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摘要：美术教学在现代学科中是一门具有较强的专业性与实践性的学科，同时需要丰富的创新能力激发灵感进行创作。多媒体教学可直观的向学生展现美术魅力，激发学生对美术的学习热情，加强学生的创新能力与联想能力。因此在美术教学中，适时、适宜、适度地应用多媒体教学，对提高美术课堂教学效率具有良好的积极作用。
关键词：美术教学;多媒体教学;应用意义
随着社会进步，教育事业的改革，美术教学也需要进行不断创新。多媒体教学作为21世纪发展迅速的教学方法之一，可利用直观生动的图文影像，在不同视角对美术作品进行由浅入深的剖析。本文将对美术教学现状、多媒体教学在美术教学中的特点、多媒体教学在美术教学中的应用三个方面进行简单阐述，为提升美术课堂教学效率提供可行性建议。
1、美术教学现状
1.1学习压力
众所周知，美术教学已成为高考学子专业考试科目之一，而高中教育作为学生整个学习生涯的最重要的连接环节，因此学生在学习美术的过程中，自身承受的学习压力较大，在面对各种学科繁琐的作业任务时，个人心理情绪往往较为紧张、焦虑，甚至产生厌恶情绪。
1.2根深蒂固的观念——画的像就是画得好
很多父母从小想培养孩子美术特长，给孩子报各种美术班之类，一大部分老师也抓住父母“画得跟样本像就是画得好”的这种心思，会给孩子一个样本让照着画，画个小鸡、小鸭子、画点鲜花、山水等等，从美术本身来说，这样的教学非但没有培养了孩子的特长，反而把孩子的思维固定封闭起来，缺少了让孩子用自己的眼睛去看，用自己的发散思维去想，用自己的心去创作的激情。
1.3缺乏美术创作中的创新与实践
美术创作中需要与时俱进的创新性，而当下在高中课堂教学中，仍旧受到具象美术观念思想的束缚，同时在鉴赏美术作品时，经常忽视了作品本身的创新性与实践性。因此学生在美术创作时，往往只是在意作品外表的好看与否，忽略了对美术创作进行一定的创新与改进。同时美术教学中，教师习惯性的对学生进行填鸭式的理论教学，忽视了美术教学中更加重要的实践应用教学，使得学生对美术产生一种触摸不到的不切实感。
2、多媒体教学在美术教学中的特点
2.1何为多媒体教学
多媒体教学是一种通过文字、图像、声音等把信息传达给学生的现代化的教学手段，多媒体教学主要依赖各种媒体如：电脑、投影仪、幻灯片来协助教学，结合传统的教学工具如：黑板、试验、挂图等，共同教学以达到教学目的学习方法。
2.2多媒体用于美术教学中直观地表达美术教学的视觉艺术
美术教学需要一定的视觉冲击来激发学生的创作灵感，绘画出带有自身感情色彩的美术作品，全新的影像投影技术，以全新的视听觉综合立体感受，充分调动学生们的情感，使他们随着生动、直观的画面和优美的旋律融入作品中，激发学生的学习兴趣及学习欲望，提高课堂教学氛围。
2.3图像结合巩固理论概念及方法
美术教学分为理论知识与实践创作两大部分，课堂教学会对理论知识进行综合阐述，但是美术理论如不能与实践相结合，学生会感到理解困难，感到美术宛如空中楼阁，碰不到也摸不到，与自我相距甚远。多媒体教学可通过图文声像，在多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣的同时，使得影像呈现的美术作品与课堂理论完美结合，能够突出要点，有助于学生对于美术概念的理解和方法的掌握，方便实践创作时更好的运用美术方法。
2.4拓展学生知识面与信息量
多媒体技术具有大信息量、大容量性特点，在美术教学中可使学生接触了解到更多课本上未涉及的知识，在影像资料的呈现中身入其境的感受知晓现代社会新的知识与信息，拓展了原有的绘画思维，对提高学生的创新能力具有重要作用。多媒体技术会提供网络信息的最新状态，帮助学生在美术教学中能够第一时间把握住时代发展潮流，教师以最新的时代信息及全新的教学思维进行课堂传授，可使学生能够更有效的吸收消化美术知识，为学生节约出更多有效时间进行自主创作及学习。
3、多媒体教学在美术教学中的应用
3.1模拟真实情景教学
在课堂教学中，美术教师应提前做好相应的准备大纲，同时事先对情景教学进行一定的课堂铺设，使学生对多媒体教学产生浓厚兴趣并充满期待。在进行多媒体教学中，模拟本节课内容相对应的真实情景，遵循趣味性、针对性原则，激发学生强烈的求知欲，从而进入到最佳学习状态。如在陶器、瓷器的讲授中，可调取我国古代陶瓷制造影像及现代景德镇等著名陶瓷生产基地影像，同时播放具有我国古代人文特色的背景音乐，在视觉及听觉的双重感受下，使学生能够快速的进入学习状态，从而保持整个课堂教学的良好氛围。
3.2动态播放美术作品的绘画过程
