【摘 要】
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帮扶后进生,一直是班主任面临的实际问题。在多年的班主任工作中,我与班级的后进生一直在共同努力、共同进步。大部分学生有一些共同的特点,主要表现为:①自卑感强。无论是对
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帮扶后进生,一直是班主任面临的实际问题。在多年的班主任工作中,我与班级的后进生一直在共同努力、共同进步。大部分学生有一些共同的特点,主要表现为:①自卑感强。无论是对学校的认知,还是对自己成绩的认知,都很容易产生自暴自弃的心理。
After helping students, has always been a real problem facing the class teacher. In the class teacher’s work for many years, I have been making concerted efforts and making progress together with my classmates. Most students have some common features, mainly as follows: ① inferiority complex. Regardless of the school’s awareness, or their own performance awareness, are prone to give up on themselves.
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摘 要：学生在学习数学的过程中，由于各种原因产生不同类型的思维障碍。教师如何运用自己的知识帮助学生克服解决思维障碍，对于提高学生数学学习的实效性，有效地提高教学质量有着重要的作用。 关键词：思维障碍；原因分析；解决方法 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-059-2 人们认识数学概念，学习公理、定理、公式、法则的过程，以及探求解决问题的
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摘 要：作者引入音乐中节奏(rhythm)的概念,试图以新的视角,分析教学的内在本质,探讨教学的潜在规律。 关键词：节奏;内容;原则 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-081-1 教学节奏是指教师组织实施课堂教学时，在深刻理解和准确把握教学内容的基础上，有意识地变化教授的方式和速度，使整堂课处于听、说、读、写规律的动态变化中。一堂成功
笔者通过一个风趣幽默的数学故事,告诉我们凡事不能仅凭直觉,要有科学依据。同时启示我们要学好数学,因为数学会让我们变得更聪明。
The author through a humorous mathema