【摘 要】
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摘 要: 郝懿行的《晒书堂文集》是其集部文献中的一种,本文选此作为研究对象,分析其中涉及《诗经》研究的内容,对其进行罗列分析,并进行简要评价。本文共分为三部分:其一,介绍作者生平及著作;其二,探讨文集中有关《诗经》的内容;其三,对郝懿行的诗经学成就进行总结并说明其价值。 关键词: 郝懿行 晒书堂文集 诗经 论诗 一、郝懿行及《晒书堂文集》 郝懿行(1757—1825年),字恂九,号兰
其他文献
摘 要: 从《伪满洲国》到《额尔古纳河右岸》再到《白雪乌鸦》,迟子建开启了一种不同于传统的历史小说,亦不趋从新历史主义的书写方式。迟子建小说的风貌在稳健中的“渐变”与内在种种精神实质中的种种不变:以小民间书写大历史,所謂的宏大叙事更倾向于非典型化的个人叙事,化重为轻;通过人性书写灾难,其凭借敏锐的灵性从平凡的个体变化和灵魂中找寻历史的痕迹,化大为小;将虚构与再现融入历史叙事,尊重历史但绝不仅仅再现
摘 要: 本文阐述了CDIO教学理念下的高职Photoshop课程教学改革,在CDIO教学理念下,电子商务专业Photoshop课程基于企业工作流程进行组织,以企业项目为载体,以企业工作任务的做中学的方式,使学生通过参与构思、设计、实施、操作这个完整的流程获得企业需求的相应的技能,获得该课程的相应知识,培养学生的合作意识和创新能力。 关键词: CDIO教学理念 高职Photoshop课程 电子商
摘 要: 艾米莉·勃朗特凭借其唯一的小说《呼啸山庄》在世界文坛上享有无可替代的地位。“我就是希思克利夫”是作为荒原之子、共生爱侣的灵魂呐喊;是直击读者心灵“共情心理”的体现;也是天才作者艾米莉·勃朗特自我心理的烛照,是其主观强烈情感在笔下人物身上的映射。 关键词: 呼啸山庄 人物形象 性格 精神分析 1847年,勃朗特三姐妹的小说出版,然而,只有夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》获得了成功,艾
摘 要: 游戲材料是幼儿游戏的重要物质支柱,低结构材料的提供为幼儿带来了更大的自由自主的探究空间。本文以“纸杯”为例,谈谈教师在幼儿与低结构材料互动中的观察分析,从把握好幼儿游戏中的行为价值和处理好幼儿的个性化需求与游戏预设两者的关系这两个方面探究教师有效的指导策略。 关键词: 课程游戏化 低结构材料 观察 指导策略 在本学期开学初,我们就发动幼儿收集各种生活中常见的纸杯,并将纸杯分别投放在益
摘 要: 文化负载的词是民族文化的体现。如何准确地传达文化负载词的文化含义具有重要意义。本文主要从目的论的角度探讨文学作品《阿Q正传》中的文化负载词的翻译策略问题。如何恰到好处地翻译文化负载词是本文研究的对象。 关键词: 文化负载词 目的论 翻译策略 《阿Q正传》 1.研究背景和意义 近年来翻译研究的重点转向文化因素。《阿Q正传》是鲁迅最著名的作品之一,是中国现代小说史上的杰作,也是外国读者
摘 要: 贫困生在大学校园中不是个别现象,资助他们是一项极有意义的工作,保证每个学生的受教育权,本文分析了贫困生可迁移技能的现状,提出了以贫困生社团为载体,提升贫困生可迁移技能的方法。 关键词: 经济困难学生 社团 可迁移技能 引言 据统计,高校家庭经济困难学生(以下简称贫困生)占在校生总人数的三分之一以上[1]。目前,经过国家和社会等多方面共同努力,贫困生资助体系已较为健全,贫困生可享受奖
摘 要: 近年来,中国在世界舞台上愈发受到瞩目,随之引发的国际汉语热潮与国内母语教学滞后现状形成对比。大学语文作为高等教育中的基础学科,应承担起培养和发展学生人文素质的责任,其发展面临一些问题。本文基于母语教学现状,以江苏大学大学语文为例探索大学语文课程建设中存在的问题,并从学生角度出发,以学生为考察主体,结合相关教学方法和理论,为大学语文课程建设提供的建议和方案。 关键词: 母语教学现状 大学
摘 要: 在应用型本科院校教育教学环节中,思政课实践教学日益成为教育改革的创新点,体现出培养应用型人才的关键作用。目前,应用型高校的思政课实践教学存在一些问题。作者以南宁学院为例,对思政课实践教学模式进行思考,提出以教学主体模式加“三结合”的教学模式提高思政课实践教学的功效。 关键词: 应用型人才 思政课实践 教学模式 高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)在高等院校教育教学体系中定位非常明
摘 要: 本文通过分析芬兰成功的形成性评价经验,厘清形成性评价的价值导向和实践策略,分析中国的现行政策导向和现实需求,借鉴ARCS模型,结合大学英语课堂教学评价现状,提出适合中国本土的大学英语课堂形成性评价建议。 关键词: ARCS 大学英语 形成性评价 《中国英语能力等级量表》 芬兰 近年来,芬兰由于其学生在PISA测试中的出色表现而在国际上受到了广泛关注。Kupiainen, H
摘 要: 提升大学生中华优秀传统文化素养是新时代高校思想政治教育的重要内容。对大学生中华优秀传统文化素养情况进行调研后发现,大学生传统文化素养总体趋好的同时存在大学生对中国传统文化的掌握程度不够、践行与运用传统文化的行为欠缺及传统文化存在糟粕的问题,主要是由于社会环境的影响和冲击,以及学校传统文化教育存在一定问题和少数大学生自身学习意识淡漠。 关键词: 大学教育 传统文化 文化素养 党的十九大