来，教师不需要任何仪器，只需点一下操作按键，就能为学生演示圆柱的侧面展开过程，帮助学生快速理解圆柱侧面积的计算方法。正因为功能强大，所以就得区别对待，适时使用了。实际教学中，大多教师滥用交互式电子白板，使得课堂教学流于形式，学生只看而不练，只听而不做，如高年级数学教学，只是把解题过程展示给学生，不去探索解题原理，可想而知，这样长期下去会导致什么后果。特别是近年来大多教师的课堂，一节课结束，黑板上一个字也不写。而大多教师，由于准备的课件过多，为了节省时间，从来不指名叫学生上黑板做练习，特别是数学教学，检测一节课的学习成果，除了通过课后作业外，课堂信息反馈很重要，倘若不指名上黑板做练习，你如何检测学生的学习效率呢？所以，不能方便了自己而害苦了学生。同时，课堂教学是复杂多变的，40分钟的课堂并不是每一分钟都像你预想的那样，如突然断电，机器故障，软件出错，操作失误等这些突发事件随时都有可能发生，所以在课堂教学中，使用交互式电子白板，更要學会随机应变，适时使用。
三、学做一个学习型的人，勤于总结，善于反思
俗话说得好“活到老，学到老。”课堂教学不是一朝一夕就能完成的工作，尤其是交互式电子白板在数学课堂教学中的运用，每一节课因为课型的不同，学生的配合，自身的操作，课前准备等各种因素的影响，它在课堂教学中发挥的作用也不尽相同。有时完美无瑕，有时漏洞百出，甚至有时还会留下千古笑话。在信息网络飞速发展的今天，课堂上使用现代化的教学手段，更得慎之又慎，如有的教师在给学生播放视屏因为点错了链接，出现了不堪入目的画面，致使自己悔恨终身，有的教师不太熟悉操作方法，点这儿跑那儿，始终找不到需用的东西，还有的教师上课不提前检查设备，十多分钟过去了连个机器也打不开。所以，作为教师的我们，要勤于总结，善于反思。每次使用完后，下课了及时回想课堂教学过程中的各种失误，并寻找自己失误的原因，反思自己的不周之处，争取下一次做的更好。
一方面，教师要多参与学校开展的各类听评课活动，俗话说当局者迷，旁观着清，课堂教学除了自己能发现的各种不足外，还有好多课堂陋习自己更本发觉不了。所以，参加听评课，让别人帮助自己寻找各种不足，这样，才能逐步提高自身业务素质。另一方面，教师要多参加各种教学技能竞赛活动，通过活动促使自己不断成长，不断进步。说到教学基本功大赛，往往有好多教师避而远之，甚至有些教师干脆不愿意参加，每到报名时，他们躲得远远的，说自己不会使用白板，或找其他借口，不愿意参加。众所周知，教学技能竞赛可谓是汇集各级各类教师大比武的好平台，活动中，同样的做法有着不同的想法和看法，在与他人的交流探讨中获得更广阔的知识，以便提升自己。所以，教师要多参与，多总结。
总之，交互式电子白板在课堂教学中的作用是不可否认的，课堂因为有了它而变得更加精彩。因此，作为教师，要不断的钻研，大胆的尝试，尽自己最大的努力让交互式电子白板在数学课堂教学中发挥应有的作用。