教师在每次课堂教学中，可充分结合本次教学中遇到的实例作品的动态呈现，向学生讲述美术专业知识方法的运用技巧，增强对美术专业知识的掌握。如在现代山水画的讲授中，可将《长江万里图》的动态绘画过程完美的呈现在学生视野中，同时播放一些祖国大好河山的视频及照片，生动形象的把真实的山水及画上的山水同时展现在学生眼前，老师对作家用笔妙在何处加以讲解，同学们可以把祖国的大好河山视频、图片和《长江万里图》作比较，用心去体会作品的巧妙之处，体会一下名作创作时心情，这样即可以借鉴名作的闪光点，又可以激发学生创作自己作品的灵感，比起只是纸上谈兵告诉学生这幅画好在哪效果要好上百倍，直接告诉他们，他们只是被动的接受，而他们用自己的眼镜去看，用自己的耳朵去听，用自己的心去理解而得来的结论会有天壤之别的。直观的、多角度的分析美术理论知识与绘画技巧，使学生能够清晰的把握住教学内容的难点、重点部分，同时教师与学生保持良好互动，掌握每个学生对于知识的掌握程度，从而做出针对性教学。
3.3定期组织学生开展师生互换、互动活动
教师根据不同学生对于某个美术教学内容的掌握程度，制定相应的教课作业，每位学生都可以以教师的身份，提前做好情景模拟，搜集自身掌握非常透彻的知识点相关的影像图片，通过多媒体技术制作PPT课件，老师从同学们搜集的资料及制作的PPT课件中挑选优质材料，分享与全体，让学生以老师身份对这个知识点进行讲解，这样同学之间可以取長补短，每个学生都可以发挥出自己的优势，弥补自己的劣势，能够在讲授的过程中，感受到自身对于美术专业知识的理解程度，进而主动的对相关内容进行复习掌握，充分调动学生对美术学习的积极性，同时对相关知识进行拓展性思考，加强了对美术创作的灵感。
美术是让艺术融入生活，融入思想，融入灵魂，并非简单的绘画出自身视野所观看到的表面情景，而是通过艺术的方式表达人们的日常生活状态及创作者的思想情绪。同时美术绘画能够陶冶学生良好的情操，舒缓自身情绪压力，对学习生活能够产生积极作用。适时、适宜、适度地应用多媒体教学，可利用直观生动的图文影像及真实的情景模拟，提升学生对美术的学习兴趣，同时提高学生的创新能力。
参考文献
[1]吴秀军.浅析美术教学中多媒体教学的实施策略[J].学周刊，2016（1）：44-44.
[2]金玉尧.浅析多媒体在美术教学中的作用[J].卷宗，2017（19）.
[3]陈鹏川.浅析多媒体技术在美术教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2016（10）：68-68.
关键词：美术教学;多媒体教学;应用意义
随着社会进步，教育事业的改革，美术教学也需要进行不断创新。多媒体教学作为21世纪发展迅速的教学方法之一，可利用直观生动的图文影像，在不同视角对美术作品进行由浅入深的剖析。本文将对美术教学现状、多媒体教学在美术教学中的特点、多媒体教学在美术教学中的应用三个方面进行简单阐述，为提升美术课堂教学效率提供可行性建议。
1、美术教学现状
1.1学习压力
众所周知，美术教学已成为高考学子专业考试科目之一，而高中教育作为学生整个学习生涯的最重要的连接环节，因此学生在学习美术的过程中，自身承受的学习压力较大，在面对各种学科繁琐的作业任务时，个人心理情绪往往较为紧张、焦虑，甚至产生厌恶情绪。
1.2根深蒂固的观念——画的像就是画得好
很多父母从小想培养孩子美术特长，给孩子报各种美术班之类，一大部分老师也抓住父母“画得跟样本像就是画得好”的这种心思，会给孩子一个样本让照着画，画个小鸡、小鸭子、画点鲜花、山水等等，从美术本身来说，这样的教学非但没有培养了孩子的特长，反而把孩子的思维固定封闭起来，缺少了让孩子用自己的眼睛去看，用自己的发散思维去想，用自己的心去创作的激情。
1.3缺乏美术创作中的创新与实践
美术创作中需要与时俱进的创新性，而当下在高中课堂教学中，仍旧受到具象美术观念思想的束缚，同时在鉴赏美术作品时，经常忽视了作品本身的创新性与实践性。因此学生在美术创作时，往往只是在意作品外表的好看与否，忽略了对美术创作进行一定的创新与改进。同时美术教学中，教师习惯性的对学生进行填鸭式的理论教学，忽视了美术教学中更加重要的实践应用教学，使得学生对美术产生一种触摸不到的不切实感。
2、多媒体教学在美术教学中的特点
2.1何为多媒体教学
多媒体教学是一种通过文字、图像、声音等把信息传达给学生的现代化的教学手段，多媒体教学主要依赖各种媒体如：电脑、投影仪、幻灯片来协助教学，结合传统的教学工具如：黑板、试验、挂图等，共同教学以达到教学目的学习方法。
2.2多媒体用于美术教学中直观地表达美术教学的视觉艺术
美术教学需要一定的视觉冲击来激发学生的创作灵感，绘画出带有自身感情色彩的美术作品，全新的影像投影技术，以全新的视听觉综合立体感受，充分调动学生们的情感，使他们随着生动、直观的画面和优美的旋律融入作品中，激发学生的学习兴趣及学习欲望，提高课堂教学氛围。
2.3图像结合巩固理论概念及方法
美术教学分为理论知识与实践创作两大部分，课堂教学会对理论知识进行综合阐述，但是美术理论如不能与实践相结合，学生会感到理解困难，感到美术宛如空中楼阁，碰不到也摸不到，与自我相距甚远。多媒体教学可通过图文声像，在多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣的同时，使得影像呈现的美术作品与课堂理论完美结合，能够突出要点，有助于学生对于美术概念的理解和方法的掌握，方便实践创作时更好的运用美术方法。
2.4拓展学生知识面与信息量
多媒体技术具有大信息量、大容量性特点，在美术教学中可使学生接触了解到更多课本上未涉及的知识，在影像资料的呈现中身入其境的感受知晓现代社会新的知识与信息，拓展了原有的绘画思维，对提高学生的创新能力具有重要作用。多媒体技术会提供网络信息的最新状态，帮助学生在美术教学中能够第一时间把握住时代发展潮流，教师以最新的时代信息及全新的教学思维进行课堂传授，可使学生能够更有效的吸收消化美术知识，为学生节约出更多有效时间进行自主创作及学习。
3、多媒体教学在美术教学中的应用
3.1模拟真实情景教学
在课堂教学中，美术教师应提前做好相应的准备大纲，同时事先对情景教学进行一定的课堂铺设，使学生对多媒体教学产生浓厚兴趣并充满期待。在进行多媒体教学中，模拟本节课内容相对应的真实情景，遵循趣味性、针对性原则，激发学生强烈的求知欲，从而进入到最佳学习状态。如在陶器、瓷器的讲授中，可调取我国古代陶瓷制造影像及现代景德镇等著名陶瓷生产基地影像，同时播放具有我国古代人文特色的背景音乐，在视觉及听觉的双重感受下，使学生能够快速的进入学习状态，从而保持整个课堂教学的良好氛围。
3.2动态播放美术作品的绘画过程
教师在每次课堂教学中，可充分结合本次教学中遇到的实例作品的动态呈现，向学生讲述美术专业知识方法的运用技巧，增强对美术专业知识的掌握。如在现代山水画的讲授中，可将《长江万里图》的动态绘画过程完美的呈现在学生视野中，同时播放一些祖国大好河山的视频及照片，生动形象的把真实的山水及画上的山水同时展现在学生眼前，老师对作家用笔妙在何处加以讲解，同学们可以把祖国的大好河山视频、图片和《长江万里图》作比较，用心去体会作品的巧妙之处，体会一下名作创作时心情，这样即可以借鉴名作的闪光点，又可以激发学生创作自己作品的灵感，比起只是纸上谈兵告诉学生这幅画好在哪效果要好上百倍，直接告诉他们，他们只是被动的接受，而他们用自己的眼镜去看，用自己的耳朵去听，用自己的心去理解而得来的结论会有天壤之别的。直观的、多角度的分析美术理论知识与绘画技巧，使学生能够清晰的把握住教学内容的难点、重点部分，同时教师与学生保持良好互动，掌握每个学生对于知识的掌握程度，从而做出针对性教学。
3.3定期组织学生开展师生互换、互动活动
教师根据不同学生对于某个美术教学内容的掌握程度，制定相应的教课作业，每位学生都可以以教师的身份，提前做好情景模拟，搜集自身掌握非常透彻的知识点相关的影像图片，通过多媒体技术制作PPT课件，老师从同学们搜集的资料及制作的PPT课件中挑选优质材料，分享与全体，让学生以老师身份对这个知识点进行讲解，这样同学之间可以取長补短，每个学生都可以发挥出自己的优势，弥补自己的劣势，能够在讲授的过程中，感受到自身对于美术专业知识的理解程度，进而主动的对相关内容进行复习掌握，充分调动学生对美术学习的积极性，同时对相关知识进行拓展性思考，加强了对美术创作的灵感。
美术是让艺术融入生活，融入思想，融入灵魂，并非简单的绘画出自身视野所观看到的表面情景，而是通过艺术的方式表达人们的日常生活状态及创作者的思想情绪。同时美术绘画能够陶冶学生良好的情操，舒缓自身情绪压力，对学习生活能够产生积极作用。适时、适宜、适度地应用多媒体教学，可利用直观生动的图文影像及真实的情景模拟，提升学生对美术的学习兴趣，同时提高学生的创新能力。
参考文献
[1]吴秀军.浅析美术教学中多媒体教学的实施策略[J].学周刊，2016（1）：44-44.
[2]金玉尧.浅析多媒体在美术教学中的作用[J].卷宗，2017（19）.
[3]陈鹏川.浅析多媒体技术在美术教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2016（10）：68-68.